Chatbotga nima yozishni unutib qo'yadi
Umumiy maqsadli chatbot bilan matnli suhbat zarracha nima uchun o'zgarganini so'rash yoki beshta misol jumlalarini olishning yaxshi usuli hisoblanadi. Bu gapirishni o'rganishning yomon usuli, oddiy sababga ko'ra: bu haqda hech narsa og'zingni talab qilmaydi. Siz javobni o'qiysiz, xohlagancha vaqt bilan javob yozasiz, yuborishdan oldin xatolarni tuzatasiz va hech qachon o'zingizni eshitmaysiz. Haqiqiy suhbatda bu qulayliklarning har biri yo'q.
Natijada tanish bo'shliq paydo bo'ladi. Bir necha oy davomida yapon tilida suhbatlashgan o‘quvchilar yaxshi paragraf yozishlari mumkin va do‘kon sotuvchisi savol berganda ham to‘xtab qolishlari mumkin. Ularning so'z boyligi kam emas. Ular aniq vazifani bajarishda mashq qilishmaydi, ya'ni kimdir kutayotgan paytda baland ovozda, tezlikda gap chiqaradi. 3D sinf bu vazifani qo'shimcha emas, balki standart qilish uchun qurilgan.
Mavjudlik va engil ijtimoiy bosim
O'qituvchi sizning oldingizda turganda, hatto ko'rsatilgan bo'lsa ham, sizning xatti-harakatlaringiz o'zgaradi. Siz o'tiring. Siz tezroq javob berasiz. Siz sukunatning kichik noqulayligini his qilasiz va uni to'ldirasiz. Bu bir xil bosimdir, bu guruh darsini ish kitobidan ko'ra samaraliroq qiladi, lekin ancha past intensivlikda, chunki sizni hukm qiladigan haqiqiy odam yo'qligini bilasiz. Bu kombinatsiyani, xarajatsiz bosimni boshqa joyda topish qiyin.
Gap shundaki, bosim yoqimli emas. Bir oz bosim ostida gapirish - bu Yaponiyaga, ish suhbatiga yoki telefon qo'ng'irog'iga o'tmoqchi bo'lgan mahoratdir. Hech qanday bosimsiz holatda mashq qilish, odam paydo bo'lganda bug'lanib ketadigan mahorat versiyasini yaratadi. Yuqori bosim holatida mashq qilish, masalan, ona tilida so'zlashuvchi bilan birinchi uchrashuv, har kuni takrorlash uchun juda qimmatga tushadi. Sinf xonasi o'rtada joylashgan.
Standart sifatida baland ovozda gapirish
Unihongoning 3D sinfida suhbat birinchi navbatda ovozli. Sizning AI Sensei gapiradi, siz gapirish orqali javob berasiz va almashish suhbat tezligida davom etadi. Bu shuni anglatadiki, siz mashq qiladigan birinchi narsa grammatik nuqta emas, balki yapon tilida og'zingizni ochish va nima chiqadiganini eshitishdir. Quyidagi satrlar odatda birinchi seansni o'z ichiga oladi: salomlashish, sekinlashishni so'rash va asabiylashayotganingizni halol tan olish.
Ularni to'liq jumlalar bilan ayting va javobni kuting, chunki javob amaliyotda sodir bo'ladi. Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai desangiz, o‘qituvchi sekinlashadi va siz hozirgina ko‘pchilik o‘quvchilar haqiqiy suhbatda hech qachon qilmaydigan ishni qildingiz, chunki ular so‘rashga xijolat bo‘lishadi. O'qituvchidan o'n marta so'raganingizdan so'ng, haqiqiy o'qituvchidan so'rash osonroq bo'ladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| はじめまして。マイクです。よろしくお願いします。 | Hajimemashite. Maiku desu. Yoroshiku onegai shimasu. | Siz bilan tanishganimdan xursandman. Men Maykman. Men siz bilan o'rganishni orziqib kutaman. |
| はじめまして、マイクさん。こちらこそよろしくお願いします。 | Hajimemashite, Maiku-san. Kochira koso yoroshiku onegai shimasu. | Siz bilan tanishganimdan xursandman, Mayk. Xursandchilik meniki. (Sensei) |
| 今日は何を練習したいですか？ | Kyō wa nani o renshū shitai desu ka? | Bugun nimani mashq qilishni xohlaysiz? (Sensei) |
| 自己紹介を練習したいです。 | Jikoshōkai o renshū shitai desu. | Men o'zimni tanishtirishni mashq qilmoqchiman. |
| 少し緊張しています。 | Sukoshi kinchō shite imasu. | Men biroz asabiyman. |
| 大丈夫ですよ。ゆっくりでいいですよ。 | Daijōbu desu yo. Yukkuri de ii desu yo. | Bu yaxshi. Shoshilmasdan qilavering. (Sensei) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Iltimos, biroz sekinroq gapiring. |
| はい、ゆっくり言いますね。 | Hai, yukkuri iimasu ne. | Mayli, sekin aytaman. (Sensei) |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Yana bir bor iltimos. |
| すみません、わかりませんでした。 | Sumimasen, wakarimasen deshita. | Kechirasiz, men buni tushunmadim. |
Siz tinglayotganingizda qaraydigan o'qituvchi
Matn maydonida tinglash o'qishni anglatadi. Faqat ovozli ilovada tinglash to'lqin shakliga yoki hech narsaga qarashni anglatadi. Sinfda tinglash o'qituvchini kuzatishni anglatadi, shuning uchun siz uchrashgan har bir yaponcha ma'ruzachini tinglaysiz. Bu juda muhim, chunki ko'p navbatni olish vizualdir: sizni gapirishga taklif qiladigan pauza, davom eting degan bosh irg'ish, savol kelayotganini bildiruvchi engil egilish.
Qayergadir qarashga ega bo'lish, jimlik paytida vahima qo'zg'atadigan miya qismini ham tinchlantiradi. Faqat audio bilan mashq qiladigan o'quvchilar ko'pincha bo'shliqlar juda katta ekanligini aytishadi. Sinfda xuddi shunday bo'shliq o'qituvchining sabr-toqat bilan kutayotganiga o'xshaydi, bu aynan shunday. Siz jumla tuzayotganda ikki soniya sukut saqlashni o'rganasiz va bu bag'rikenglik asabiy so'zlovchi va ravon so'zlovchi o'rtasidagi eng katta farqlardan biridir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 質問してもいいですか？ | Shitsumon shite mo ii desu ka? | Savol bersam maylimi? |
| もちろんです。どうぞ。 | Mochiron desu. Dōzo. | Albatta. Davom etishga ruxsat. (Sensei) |
| これは日本語で何と言いますか？ | Kore wa Nihongo de nan to iimasu ka? | Buni yapon tilida qanday aytasiz? |
| 「週末」と言います。 | "Shūmatsu" to iimasu. | Shumatsu deysiz. (Sensei) |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | Dam olish kunlari do'stim bilan film tomosha qildim. |
| いいですね。どんな映画でしたか？ | Ii desu ne. Donna eiga deshita ka? | Yaxshi. Bu qanday film edi? (Sensei) |
O'qituvchi shaxsini tanlash
Unihongo mashg'ulot oldidan o'qituvchining shaxsiyatini tanlash imkonini beradi: yumshoq, qattiqqo'l, kulgili yoki bo'shashgan. Bu kosmetik ko'rinadi va emas. Yangi boshlanuvchilarning gapirishni to'xtatishining asosiy sababi nervlardir va sizga qarshi odamning ohangi ularni ko'taradigan yoki tushiradigan asosiy narsadir. Yumshoq o'qituvchi uzoqroq kutadi, urinishlarni maqtadi va engil tuzatadi. Qattiq o'qituvchi sizni har bir slipda to'xtatadi va toza qayta urinishni kutadi. Har ikkisi ham turli bosqichlarda foydalidir.
Maqsad shunchaki gapirishni davom ettirish bo'lsa, birinchi haftada aqlli rivojlanish yumshoq bo'ladi, agar siz asosga ega bo'lsangiz va xatolarni qo'lga olishni xohlasangiz, qattiqqo'l bo'ling, charchagan va aks holda mashg'ulotni o'tkazib yuboradigan kunlarda kulgili yoki xotirjam mashg'ulotlar bilan. Shuningdek, siz o'qituvchidan o'zingiz xohlagan davolanishni so'rashingiz mumkin, bu o'z-o'zidan yaxshi yapon amaliyotidir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 間違えたら直してください。 | Machigaetara naoshite kudasai. | Agar men xato qilsam, iltimos, meni tuzating. |
| はい、直しますね。 | Hai, naoshimasu ne. | Ha, men sizni tuzataman. (Sensei) |
| 今日は厳しくお願いします。 | Kyō wa kibishiku onegai shimasu. | Iltimos, bugun men bilan qattiqqo'l bo'ling. |
| わかりました。では、もう一回言ってみましょう。 | Wakarimashita. Dewa, mō ikkai itte mimashō. | Tushundim. Keyin yana bir bor aytishga harakat qilaylik. (Sensei) |
| 今の発音はどうでしたか？ | Ima no hatsuon wa dō deshita ka? | Mening talaffuzim qanday edi? |
| 「つ」の音をもう少し軽くしましょう。 | "Tsu" no oto o mō sukoshi karuku shimashō. | Keling, tsu ovozini biroz engilroq qilaylik. (Sensei) |
Rol o'ynash missiyalari sahna sifatida sahnalashtirilgan
Matn oynasidagi rol o'yini siz boshingizda ushlab turishingiz kerak bo'lgan sozlash paragrafidan boshlanadi. 3D sinfidagi rolli o'yin sahnaning o'zidan boshlanadi. Kafe missiyasi sizning oldingizga peshtaxta va xodimlarni o'ynaydigan o'qituvchi qo'yadi; mehmonxona missiyasi sizni qabulxonaga qo'yadi; ish suhbati va ish joyidagi qo'ng'iroq sizni suhbatdosh yoki hamkasbga qarama-qarshi qo'yadi. Siz kafeda ekanligingizni o'qimaysiz. Siz biriga qarayapsiz.
Amaliy farq shundaki, sizning javoblaringiz tezroq keladi va ko'proq haqiqiy joyda bergan javobingizga o'xshaydi, chunki ishora bir xil turdagi ishora: odam, hisoblagich, savol. Quyidagi kafe almashinuvi birinchi missiyaga xos bo'lib, xodimlar qatori aytishdan ko'ra tan olishni o'rganadiganlardir. Yapon tilida ovqatga buyurtma berish ushbu blogda o'zining batafsil qo'llanmasiga ega; Bu yerda gap kutayotgan odam bilan javob berish qanday tuyg'u.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| いらっしゃいませ。ご注文はお決まりですか？ | Irasshaimase. Go-chūmon wa o-kimari desu ka? | Xush kelibsiz. Buyurtma haqida qaror qildingizmi? (Sensei xodimlar sifatida) |
| カフェラテをひとつお願いします。 | Kafe rate o hitotsu onegai shimasu. | Bitta kafe latte, iltimos. |
| サイズはいかがなさいますか？ | Saizu wa ikaga nasaimasu ka? | Qaysi o'lchamni xohlaysiz? (Sensei xodimlar sifatida) |
| Mサイズでお願いします。 | Emu saizu de onegai shimasu. | O'rta, iltimos. |
| 店内でお召し上がりですか？ | Tennai de o-meshiagari desu ka? | Siz uni shu yerda olasizmi? (Sensei xodimlar sifatida) |
| 持ち帰りでお願いします。 | Mochikaeri de onegai shimasu. | Olib ketish, iltimos. |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō o-machi kudasai. | Albatta. Iltimos, biroz kuting. (Sensei xodimlar sifatida) |
Sessiyadan keyin hisobot
Ko'rib chiqmasdan gapirish amaliyoti bir xil xatolarni takrorlashning yoqimli usulidir. Mashg'ulotdan so'ng Unihongo tuzatishlar bilan hisobot tayyorlaydi: siz aytgan jumlalar, qanday tabiiyroq versiya va talaffuz nuqtalari o'qituvchi sezgan. Bu o'quvchilar o'tkazib yuboradigan qismdir va qilmasliklari kerak, chunki suhbatning o'zi hozircha o'rganish uchun juda tez. Hisobot - bu o'rganish bankka tushadigan joy.
- Har bir tuzatishni bir marta ovoz chiqarib o'qing, so'ngra tuzatilgan jumlani qaramasdan yana ayting.
- Eng tez-tez uchraydigan ikkita xatoni tanlang va ularni keyingi mashg'ulotga qarating.
- O'qituvchi ishlatgan yangi so'zlarni kartalarga aylantiring va keyingi nutqdan oldin ularni o'yinlarda mashq qiling.
- Jim bo'lgan har qanday chiziqqa e'tibor bering va ertangi kunga oldindan tayyorlang.
- Hisobotlarni saqlang. O'tgan oy hisobotini o'qish - bu siz erishgan taraqqiyotning eng yorqin dalilidir.
Matnli chat, faqat ovozli va 3D sinfi solishtirildi
| Gapirishga nima ta'sir qiladi | Matnli suhbat | Faqat ovozli ilova | 3D sinf |
|---|---|---|---|
| Standart chiqish | Yozilgan va tahrirlangan | Gapirilgan | O'qituvchi bilan yuzma-yuz gaplashgan |
| Javob berish vaqti | Cheksiz | Qisqa | Qisqa, haqiqiy javob kabi |
| Ijtimoiy bosim | Deyarli yo'q | Past | Yumshoq, darsga yaqin |
| Qayerga qarasangiz | Klaviatura | To'lqin shakli yoki hech narsa | O'qituvchi va sahna |
| Talaffuz bo'yicha fikr-mulohazalar | Yo'q | Ilovaga bog'liq | Murabbiy qilingan, keyin hisobotda keltirilgan |
| Sahnani sozlash | Eslash uchun paragraf | Eslash uchun paragraf | Siz turgan joy |
| O'qituvchi ohangi | Nima taklif qilsangiz ham | Odatda bitta uslub | Tanlangan: muloyim, qat'iy, kulgili, xotirjam |
| uchun eng yaxshisi | Grammatika savollari va o'qish | Tinglash va takrorlash | Butun uchrashuvlarni mashq qilish |
Bularning hech biri foydasiz emas. Matnli chat nima uchun kara va tugun farqlanishini so'rash uchun to'g'ri vositadir va faqat ovozli matkap soya uchun mos keladi. Sinf xonasi sizning oldingizda bo'lgan odam bilan suhbat o'tkazishning o'ziga xos mahorati uchun to'g'ri vositadir, bu ko'pchilik o'quvchilarning aytishlaricha, ular eng kam mashq qilishni xohlashadi.
Haqiqiy chegaralar
Bu hali ham amaliyot, inson emas. O'qituvchi sizning hamkasblaringizni, shaharingizni yoki kechagi voqeani bilmaydi, shuning uchun suhbat do'stingiz kabi umumiy hayotga asoslana olmaydi. Nutqni tanib olish og‘ir urg‘uni noto‘g‘ri eshitishi mumkin va u eshitilsa, tuzatish noto‘g‘ri bo‘lishi mumkin. Bir hafta o'tkazib yuborsangiz, o'qituvchi sizga SMS yozmaydi, shuning uchun javobgarlik sizning vazifangizdir. Va hech qanday ko'rsatilgan sinf haqiqiy intervyu yoki qaynona-qaynota bilan birinchi uchrashuv asablarini takrorlamaydi.
Bu zerikarli va muhim hajm: cheksiz sabr bilan yuzlab burilishlar, bir lahzada takroriy urinishlar va ijtimoiy xarajatlarsiz, istalgan vaqtda bepul satrda foydalanish mumkin. Uni gugurt emas, balki sport zali sifatida qabul qiling. Ko'rib chiqish hali ham siz tomoningizdan amalga oshirilishi kerak va odamlar suhbatlari hali ham siz tomoningizdan tartibga solinishi kerak. Sinf xonasi ular sodir bo'lganda, siz jumlalarni ko'p marta baland ovozda aytganingizga ishonch hosil qiladi.
Birinchi seansni yopmoqdasiz
Varaqni yopishdan ko'ra seansni yapon tilida yakunlang. Bu kichik marosimdir, lekin bu haqiqiy darsda bo'lgan marosimdir va yakunlovchi satrlar siz har doim bo'lgan har bir o'qituvchi bilan ishlatadigan marosimdir. Suhbat hali yangi bo'lsa-da, keyin hisobotni oching.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日はここまでにします。 | Kyō wa koko made ni shimasu. | Men bugun shu yerda to'xtab qolaman. |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Katta rahmat. |
| お疲れさまでした。よく頑張りましたね。 | Otsukaresama deshita. Yoku ganbarimashita ne. | Bugun yaxshi ish. Yaxshi qildingiz. (Sensei) |
| また明日お願いします。 | Mata ashita onegai shimasu. | Ertaga yana ko'rishguncha. |
| はい、また明日。 | Hai, mata ashita. | Ha, ertaga ko'rishguncha. (Sensei) |