Jami va tarkibini ajrating
Jami to'rttani va kompozitsiya sifatida uchta kattalar va bitta bolani yozing. Ikkalasi ham to'g'ri, lekin ular bir oz boshqacha savollarga javob berishadi. Xayoliy tinglovchi qaysi ma'lumotni so'raganligini aniqlang.
Umumiy o'qishni mashq qiling
To'rt kishi uchun odatiy o'qishdan foydalaning. Har bir raqamga mexanik ravishda bitta o‘qishni qo‘llash o‘rniga, Mocchi dan notanish hisoblagichlar haqida so‘rang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 四人です。 | Yonin desu. | Biz to'rt kishimiz. |
Buzilishni qo'shing
Kattalar va bolalarning hisob-kitoblarini aniq ko'rsating. Ikki toifa jami jamlaydi, shuning uchun ma'lumotlar ichki jihatdan mos keladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 大人三人と子ども一人です。 | Otona sannin to kodomo hitori desu. | Uch kattalar va bitta bola. |
Noto'g'ri takrorlashni tuzating
Agar tinglovchi to'rtta kattalar desa, toifani muloyimlik bilan to'g'rilang. Noto'g'ri kompozitsiyani e'tiborsiz qoldirib, takroriy jami qabul qilmang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 大人は三人です。 | Otona wa sannin desu. | Uchta kattalar bor. |
O'zgartirilgan guruhni sinab ko'ring
Yangi urinish uchun ikkita kattalar va ikkita boladan foydalaning. Muvofiq AI Sensei suhbat bir xil savollarni boshqa tartibda berishi mumkin. Tayyor javob berishdan oldin qaysi tafsilot so'ralganini tinglang.
Yordam kerak bo'lgan hisoblagichni ko'rib chiqing
Agar oʻqish qayta-qayta qiyinchilik tugʻdirsa, Mocchi orqali fokuslangan karta yoki qisqa test tuzing. Keyin to'liq almashinuvga qayting. Takroriy suhbat uchun har bir reja bo'yicha cheksiz amaliyotni qabul qilishdan ko'ra, joriy gapirish vaqtini va funksiyalarga kirishni tekshiring.