选择具有明确学习目标的句子
一个有用的示例与您已经了解的内容很接近。您可以确定情况，并且一个单词或结构可以提供有价值的下一步。一个包含许多未知元素的句子可能很有趣，但它会同时给你带来几个问题。单独保存它，而不是构建一张你还无法理解的大卡片。
对于本指南，目标描述的是现在正在发生的活动。这个地方和这个人都很熟悉。告诉Mocchi你已经理解的部分，并询问剩下的部分。这使得解释与你知识中的真正差距联系在一起。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 駅で友達を待っています。 | Eki de tomodachi o matte imasu. | 我在车站等朋友。 |
| 今、何をしていますか。 | Ima, nani o shite imasu ka. | 你在干什么？ |
保存语言之前检查含义
将 /explain 与完整的短句子一起使用，然后将解释与您找到它的上下文进行比较。询问哪些词可以识别场景、人物和活动。如果动词形式有不止一种常见解释，请要求阅读适合该特定句子的内容。
用你自己的话做一个简短的记录。您应该能够解释谁在等谁、在哪里等。如果这些关系不清楚，抽认卡将像保留句子一样有效地保留混乱。在决定评论内容之前先弄清楚其含义。
选择一个要求你取回某些东西的提示
卡片可以询问句子的含义、适合情况的单词或短语的读法。选择一份工作。正面显示完整答案的卡片很难用作检索检查。告诉 Mocchi 当您请求 /create-flashcards 时您想要记住什么。
例如，使用有关在车站等朋友的情景提示，并询问背面的日语句子。检查答案是否是自然的反应，以及对导师的要求是否足够具体且公平。不同的有效措辞仍然可以传达相同的信息。
| 卡焦点 | 一个可能的提示 | 你检查什么 |
|---|---|---|
| 意义 | 解释句子中发生了什么。 | 谁、什么以及在哪里。 |
| 单词阅读 | 读出这句话中的目标词。 | 上下文中使用的阅读内容。 |
| 生产 | 描述在车站等朋友的情景。 | 无需示例即可生成的句子。 |
在成为脚本之前更改句子
现在换个地方或人。询问 Mocchi 一个新的情况，然后在不看原文的情况下回答。如果您可以构建句子并解释其中的关系，那么您就有证据表明目标在源示例之外变得可用。
首先保持词汇量的变化较小。从在车站等候到在咖啡馆等候，测试了相同的语言，而无需引入复杂的新任务。后来，动作也改变一下。如果下一个动词的行为不同，请明确询问该差异，而不是假设相同的形式始终具有相同的含义。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| カフェで友達を待っています。 | Kafe de tomodachi o matte imasu. | 我在咖啡馆等朋友。 |
| 公園で音楽を聞いています。 | Kōen de ongaku o kiite imasu. | 我正在公园里听音乐。 |
保持评论集合小而有用
在保存另一个句子之前，询问它是否添加了您需要练习的决定。几个几乎相同的示例可能不如一个好的示例和更改的生产任务有用。使用 /review-flashcards 重新访问已保存的材料，并编辑不明确或太长的提示。
当重要的时候，将源上下文保留在你自己的笔记中。正式通知中的句子可能不适合作为给朋友的随意消息的模板。如果原始版本使用了不寻常的寄存器，请向Mocchi询问日常学习示例并标记哪个版本属于哪种情况。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 今、駅にいます。 | Ima, eki ni imasu. | 我现在在车站。 |
| もう少し待ちます。 | Mō sukoshi machimasu. | 我再等一会儿。 |
将一个示例移至真实的交换中
在短信或对话任务中使用目标。解释你在哪里、你在做什么以及接下来会发生什么。向 Mocchi 提出一个让你适应的后续问题，而不是简单地重复已保存的句子。对于语音练习，请准备主题并进入合适的 AI Sensei 对话。
之后查看结果。您是否记住了单词但忘记了句子结构？您是否理解了原版，却很难创建自己的版本？告诉 Mocchi 哪一步是困难的，并要求有针对性的后续行动。这将收集有用的例句变成了可重复的学习活动，而不是不断扩大的档案。