Цаг нь юунд зориулагдсан болохыг шийдээрэй
Багш гэдэг үг дор хаяж дөрвөн өөр ажлыг багтаадаг бөгөөд аль нэгэнд нь онц сурсан хүн нөгөө талдаа тааруу байж болно. Залруулгын багш таныг япон хэлээр ярихыг сонсож, юу нь буруу байсан, төрөлх хэлтэй хүн юу гэж хэлэх байсныг нарийн хэлж өгнө. Харилцааны хамтрагч нь хэлэлцүүлгийг тасралтгүй явуулж, сэдвийн хүрээг тань өргөжүүлдэг. Шалгалтын багш нь формат, занга, цаг хугацааг мэддэг. Бизнесийн япон багш нь кейго, цахим шуудан, хурлын бүртгэлийг мэддэг.
Шийдвэрлэхгүйгээр захиалгаа өгөх нь суралцагчид долоо хоног бүр ямар ч зүйлийг өөрчлөх таатай чатаар төгсөх явдал юм. Зорилгоо нэг өгүүлбэрт багтаан, эцсийн хугацаа, шалгалтыг хавсаргаж бичнэ үү: Би дөрвөн сарын дараа Япон хэлээр ярилцлага өгөхийг хүсч байна, эсвэл би ажлынхаа талаар арван минут зогсолтгүй яримаар байна. Дараа нь тохирох профайлаа сонгоно уу. Хэрэв таны зорилго дараа өөрчлөгдвөл багшийг солих; Энэ нь хэвийн бөгөөд хүлээгдэж буй зүйл юм.
Зорилгоо багшийн профайлтай тааруулна уу
| Таны зорилго | Түүнд тохирсон багшийн профайл | Юу шалгах вэ |
|---|---|---|
| Байнгын дүрмийн алдааг засах | Дүрмийг тодорхой тайлбарладаг бэлтгэгдсэн багш | Тэднээс нэг минутын дотор wa vs ga-г тайлбарлахыг хүс |
| Өдөр тутмын сэдвээр илүү чөлөөтэй ярь | Өргөн сонирхолтой төрөлх хэлээр ярьдаг хүн | Тэд яриа өрнүүлж байна уу эсвэл таныг хүлээж байна уу? |
| Ур чадварын шалгалтанд бэлдээрэй | Тэр шалгалтыг тогтмол заадаг багш | Цаг тогтоох, сонсох хэсгүүдийн талаар тэд юу хийдэг талаар асуу |
| Бизнесийн Япон, Кейго | Японд оффисоор ажиллаж байсан туршлагатай хүн | Нэг өгүүлбэрийн энгийн ба кейго гэсэн хоёр хувилбарыг асуу |
| Ажлын ярилцлагад бэлтгэх | Дүр тоглох, шулуухан хэлэхэд бэлэн багш | Тэд яг тэр мөчид тасалж, засч залруулах болов уу? |
| Дуудлага ба давтамж | Дуу авианы хариу өгдөг төрөлх хэлтэй хүн | Тэд үзүүлээд өрөмдөх үү, эсвэл зүгээр гэж хэлэх үү? |
| Унших ба ханз | Долоо хоног бүр уншдаг бүтэцтэй багш | Сарын гэрийн даалгавар ямар байх талаар асуу |
| Удаан завсарлагааны дараа өөртөө итгэх итгэл | Чимээгүйг тэвчдэг тэвчээртэй багш | Өгүүлбэрээ дуусгаж чадахгүй байхад тэд яаж хариулах вэ? |
Нэг хүн эдгээр эгнээний хоёрыг сайн бүрхэж чадна; бараг хэн ч бүгдийг хамардаггүй. Хэрэв таны зорилго үнэхээр хүснэгтээс давж байвал гол зорилгоо биелүүлэхийн тулд нэг багштай байх, нөгөөд нь мэргэжлийн хүмүүсээс хааяа нэг хичээл худалдаж авах нь дээр.
Профайлыг хэрхэн унших вэ
- Тэмдэглэгээг бус тайлбарласан аргыг хайж олоорой. Хөгжилтэй, найрсаг байдал танд юу ч хэлэхгүй; Хичээлийн үеэр би бичгээр засаж, дараа нь тэмдэглэл илгээдэг нь танд маш их зүйлийг хэлж өгдөг.
- Тэд зааж буй түвшин, зорилгоо нэрлэсэн эсэхийг шалгаарай. Хүн болгонд сургадаг багш ихэвчлэн хэнд ч мэргэшдэггүй.
- Танилцуулгын видеог дууг асааж үзээд нэг цагийн турш тэр дуу хоолойг сонсож чадах эсэхээ асуу.
- Бичлэгт япон хэл хэр их байгааг анзаараарай. Хоёр минутын зайд ихэвчлэн таны хэлээр ярьдаг харилцан ярианы багш хичээл дээр ижил зүйлийг хийх болно.
- Тодорхой мэдээлэл авахын тулд тоймыг уншина уу. Агуу багш бол чимээ шуугиан; Тэр намайг өөрийгөө танилцуулахдаа байгалийн дохио болтол дахин давтан хийв.
- Таны календарь эцэст нь үүнийг шалгах тул тодорхойгүйгээс цуцлах, дахин төлөвлөх бодлогыг илүүд үзээрэй.
- Эхний шүүлтүүр болох үнийг үл тоомсорло. Хамгийн үнэтэй цаг бол юу ч өөрчлөөгүй цаг юм.
Танд ямар нэг зүйл хэлэх туршилтын хичээл явуулаарай
Туршилтын хичээл нь гүйцэтгэлийн хувьд өгөгдмөл: багш таны амьдралын талаар асуудаг, та удаан японоор хариулдаг, бүгд эелдэг, тэд хэрхэн заадаг талаар юу ч сурдаггүй. Хэлэлцэх асуудлыг авчрах замаар хяналтаа аваарай. Ярилцахыг хүсч буй нэг сэдэв, танд үнэхээр ойлгомжгүй санагдаж буй дүрмийн талаархи нэг асуулт, залруулах хэв маягийн талаархи нэг хүсэлтийг авчир. Тэр хослол хорин минутын дотор энэ хүн зааж чадах эсэхийг харуулдаг.
Боломжтой бол япон хэлээр, чадахгүй бол өөрийн хэлээр юу хүсч байгаагаа хэлэх; Энд тодорхой асуух нь бүдүүлэг зүйл биш, харин шүүх хурлын зорилго юм. Дараа нь гурван зүйлийг сонс. Тэд таныг засаж залруулдаг уу, эсвэл зөвхөн магтдаг уу? Тэдний тайлбар нь дүрмийг ашиглах боломжтой болгодог уу, эсвэл зүгээр л дахин тайлбарлах уу? Тэд танд дараагийн алхам үлдээх үү? Тодорхой даалгавраар төгсдөг багш танд нэг цагийн дотор арга барилаа бүхэлд нь харуулсан.
Хичээл захиалах, нээх хэллэгүүд
Эдгээр нь нөхцөлийг тогтоосон мөрүүд юм. Хичээл өөрийн гэсэн хэлбэрийг олохоос өмнө тэдгээрийг эхэнд нь хэл. Багш ихэвчлэн 分かりました эсвэл はい、大丈夫ですよ гэж хариулж, дараа нь тохируулна, энэ нь таны яг болохыг харахыг хүсдэг зүйл юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 体験レッスンをお願いしたいです。 | Taiken ressun o onegai shitai desu. | Би туршилтын хичээл захиалмаар байна. |
| 初級ですが、大丈夫ですか。 | Shokyū desu ga, daijōbu desu ka. | Би эхлэгч, зүгээр үү? |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Би харилцан яриа дадлага хийхийг хүсч байна. |
| 面接の準備をしたいです。 | Mensetsu no junbi o shitai desu. | Би ажлын ярилцлагад бэлдэхийг хүсч байна. |
| ビジネス日本語を教えていただけますか。 | Bijinesu Nihongo o oshiete itadakemasu ka. | Та надад бизнесийн япон хэл зааж чадах уу? |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Миний алдааг засаарай. |
| 話している途中で直してください。 | Hanashite iru tochū de naoshite kudasai. | Намайг ярьж байхад намайг засч залруулна уу. |
| 最後にまとめて直してください。 | Saigo ni matomete naoshite kudasai. | Төгсгөлд нь бүгдээрээ намайг засаарай. |
| 文法より発音を見てほしいです。 | Bunpō yori hatsuon o mite hoshii desu. | Би таныг дүрмийн бус миний дуудлагад анхаарлаа хандуулаасай гэж хүсч байна. |
| 今日はこの話題について話したいです。 | Kyō wa kono wadai ni tsuite hanashitai desu. | Өнөөдөр би энэ сэдвээр ярихыг хүсч байна. |
| 毎週同じ時間でお願いできますか。 | Maishū onaji jikan de onegai dekimasu ka. | Бид долоо хоног бүр ижил цагт хийж чадах уу? |
| 宿題を出してもらえますか。 | Shukudai o dashite moraemasu ka. | Та надад гэрийн даалгавар өгч чадах уу? |
Төрөлх хэлтэй эсвэл бэлтгэгдсэн багш
Төрөлх хэлтэй хүн бүр юу зөв сонсогдож байгааг мэддэг. Цөөхөн хүн яагаад гэдгийг хэлж чадна, харин цөөн хүн дараа нь юу сурахаа шийдэж чадна. Эдгээр нь зөн совин, тайлбар, дараалал гэсэн гурван өөр чадвар юм. Харилцааны хамтрагч зөвхөн эхнийх нь л хэрэгтэй. Таны үндсэн багшид найдах багш нь гурвууланд нь хэрэгтэй, эс тэгвээс та нэг цагийн аятайхан яриа өрнүүлж, бүтэц зохион байгуулалтгүй болно.
Урвуу занга бас бий. Үзэсгэлэнтэй тайлбарладаг, гэхдээ ярих нь ховор байдаг багш таны хичээлийг уншиж болох лекц болгон хувиргадаг. Туршилтанд хоёр талыг туршиж үзээрэй: тайлбарыг шалгахын тулд дүрмийн нэг асуулт асууж, дараа нь чимээгүй байж, сонсож чадах эсэхийг шалгахын тулд хэдэн минутын турш ярихыг шаард. Шилдэг багш нар тухайн цаг үеийн хэрэгцээ шаардлагаас хамааран хоёр дүрийн хооронд шилждэг бөгөөд нэг удаагийн туршилтын явцад сольж байгааг харж болно.
- Зөн совин: Тэд таны өгүүлбэрийн илүү байгалийн хувилбарыг шууд санал болгож чадах уу?
- Тайлбар: Тэд дүрмийг үг хэллэггүйгээр нэг минутын дотор ашиглах боломжтой болгож чадах уу?
- Дараалал: Тэд таныг дараагийн сард юун дээр ажиллах ёстойг хэлж чадах уу?
- Хязгаарлалт: Тэд танд өгүүлбэрийг дуусгалгүй тэмцэж чадах уу?
Зүгээр л нэг завсарт биш, хэмнэлийг хүлээн зөвшөөр
Хуанли дахь хичээлийн цаг нь төлөвлөгөө биш юм. Хоёр эсвэл гурав дахь хичээл дээрээ юуны төлөө ажиллаж байгаа, хичээлийн хооронд юу хийх, хоёулаа энэ нь үр дүнтэй болохыг хэрхэн мэдэх талаар гурван зүйлийг тодорхой тохиролц. Гэрийн даалгавар бол суралцагчид ихэвчлэн алгасдаг хэсэг бөгөөд долоо хоног бүрийн хичээлийг давтахаас илүүтэй нэгтгэдэг хэсэг юм. Өдөр тутмын арван минутын бэлтгэл нь тавин минутын хичээлийг долоо хоног сурахад хүргэдэг.
Шийдвэр гаргахад цаг алдахгүйн тулд хичээлийн дотоод хэлбэрийг мөн хүлээн зөвшөөр. Ажиллаж болохуйц үндсэн хугацаа нь таван минут бие халаах яриа, арван минут өнгөрсөн долоо хоногийн засварыг давтах, хорин таван минут үндсэн даалгавар, арван минут санал хүсэлт болон дараагийн алхмууд юм. Хичээлийн явцад багшийн тэмдэглэлд найдахын оронд залруулгаа өөрөө бичих; бичих үйлдэл нь тэдгээрийг санах нэг хэсэг юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 先週の宿題をやってきました。 | Senshū no shukudai o yatte kimashita. | Би өнгөрсөн долоо хоногийн гэрийн даалгавраа хийсэн. |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Миний сая ингэж хэлсэн нь жам ёсных байсан уу? |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | Үүнийг хэлэх илүү байгалийн арга бий юу? |
| この文はどこが変ですか。 | Kono bun wa doko ga hen desu ka. | Энэ өгүүлбэрийн аль хэсэг хачин сонсогдож байна вэ? |
| ちょっと待ってください、考えます。 | Chotto matte kudasai, kangaemasu. | Түр хүлээнэ үү, би бодож байна. |
| 答えを言わないでください。 | Kotae o iwanai de kudasai. | Надад хариулт битгий хэлээрэй. |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | Би дахиад нэг удаа хэлэхийг хичээх болно. |
| メモを取ってもいいですか。 | Memo o totte mo ii desu ka. | Би тэмдэглэл авч болох уу? |
| 来週までに何をすればいいですか。 | Raishū made ni nani o sureba ii desu ka. | Ирэх долоо хоногоос өмнө би юу хийх ёстой вэ? |
| 次回もこの続きをお願いします。 | Jikai mo kono tsuzuki o onegai shimasu. | Дараагийн удаа эндээс үргэлжлүүлнэ үү. |
Үүнээс хамгийн их ашиг хүртэх оюутан болоорой
Багш нар урдаа байгаа оюутанд дасан зохицдог. Сэдэв, асуулт, өнгөрсөн долоо хоногийн гэрийн даалгавартай ирсэн суралцагч хүнд хэцүү хичээлийг авдаг. Хоосон ирсэн суралцагч нөхөрсөг яриа өрнүүлдэг, учир нь энэ бол цорын ганц хичээл юм. Нэг багштай хоёр оюутны үр дүнгийн ихэнх ялгаа нь багшаас бус үүнээс үүдэлтэй байдаг.
Гоёмсог бус хэсгүүдийг өөр газар хий. Тайлбар толь бичгийн тойм, кана, ханз өрөмдөх, сонсох дууны хэмжээ, давтагдах давталт зэрэгт төлбөртэй хүн хэрэггүй бөгөөд хичээлийн минут бүрийг засварлахад зарцуулаагүй минут болно. Хичээлдээ аль хэдийн хагас сурсан үгсээр ирээрэй, ингэснээр эдгээр үгсийг дарамт шахалт дор хэрэглэж, засч залруулж, өөрийн өгүүлбэрийн уян хатан хувилбар ямар сонсогдож байгааг сонсоход нэг цаг зарцуулах болно.
- Нэг сэдэв, эргэлзэж байгаа гурван өгүүлбэрийг авчир.
- Давтагдсан алдааныхаа жагсаалтыг хөтөлж, хичээл бүрийн өмнө шалгаарай.
- Багш зөвшөөрвөл хичээлээ тэмдэглэж, засварыг нэг удаа дахин сонс.
- Зассан өгүүлбэрийг хичээл дээр толгой дохих биш гурван удаа чангаар хэл.
- Хичээлийн хооронд өдөр бүр ярианы дасгал хий, ингэснээр та зэвэрсэн биш дулаахан ирнэ.
- Даалгавар нь эелдэгээр уйтгартай байхын оронд амархан санагдаж байвал илүү хэцүү хувилбарыг асуу.
Зардлаа оновчтой байлгах
Төлбөртэй цаг бол таны хамгийн хомс нөөц учраас зөвхөн тухайн хүнд хэрэгтэй зүйлд зарцуулаарай: залруулга, бүртгэл, байгалийн хэллэг, шалгалтын стратеги, дарамт. Эзлэхүүнтэй холбоотой бүх зүйл хамаагүй бага хугацаанд тохиолдож болно. Өдөр тутмын харилцан яриа, дүрд тоглох давталт, дуудлагын өрөмдлөг, үгсийн сангийн ажил зэрэг нь та ганцаараа эсвэл AI Sensei-тэй хийж чадах бүх зүйл бөгөөд үүнийг хийснээр таны багш тухайн сэдвийн үндсэн ойлголтыг аль хэдийн эзэмшсэн оюутантай уулзана гэсэн үг юм.
Ихэнх суралцагчдад зориулсан практик бүтэц нь багштай долоо хоног тутмын нэг хичээл, өдөр бүр бие даан ярих дасгал, 14 долоо хоногт нэг хэл солилцох эсвэл албан бус яриа юм. Энэ нь төлбөртэй зардлыг урьдчилан таамаглахын зэрэгцээ танд зөвхөн хичээлээс хамаагүй их ярих минут өгдөг. Хэрэв мөнгө хэцүү бол ярих давтамжаа багасгахын өмнө хичээлийн давтамжийг багасгах; хичээл бол залруулга, харин өдөр тутмын дасгал бол суралцах явдал юм.
| Даалгавар | Хаана хамаарах вэ | Шалтгаан |
|---|---|---|
| Таны тоосонцор болон үгийн дарааллыг засаж байна | Төлбөртэй хичээл | Алдааг сонсдог, засч залруулдаг хүн хэрэгтэй |
| Зөвхөн зөв, байгалийн сонсогдож буй зүйлийг сурах | Төлбөртэй хичээл | Энэ бол дүрэм биш шүүлт юм |
| Даралттай ярилцлага, кейгогийн бэлтгэл | Төлбөртэй хичээл | Муу хариултанд жинхэнэ хариу үйлдэл үзүүлэх хэрэгтэй |
| Өдөр тутмын ярианы хэмжээ | Өөрийн дадлага эсвэл AI Sensei | Дахин давтах нь хямд бөгөөд өдөр бүр байх ёстой |
| Тайлбар толь, ханз өрөмдлөг | Өөрийнхөө дадлага | Хүний дүгнэлт хийх шаардлагагүй |
| Сонсох дасгал | Өөрийнхөө дадлага | Арвин их материал үнэ төлбөргүй байдаг |
| Таны долоо хоногийн тухай энгийн чат | Хэлний солилцоо | Тааламжтай, ашигтай, төлбөр төлөх шаардлагагүй |
Багшаа хэзээ солих вэ
Өөрчлөлтийн хамгийн түгээмэл шалтгаан бол муу багш биш, харин дууссан тоглолт юм. Та эхлэгчдэд ээлтэй харилцан ярианы хамтрагч захиалсан бөгөөд та одоо завсрын түвшинд байгаа бөгөөд засвар хийх шаардлагатай байна; эсвэл та дүрмийн мэргэжилтэнтэй эхэлсэн бөгөөд одоо чөлөөтэй ярих хэрэгтэй. Аль аль нь амжилт, хоёулаа өөрчлөлт хийхийг уриалж байна. Үүнийг илэн далангүй хэлээрэй, тэдэнд баярлалаа, цааш үргэлжлүүлээрэй. Багш нар үүнийг хүлээж байгаа бөгөөд энэ нь чимээгүй алга болохоос хамаагүй илүү эелдэг зүйл юм.
Өөр нэг шалтгаан нь зөөлрүүлсэн сургамж юм: таны санаж байгаа засвар байхгүй, тэмдэглэл байхгүй, төлөвлөгөө байхгүй, өөрийн хэлээр ярьдаг зүйл байхгүй. Үүнийг нэг удаа өсгөж, оронд нь юу хүсч байгаагаа тодорхой хэлээрэй. Сайн багш нар нэн даруй, талархалтайгаар дасан зохицдог. Хэрэв хоёр хичээлийн дараа юу ч өөрчлөгдөөгүй бол өөр газар шаналж зовохгүйгээр туршилтаа захиалаарай, учир нь оршин суух зардал нь ахиц дэвшил гарахгүй бас нэг сар байх болно.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 最近、少し簡単すぎると感じています。 | Saikin, sukoshi kantan sugiru to kanjite imasu. | Сүүлийн үед энэ нь хэтэрхий амархан санагдаж байна. |
| もっと直してもらえると嬉しいです。 | Motto naoshite moraeru to ureshii desu. | Хэрэв та намайг илүү их засч залруулж байвал би баяртай байх болно. |
| 日本語だけで話してみたいです。 | Nihongo dake de hanashite mitai desu. | Би зөвхөн Япон хэлээр ярихыг хүсч байна. |
| 目標が変わりました。 | Mokuhyō ga kawarimashita. | Миний зорилго өөрчлөгдсөн. |
| 今月でレッスンを終わりにしたいです。 | Kongetsu de ressun o owari ni shitai desu. | Энэ сарын сүүлээр хичээлээ дуусгамаар байна. |
| 今までありがとうございました。 | Ima made arigatō gozaimashita. | Энэ хүртэл бүх зүйлд баярлалаа. |
| また機会があればお願いします。 | Mata kikai ga areba onegai shimasu. | Хэзээ нэгэн цагт бид дахин хамтран ажиллана гэж найдаж байна. |
| 少し休んでからまた始めます。 | Sukoshi yasunde kara mata hajimemasu. | Би завсарлага аваад дараа дахин эхлүүлэх болно. |