Ishlab chiqarish va ishlab chiqarishni tan olish: nega bo'shliq shunchalik katta
Rasmlarni moslashtiruvchi ilovalar aqlli printsip asosida ishlaydi: rasmni ko'rsating, yaponchani o'ynang, o'quvchiga tarjimasiz ma'noni chiqarishga imkon bering. Bir necha oy davomida bajarilgan, bu ajablanarli miqdorni tushunadigan o'quvchini ishlab chiqaradi. Ammo har bir mashqda bir xil savol tug'iladi, bularning qaysi biri mos kelmaydi, boshqasi hech qachon, bu erda nima deysiz. Tan olish bir nechta tanlovli vazifadir; ishlab chiqarish insho vazifasidir. Birida yaxshi bo'lish sizni boshqasida yaxshi qilmaydi, balki qo'shiqni tanib olish sizni uni kuylashga qodir qiladi.
Yaxshi xabar shundaki, sizning e'tirofingiz behuda ketmaydi. Siz tanib olishingiz mumkin bo'lgan har bir jumla siz notanish odamga qaraganda tezroq ishlab chiqarishni o'rganishingiz mumkin bo'lgan jumladir, chunki tovushlar va ma'nolar allaqachon mavjud. Yo'qolgan narsa - vaqt bosimi ostida olish.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話したい | Jibun no kotoba de hanashitai | Men o'z so'zlarim bilan gapirmoqchiman |
| 聞けば分かりますが、言えません。 | Kikeba wakarimasu ga, iemasen. | Eshitganimda tushunaman, lekin ayta olmayman. |
| 言葉は知っています。 | Kotoba wa shitte imasu. | Men so'zlarni bilaman. |
| 文が作れません。 | Bun ga tsukuremasen. | Men jumla qura olmayman. |
Tanib olishdan nutqgacha bo'lgan to'rt pog'ona
Har bir jumlani to'rt pog'onali zinapoyaga ko'tarilish kabi tasavvur qiling. Rasm ilovalari sizni birinchi ikkitasida mahkam ushlab turadi. Quyidagi kartalar to'rttasini yapon tilida nomlaydi; ikkinchidan uchinchisiga o'tish - bu ataylab ishlashni talab qiladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 読めば分かります。 | Yomeba wakarimasu. | O'qisam tushunaman. |
| 聞けば分かります。 | Kikeba wakarimasu. | Agar eshitsam tushunaman. |
| 自分で言えます。 | Jibun de iemasu. | Men buni o'zim aytishim mumkin. |
| 会話で使えます。 | Kaiwa de tsukaemasu. | Men undan suhbatda foydalanishim mumkin. |
Uchinchi bosqichga ko'proq tinglash bilan emas, balki aytish orqali erishiladi. To'rtinchisiga javob bergan kishiga aytish orqali erishiladi. Dastlabki ikki pog'onadagi hech qanday vaqt sizni o'z-o'zidan yuqoriga ko'tarmaydi.
Rasmni o'zingiz tasvirlab bering
Siz moslagan rasmlar mukammal ishlab chiqarish ko'rsatmalaridir. Qaysi jumla mos kelishini tanlash o'rniga, gapni ayting. naqsh immersion kurslari sevgi bilan boshlang, kimdir ga narsa o fe'l-te imasu, qilmoqda, keyin de bilan qaerda qo'shish, keyin savol bering. Mana nusxa ko'chirish uchun to'plam; Har biridan keyin o'zingizning fotosuratingiz haqida chiziq o'ylab toping.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 女の人がりんごを食べています。 | Onna no hito ga ringo o tabete imasu. | Bir ayol olma yeydi. |
| 男の子が公園で犬と走っています。 | Otoko no ko ga kōen de inu to hashitte imasu. | Parkda bir bola it bilan yugurmoqda. |
| 子供たちが本を読んでいます。 | Kodomotachi ga hon o yonde imasu. | Bolalar kitob o'qiydilar. |
| これは赤い車です。 | Kore wa akai kuruma desu. | Bu qizil mashina. |
| 何をしていますか。 | Nani o shite imasu ka. | U nima qilyapti? |
| どこにいますか。 | Doko ni imasu ka. | Ular qayerda? |
| 誰と一緒ですか。 | Dare to issho desu ka. | Ular kim bilan? |
Oxiridagi uchta savol tavsifni suhbatga aylantiradi. Bir rasmni tasvirlab bering, keyin sherigiga boshqasi haqida savollar bering va buning evaziga ularga javob bering. Fotoalbom va bemor hamkori yangi boshlanuvchilar uchun to'liq nutq kursidir.
Qo'shadigan narsalarga ko'ra muqobillar
To'g'ri alternativ - bu siz qotib qolgan zinapoyani to'ldiradigan variant. Bular adolatli tasvirlangan asosiy turlar; ko'pchilik o'quvchilar ikkitasini birlashtiradi.
- Bozordagi inson tarbiyachisi (italki, Preply): mulohaza va rejalashtirishni qo'shadi va sizni mehribon, ammo haqiqiy nigoh ostida ishlab chiqarishga majbur qiladi. Haftalik oʻrinni band qilishingiz mumkin boʻlganda mos keladi.
- Til almashish ilovasi (HelloTalk, Tandem): tilingizga yordam berish evaziga real odamlar va real reaktsiyalarni qo'shadi. Suhbatni yoqtirganingizda mos keladi va vaqt zonalarini boshqarishingiz mumkin.
- Grammatika asosida tuzilgan kurs (LingoDeer, darslik): suvga cho'mish yashirin qoldiradigan aniq qoidalarni, ayniqsa yuklamalarni qo'shadi. Agar siz bir xil yuklama xatosini qilishda davom etsangiz va nima uchunligini bilmasangiz mos keladi.
- Ovozli umumiy AI yordamchisi (ChatGPT): ochiq sherikni qo'shadi. Agar biror narsa haqida gaplashmoqchi bo'lsangiz va unga yapon tilida qolishni buyurmoqchi bo'lsangiz mos keladi.
- Faqat yaponiyalik AI suhbatdoshi (Unihongo): istalgan soatda, bandlovsiz, tuzatishlar bilan og'zaki rol o'ynashni qo'shadi. Uning AI Sensei 3D sinfidagi doʻst, xizmatchi yoki hamkasbni oʻynashi, sekinlashishi va oddiy va xushmuomalalik oʻrtasida oʻtishi mumkin va sessiya hisobotida tuzatishlar va lugʻat koʻrsatilgan. Ishlab chiqarish va fikr-mulohazalar sizga etishmayotgan narsaga mos keladi; bu faqat yaponlarga tegishli.
- O'zingizga ega bo'lgan audio bilan soya qilish: og'iz vaqtini bepul qo'shadi. Yuqorida aytilganlarning har qandayidan oldin isinish sifatida hamma uchun mos keladi.
Mini dialog: do'stingizga kuningizni tasvirlash
Bu erda rasm tavsifi suhbatga aylanadi. Do'stingiz kuningiz haqida so'raydi va siz rasmlarda mashq qilgan ga, o va de naqshlari bilan javob berasiz, bundan tashqari endi rasm sizning shaxsiy hayotingiz. Do'st beparvo gapiradi; o'quvchi xushmuomalalik bilan javob beradi, bu siz hali tushishingiz qulay bo'lmaganda tabiiy aralashdir desu.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日、何してた？ | Kyō, nani shiteta? | Do'st: Bugun nima qildingiz? (tasodifiy) |
| 午前中は図書館で勉強していました。 | Gozenchū wa toshokan de benkyō shite imashita. | Siz: Ertalab men kutubxonada o'qiyotgan edim. |
| へえ、何を？ | Hē, nani o? | Do'st: Oh? Nimani o'rganish? |
| 日本語です。それから、公園で友達と昼ご飯を食べました。 | Nihongo desu. Sorekara, kōen de tomodachi to hirugohan o tabemashita. | Siz: yapon. Keyin men bir do'stim bilan bog'da tushlik qildim. |
| いいね。天気よかったもんね。 | Ii ne. Tenki yokatta mon ne. | Do'st: Yaxshi. Axir ob-havo yaxshi edi. |
| はい。あなたは何をしましたか。 | Hai. Anata wa nani o shimashita ka. | Siz: Ha. Nima qildingiz? |
Anata wa tushunarli, lekin do'stlar orasida biroz qattiq; Yapon tilida so'zlashuvchilar odatda odamning ismini qo'shimcha san yoki shunchaki ko'tarilgan sō ieba dan foydalanadi, siz? anata ni iloji boricha tezroq doʻstingizning ismi bilan almashtiring.
Rasmlardan jumlalarga o'tishda xatolar
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 男の子が走っています。 | Otoko no ko ga hashitte imasu. | Bir bola yugurmoqda. |
| 男の子はどこですか。 | Otoko no ko wa doko desu ka. | Bola qayerda? |
| 毎日りんごを食べます。 | Mainichi ringo o tabemasu. | Men har kuni bir olma yeyman. |
| 今、りんごを食べています。 | Ima, ringo o tabete imasu. | Men hozir olma yeyman. |
- Yuklamalarni tushirish. Immersion o‘rganuvchilar jumlalarni ohang sifatida eshitadilar va ko‘pincha ga va o‘ni qoldirib, onna no hito ringo tabete imasu ni aytadilar. Ma'no saqlanib qoladi, lekin u sizni boshlang'ich sifatida belgilaydi. Yuklamalarni o'z-o'zidan kelguncha ataylab ayting.
- Ga va vani chalkashtirib yuborish. Tavsifda kim nima qilayotganini tanishtirish uchun ga dan foydalaning: otoko no ko ga hashitte imasu. Mavzu allaqachon ma'lum bo'lsa wa dan foydalaning: otoko no ko wa doko desu ka.
- Amaldagi amallar uchun te imasu unutilmoqda. Tabemasu yeydi yoki yeydi degan ma’noni anglatadi; tabete imasu ovqatlanish degan ma'noni anglatadi. Rasmlar deyarli har doim sizni xohlaydi imasu.
- Sizning tilingizdan so'z tartibini tarjima qilish. Yapon tili fe'lni oxirgi qo'yadi. Agar kerak bo'lsa, jumlani orqaga qarab tuzing: birinchi navbatda fe'l sizning boshingizda, keyin hamma narsa oldida.
- Gap mukammal bo'lguncha jim turish. Birinchi yarmini ayting, pauza qiling, qolganini qo'shing. Tuzatish bilan yarim jumla siz hech qachon aytmagan mukammal jumladan qimmatroqdir.
Ikki haftalik ko'prik rejasi
Farqni his qilish uchun ikki hafta kifoya qiladi. Immersion darslaringizni avvalgidek saqlang va chiqish ustunini qo'shing.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 毎日、写真を三枚説明します。 | Mainichi, shashin o sanmai setsumei shimasu. | Men har kuni uchta fotosuratni tasvirlayman. |
| 二週間後に、自分の一日を話します。 | Nishūkan go ni, jibun no ichinichi o hanashimasu. | Ikki hafta ichida men o'z kunim haqida gapiraman. |
| Kunlar | Kirish (saqlash) | Chiqish (qo'shish) |
|---|---|---|
| 1 dan 4 gacha | Sizning odatiy darsingiz | Ga, o, de va te imasu bilan uchta fotosuratni ovoz chiqarib tasvirlab bering. |
| 5 dan 7 gacha | Sizning odatiy darsingiz | Ta'riflang, so'ngra har bir fotosuratga bitta savol bering va o'zingiz javob bering |
| 8 dan 11 gacha | Sizning odatiy darsingiz | AI hamkori yoki o'qituvchi bilan kuningiz haqida rolli o'yin; tuzatishlarni yig'ish |
| 12 dan 14 gacha | Eski darsni takrorlang | Haqiqiy odamga hafta oxiri haqida eslatmalarsiz beshta jumlada aytib bering |