Har bir o'quv tizimi to'ldirishi kerak bo'lgan uchta rol
Qaysi mahsulot yaxshiroq ekanligini so'rashning o'rniga, uchta ishning qaysi birini bajarishini so'rang. Birinchisi, asosiy ketma-ketlik: bu oyda nimani va qaysi tartibda o'rganishingizni hal qiladigan narsa va siz erishishingiz mumkin bo'lgan oxiri bor. Ikkinchisi - so'zlash joyi: siz boshqa partiya uchun yaponchani baland ovozda ishlab chiqaradigan joy, javob bosimi bilan. Uchinchisi, ko'rib chiqish tizimi: eski materialni yo'qotishdan oldin qaytarib beradigan narsa. Ulardan birortasi etishmayotgan sozlash oldindan aytib bo'ladigan tarzda to'xtab qoladi.
O'zini qotib qolgan odamlarning aksariyati bir xil rolni etishmaydi. Ularning yadrosi va ko'rib chiqish tizimi mavjud va hech qanday chiqish joyi yo'q, shuning uchun ishlab chiqarish nolga teng bo'lganda tanib olish oylar davomida o'sib boradi. Tuzatish yaxshiroq kitob yoki yaxshiroq dastur emas. U bo'sh ustunni to'ldiradi.
| Rol | Nima qiladi | Odatda nima to'ldiradi |
|---|---|---|
| Asosiy ketma-ketlik | Tartibni belgilaydi, grammatikani tushuntiradi va marraga ega | Boshlang'ich darsliklar seriyasi yoki siz tugatgan bitta tuzilgan kurs |
| Gapirish nuqtasi | Javob bosimi ostida ishlab chiqarishni baland ovozda majburlaydi | Suhbatdosh, repetitor, sinf yoki sun'iy intellektda gapirish amaliyoti |
| Ko'rib chiqish tizimi | Eski lug'at va naqshlarni so'nmasdan oldin qaytaradi | Intervalli flesh-kartalar paneli, matkap ilovasi yoki lug'at o'yinlari |
E'tibor bering, hech bir mahsulot uchta ustunni yaxshi to'ldirmaydi va har qanday mahsulot odatda bittasida kuchli, qolganlarida esa ingichka bo'ladi. Har bir ustunni ataylab tanlang va hamma narsani tugatmaganingiz uchun o'zingizni aybdor his qilishni to'xtatasiz.
Darslik seriyasi aslida sizga nima beradi
Darslik turkumi sinovdan o'tgan ketma-ketlikdir. Kimdir te-shakl masu-shakldan keyin keladi, hisoblagichlar shartlardan oldin keladi va grammatikani aytish mumkin bo‘lishi uchun bobning lug‘ati tanlanadi, deb qaror qildi. Bu tartib ishlaganda ko'rinmaydi va bu o'z-o'zini o'rgatgan o'quvchi uchun eng qiyin narsadir. Kitob, shuningdek, belgilangan istisnolardan tashqari, o'z tilingizda uzoq vaqt tushuntiradi. Yarim eslab qolgan naqshga duch kelganingizda, kitob orqaga qarab qarashingiz mumkin bo'lgan narsadir.
Ikkinchi sovg'a - bu quradigan mashqlar. Yaxshi bob almashtirish mashqlaridan boshqariladigan ishlab chiqarishga qisqa bepul vazifaga o'tadi, shuning uchun siz omon qolishingiz mumkin bo'lgan bosqichlarda qiyinchilik ko'tariladi. Uchinchi sovg'a sokin, ammo hal qiluvchi: kitobning oxirgi sahifasi bor. Yigirma beshinchi bobni tugatish sana bilan haqiqiy voqeadir va marra chizig'i odamlarning oylar davomida o'zini qanday tutishini cheksiz ozuqa hech qachon qilmaydigan tarzda o'zgartiradi.
- Belgilangan tartib, shuning uchun keyin nima bo'lishini hech qachon hal qilishingiz shart emas
- To'liq jumlalarda tushuntirishlar, istisnolar va qayd etilgan reestr bilan
- Bir bob ichida tanib olishdan ishlab chiqarishgacha ko'tariladigan mashqlar
- Bir yil davomida rejalashtirishingiz mumkin bo'lgan ko'rinadigan yakuniy nuqta
- Naqsh qayta paydo bo'lganda orqaga qarab qidirishingiz mumkin bo'lgan barqaror ma'lumotnoma
Darslik siz uchun nima qila olmaydi
Kitob sizni eshitmaydi. Yolg'iz o'qiyotganingizda aytgan har bir jumla tasdiqlanmagan, shuning uchun o'quvchilar o'n ming marta takrorlagan fosillashgan talaffuz odatlari bilan oraliq grammatikaga erishadilar. Kitob sizga javob bergan audio emas, balki siz tinglagan audioni ham beradi va farq muhim, chunki javob muddatisiz tushunish haqiqiy suhbat talab qiladigan mahoratga qaraganda ancha oson mahoratdir.
Bu sizni ham tuzatmaydi. Javob kaliti siz o'zingizning dam olish kunlaringiz haqida yozgan jumlani emas, balki u o'rnatgan mashqni tekshiradi. Va kitobni ochishni to'xtatganingizda uni sezmaydi. Darslik bilan motivatsiya butunlay sizga bog'liq, shuning uchun ko'p odamlar bahordan beri xatcho'plari o'zgarmagan kitobga egalik qilishadi.
Matkap ilovasi nimada yaxshi
Burg'ulash ilovasi odat bo'yicha g'alaba qozonadi. U siz bilan birga keladi, u poezdda uch daqiqaga to'g'ri keladi va nimani ko'rib chiqishni hal qilishda ishqalanishni olib tashlaydi. Spacing ikkinchi yutuqdir: munosib dastur siz bilgan so'zlarni emas, balki unutmoqchi bo'lgan so'zlaringizni rejalashtiradi, bu qog'oz kartalar bilan qo'lda qilish juda qiyin. Bir necha oy davomida bu intervalli dastur foydalanuvchilari ko'pincha bir bosqichda faqat kitob o'rganuvchilarga qaraganda ko'proq passiv lug'atga ega bo'ladilar.
Portativlik ham kichik nuqta emas. Kuniga o'n besh daqiqalik ko'rib chiqish - bu siz hech qachon stolda o'tkazmoqchi bo'lmagan vaqt, shuning uchun qarzga olingan vaqtdan ko'ra vaqt qo'shiladi. Yadro bilan bir qatorda ko'rib chiqish tizimi sifatida foydalaniladigan ilova o'quvchi ega bo'lgan eng samarali vositalardan biridir.
Burg'ulash ilovalari jimgina muvaffaqiyatsizlikka uchragan joyda
Eng tez-tez uchraydigan muvaffaqiyatsizlik - etishmayotgan ketma-ketlik. Mashqlar oqimi hech qachon izchil grammatik rasmni yaratmagan holda taraqqiyot kabi his qilishi mumkin, chunki birliklar tizimni o'rgatish uchun emas, balki javob berish uchun tanlangan. Siz ko'plab alohida faktlarni bilib olasiz va ulardan biri nima uchun noto'g'ri ekanligini ayta olmaysiz. Chuqurlik tegishli bo'shliqdir: ilovada naqsh qo'pol bo'lganda, mintaqaviy bo'lganda yoki ona tilida so'zlashuvchi nima uchun boshqa variantni tanlashini tushuntirish uchun kamdan-kam hollarda joy bor.
Keyin ishlab chiqarish mavjud. To'rtta variantdan to'g'ri plitka tanlash - nutq kostyumini kiygan tan olish. Chiziqlar oxirgi tuzoqdir. Chiziq davomatni o'lchaydi, o'rganish emas va yarim tunda eng oson mashqlar bilan chiziqni himoya qilish yapon tilini qimirlamasdan bir yil davomida davom etishi mumkin bo'lgan odatdir.
- Hech qanday izchil grammatik ketma-ketlik yo'q, shuning uchun bo'shliqlar sizni to'sib qo'ymaguncha ko'rinmas qoladi
- Nutqda muhim bo'lgan ro'yxatga olish, nuance yoki istisnolar uchun kichik joy
- Ko'p tanlov vaqt bosimi ostida qidirishni emas, balki tan olishni o'rgatadi
- To'g'ri qiyinchilikda ishlashdan ko'ra, bosim ostidagi mukofotlar paydo bo'ladi
- Javoblarni baland ovozda aytmaguningizcha, suhbatga ozgina o'tish
Darslik bobini baland ovozda ayting
Bular birinchi boshlovchi bobda chop etiladigan jumlalarning turlari: o'zini tanishtirish, bir nechta ot gaplar, savol va unga javob. Sinov ularni tushunasizmi yoki yo'qmi emas. Bu siz ularni o'qimasdan suhbat tezligida ishlab chiqarishingiz mumkinmi. Har bir qatorni ayting, so'ngra o'zingizning faktlaringiz bilan almashtirilgan versiyani ayting, keyin kutilgan javobni ayting. Agar javob siz qila olmaydigan qism bo'lsa, bu sizning etishmayotgan joyingizdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | Siz bilan tanishganimdan xursandman. Men Rinman. |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Men Vetnamdanman. |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | Men kompaniya xodimiman. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Siz bilan tanishganimdan xursandman. |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | Ismingiz nima? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | Siz qayerdansiz? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | Bu nima? |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | Bu mening darsligim. |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Men bu kanjini qanday o'qishni bilmayman. |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Men har kuni ertalab yettida turaman. |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | Bugun soat nechagacha o'qiysiz? |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | Men o'ngacha o'qiyman. |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | Kecha kutubxonada kitob o'qidim. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Bu kitob qiziqarli. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Dam olish kunlarida nima qilasiz? |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | Men do'stim bilan ovqatlanaman. |
Foydali qoida: agar siz ulardan ikkitadan ko'prog'ida ikkilangan bo'lsangiz, keyingi bobni boshlamang. Hech narsani qayta o'qimang va uning o'rniga bobning dialogini xotiradan yana uch marta ayting. Qayta o'qish o'rganish kabi his qiladi va hech narsani harakatga keltirmaydi.
Yapon tilida o'z o'rganishingiz haqida gapiring
O'quvchilar darsda yoki til almashinuvida kerakli bo'lgan jumlalarni kamdan-kam qo'llashadi, ular o'z-o'zini o'rganish haqidagi jumlalardir. Bu satrlar o'qituvchiga qayerda ekanligingizni aytishga, uyalmasdan takrorlashni so'rashga va tezlikni muhokama qilishga imkon beradi. Ularni erta o'rganing va har bir keyingi dars foydaliroq bo'ladi, chunki siz chidash o'rniga uni boshqarishingiz mumkin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | Men yapon tilini mustaqil o‘rganyapman. |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | Men darslikning beshinchi bobini tugatdim. |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | Men ilova yordamida lug'atni ko'rib chiqaman. |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | Men grammatikani tushunaman, lekin gapira olmayman. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Yana bir bor iltimos. |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Biroz sekinroq gapira olasizmi? |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | Bu gap tabiiymi? |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | Aytishning qaysi usuli yaxshiroq? |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Men har kuni o'ttiz daqiqa o'qiyman. |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | Kelgusi bahorda imtihon topshiraman. |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | Kanjini yodlash qiyin. |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Men suhbatni mashq qilmoqchiman. |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | Siz faqat ilova bilan gaplasha olmaysiz. |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | Bu hafta men beshinchi bobni ko'rib chiqaman. |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | Men darslikni oxirigacha tugatmoqchiman. |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Men buni asta-sekin davom ettiraman. |
Darslikni kundalik nutq bilan qanday birlashtirish kerak
Ko'pchilik ishlaydigan kattalar uchun ishlaydigan kombinatsiya kichik va takrorlanadi. Asosiy kitobdan haftada bir yoki ikkita bob, siz ochgan ilova yoki dasturda har kuni qisqacha ko'rib chiqish va haftada faqat joriy bobdan foydalanadigan ikki yoki uchta nutq sessiyasi. Cheklov muhim qismdir: bo'limning ustida emas, balki ichida gapiring, shuning uchun sessiya qutqaruv missiyasi emas, balki ishlab chiqarish amaliyotidir.
Seansda buyurtma ham muhim. Avval bobdagi dialogni ovoz chiqarib o'qing, so'ngra kitobni yoping va xuddi shu vaziyatda improvizatsiya qiling, so'ngra xato qilgan ikki yoki uchta narsani tekshiring. Avval tekshirish seansni nusxalashga aylantiradi. Keyinchalik tekshirish uni qidirishga aylantiradi va olish naqshni keyingi safar bosim ostida mavjud qiladi.
- Bitta asosiy kitobni tanlang va oxirgi bob raqamini ko'rgan joyga yozing
- Haftada bir bobni, agar haftalaringiz ishonchsiz bo'lsa, ikki haftada bir bobni o'rganing
- Har kuni o'n daqiqa davomida yangi ro'yxatni emas, balki faqat o'sha kitobning lug'atini ishlatib ko'rib chiqing
- Haftada ikki yoki uch marta, joriy bobning naqshlari bilan cheklanib gapiring
- O'zingizning xatolaringizning bir sahifasini saqlang va keyingi sessiyada tuzatilgan jumlani qayta ishlating
- Eskisini aytish uchun hali ham kitob kerak bo'lganda yangi bobni boshlamang
Sizning qalbingiz muvaffaqiyatsizlikka uchraganini ko'rsatadi
Yadrolar tanib bo'ladigan tarzda muvaffaqiyatsizlikka uchraydi va har bir yo'l ko'proq harakat qilishdan ko'ra ma'lum bir tuzatishga ishora qiladi. Ushbu ro'yxatni har oyda bir marta bajaring. Agar ikkita yoki undan ko'p ariza topshirilsa, formatni o'zgartiring, chunki yaroqsiz yadroni maydalashda davom etish odamlarning bir yil vaqtini o'tkazishi va kirish bo'limiga qaytishning eng keng tarqalgan usuli hisoblanadi.
- Xatcho'pingiz uch hafta davomida ko'chmadi va siz to'xtashga qaror qilmadingiz
- Siz mashqlarni to'g'ri yakunlaysiz, lekin o'z kuningiz haqida bir gap ayta olmaysiz
- Siz ilovani faqat chiziqni himoya qilish uchun, eng oson sozlamada ochyapsiz
- Har bir mashg'ulot birinchi bobni qayta ko'rib chiqish bilan boshlanadi, chunki siz hech qachon davom etishga tayyor emasligingizni his qildingiz
- Siz uchta yadroga egasiz va ularning hech birini tugatmagansiz
- Kitob tugagach, nima qila olishingizni ayta olmaysiz
Chora odatda yangi sotib olishdan ko'ra ko'lamni pasaytirishdir. Bo'lim hajmini yarmiga qisqartiring, bir xil kitobni saqlang va bitta nutq sessiyasini qo'shing. Bir oz juda oson va tugallangan yadro to'g'ri va tashlab ketilgan yadroni uradi.
To'rtta umumiy vaziyat uchun yaxshi tanlov
Agar siz haftada bir soat bilan noldan boshlayotgan bo'lsangiz, bitta boshlang'ich darslik seriyasini sotib oling, uni sekin ishlang va ikkinchi o'quv vositasidan ko'ra qisqa nutq sessiyasini qo'shing. Agar sizda matkap ilovasidan yetarlicha passiv lug‘at mavjud bo‘lsa, lekin u bilan gaplashganda qotib qolsangiz, bir oy davomida so‘zlarni to‘liq qo‘shishni to‘xtating va bu vaqtni gapirishga sarflang; ko'rib chiqish tizimingiz yaxshi va sizning rozetkangiz yo'q.
Agar siz malaka imtihoniga tayyorgarlik ko'rayotgan bo'lsangiz, darslikni asosiy narsa sifatida saqlang, chunki imtihon ketma-ketlikka amal qiladi va imtihonning lug'at ro'yxati uchun ilovadan foydalaning. Agar siz sakkiz hafta ichida sayohat qilsangiz, hamma narsani o'zgartiring: ketma-ketlikni o'tkazib yuboring, siz uchrashadigan yigirmata vaziyatni o'rganing va ular avtomatik bo'lguncha ularni baland ovozda takrorlang. Yopadigan marra chizig'i boshqa yadroga loyiqdir.