Kichik boshlanishni tanlang
Tadbir qaerda boshlanganini ayting. Qisqa sinf konteksti etarli. Butun kun haqida uzoq fon siz aytmoqchi bo'lgan voqeani yashirishi mumkin.
Nima noto'g'ri bo'lganini ayting
Aniq harakat va ob'ektdan foydalaning. Buyumni biror joyda qoldirish va uning joylashgan joyini bilmaganingizda uni yo‘qotish o‘rtasidagi farq haqida Mocchi dan so‘rang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 教室に傘を忘れました。 | Kyōshitsu ni kasa o wasuremashita. | Men soyabonimni sinfda qoldirdim. |
E'tibor berish vaqtini qo'shing
O'quvchi kirishda e'tibor beradi. Bu tafsilot keyingi harakat nima uchun qaytib kelishini tushuntiradi. Agar u tinglovchiga ketma-ketlikni kuzatishga yordam bersa, uni saqlang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 入口で気がつきました。 | Iriguchi de ki ga tsukimashita. | Men kiraverishda payqadim. |
Natijani aniq ko'rsating
Yolg'iz qaytish soyabon topilgan-topilmaganligini bildirmaydi. Natija bilan yakunlang. Keyin javob namunasini yoping va uchta eslatmadagi voqeani aytib bering.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 教室に戻って、傘を取りました。 | Kyōshitsu ni modotte, kasa o torimashita. | Men sinfga qaytib, soyabonimni yig'dim. |
O'zgartirilgan ruxsat bilan qayta aytib bering
Endi siz qaytishingizdan oldin do'stingiz soyabonni olib keladi. Asl nusxani takrorlash o'rniga oxirini yangilang. Tegishli AI Sensei almashinuvi kim yordam berganini so'rashi mumkin, bu sizga tinglash va javob berish uchun sabab beradi.
Aniq bo'lmagan qismni ko'rib chiqing
Agar tartib qiyin bo'lsa, lug'at qo'shishdan oldin hikoyani qisqartiring. Agar o'tgan zamon shakllaridan biri to'siq bo'lsa, Mocchi dan qarama-qarshilik va yangi misol so'rang. Davomli nutq va ko'rib chiqish takroriy vazifalarni qo'llab-quvvatlashi mumkin; joriy rejaga kirish va foydalanish chegaralarini tekshiring.