Mengapa TV kanak-kanak berfungsi untuk pemula
Program untuk kanak-kanak direka untuk orang yang belum tahu banyak bahasa, yang juga situasi anda. Watak menceritakan tindakan mereka, emosi ditunjukkan dengan jelas pada wajah, dan perkataan yang sama kembali berkali-kali dalam satu episod. Gambar melakukan separuh kerja, jadi anda boleh mengikuti cerita semasa anda masih menyahkod tatabahasa.
Terdapat juga bonus budaya. Hampir setiap orang dewasa Jepun mengetahui lagu-lagu tema dan watak-wataknya, jadi dapat bercakap tentangnya adalah cara yang mesra untuk berbual dengan rakan, rakan sekerja dan terutamanya ibu bapa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ドラえもん、助けて！ | Doraemon, tasukete! | Doraemon, tolong saya! |
| 子どもの番組で日本語を勉強しています。 | Kodomo no bangumi de nihongo o benkyō shite imasu. | Saya belajar bahasa Jepun dengan rancangan kanak-kanak. |
Empat nama setiap kanak-kanak Jepun tahu
Ini adalah perkataan untuk bermula. Anpanman ialah seorang wira yang kepalanya adalah segulung roti yang diisi dengan pes kacang manis. Doraemon ialah kucing robot dari masa depan yang membantu budak lelaki bernama Nobita dengan gajet dari poketnya. E-tele ialah nama saluran dan minna de utaō ialah jenis baris yang anda dengar sebelum nyanyian bersama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| アンパンマン | Anpanman | adiwira berkepala roti |
| ドラえもん | Doraemon | robot kucing dari masa depan |
| Eテレ | E-tere | saluran pendidikan NHK |
| みんなで歌おう！ | Minna de utaō! | Mari kita semua menyanyi bersama-sama! |
Utaō ialah bentuk kehendak utau, untuk menyanyi, bermakna mari kita menyanyi. Pertunjukan kanak-kanak penuh dengan bentuk kehendak seperti ikō (jom), tabeyō (jom makan) dan asobō (jom bermain), yang menjadikan mereka tempat semula jadi untuk menyerap tatabahasa ini.
Yang menunjukkan untuk tahap mana
Padankan persembahan dengan tatabahasa anda, bukan dengan umur anda. Jika anda memahami intipati kebanyakan adegan, anda berada pada tahap yang betul. Jika anda memahami setiap perkataan, naik.
| Tahap | Macam persembahan | Apa yang anda pelajari |
|---|---|---|
| Pemula mutlak | Lagu dan segmen pendek untuk kanak-kanak kecil | Salam, bahagian badan, warna, nombor |
| pemula | Program prasekolah dan Anpanman | Kata kerja mudah, bentuk kehendak, perasaan |
| Pemula atas | Doraemon | Kasual past tense, te-form, kehidupan sekolah |
| Perantaraan rendah | Anime keluarga untuk kanak-kanak yang lebih tua | Perbincangan keluarga, gurauan, adat resam setiap hari |
Pendek lebih baik daripada panjang. Segmen sepuluh minit yang ditonton tiga kali mengajar lebih daripada filem panjang yang ditonton sekali dengan sari kata.
Anpanman: kebaikan dalam bahasa Jepun yang ringkas
Anpanman cerita pendek dan jelas: seseorang lapar atau dalam kesusahan, penjahat menyebabkan kerosakan, Anpanman membantu, dan semua orang berterima kasih kepadanya. Dia terkenal kerana menawarkan sebahagian daripada wajahnya sendiri kepada watak yang lapar. Garisnya ringkas dan jelas dari segi emosi, yang sesuai untuk anime pertama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ぼくの顔をお食べ。 | Boku no kao o otabe. | Makan sedikit muka saya. (tawaran terkenalnya) |
| おなかがすいたよ。 | Onaka ga suita yo. | saya lapar. (kasual) |
| ありがとう、アンパンマン！ | Arigatō, Anpanman! | Terima kasih, Anpanman! |
| 困っている人を助けます。 | Komatte iru hito o tasukemasu. | Dia membantu orang dalam kesusahan. |
Otabe ialah cara yang lembut dan kuno untuk menyebut makan, digunakan oleh orang dewasa yang baik hati kepada kanak-kanak. Ia indah untuk dikenali, tetapi jangan gunakannya dengan rakan-rakan. Onaka ga suita dan komatte iru, sebaliknya, adalah bahasa Jepun setiap hari yang akan anda gunakan seumur hidup.
Doraemon: alat rahsia dan tatabahasa harian
Doraemon episod biasanya mengikut corak. Nobita mempunyai masalah di sekolah atau di rumah, meminta bantuan Doraemon dan mendapatkan alat rahsia, himitsu dōgu (ひみつ道具). Dia menggunakannya dengan baik pada mulanya, kemudian menyalahgunakannya, dan ia menjadi bumerang. Corak itu mengulangi tatabahasa yang sama berulang kali: ingin, bertanya, mencuba dan menyesal.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| しょうがないなあ。 | Shō ga nai nā. | Oh, baiklah kalau begitu. (menghela nafas berat) |
| どこでもドア！ | Dokodemo doa! | Pintu mana-mana sahaja! |
| テストで0点を取っちゃった。 | Tesuto de rei-ten o totchatta. | Saya mendapat sifar pada ujian itu. (kasual) |
| その道具、貸してよ！ | Sono dōgu, kashite yo! | Pinjamkan saya alat itu! |
| 使いすぎて失敗しました。 | Tsukaisugite shippai shimashita. | Dia menggunakan terlalu banyak dan ia menjadi salah. |
Dengar chatta, penguncupan kasual te shimatta, yang menunjukkan sesuatu berlaku yang anda kesalkan. Ia adalah salah satu ciri yang paling berguna dalam bahasa Jepun pertuturan, dan Doraemon penuh dengannya.
Nobita dan rakan-rakannya bercakap seperti budak sekolah Jepun, menggunakan boku, bijih dan pengakhiran kasual yang kasar. Belajar untuk memahaminya, tetapi berfikir dua kali sebelum menyalin bijih atau arahan seperti kashite yo dengan orang yang anda tidak kenali dengan baik.
Bayangkan lagu, kemudian summarise episod
Lagu ialah bahan pembayang terbaik untuk pemula: melodi membetulkan irama, perkataan berulang, dan anda akan mahu menyanyikannya juga. Mainkan lagu, jeda selepas setiap baris, dan nyanyikannya semula. Apabila anda mengetahuinya, menyanyi bersama-sama dengan video pada kelajuan penuh. Kemudian beralih daripada mendengar kepada bercakap dengan ringkasan lima ayat.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| のび太がテストで0点を取りました。 | Nobita ga tesuto de rei-ten o torimashita. | Nobita mendapat sifar pada ujian. |
| それで、ドラえもんに助けを頼みました。 | Sorede, Doraemon ni tasuke o tanomimashita. | Jadi dia meminta Doraemon bantuan. |
| ドラえもんはひみつ道具を出しました。 | Doraemon wa himitsu dōgu o dashimashita. | Doraemon mengeluarkan alat rahsia. |
| でも、のび太は使いすぎました。 | Demo, Nobita wa tsukaisugimashita. | Tetapi Nobita menggunakannya terlalu banyak. |
| 最後は、お母さんに怒られました。 | Saigo wa, okāsan ni okoraremashita. | Akhirnya, ibunya memberitahunya. |
Latih tubi TV anak-anak salam harian
Program untuk kanak-kanak kecil menghabiskan banyak masa untuk rutin: bangun tidur, makan, keluar dan pulang ke rumah. Itu menjadikan mereka tempat terbaik untuk mendengar frasa set kehidupan keluarga Jepun diucapkan berulang kali, dalam situasi yang betul. Ini bukan kebudak-budakan; orang dewasa menggunakan setiap satu daripada mereka setiap hari.
Perhatikan bahawa kebanyakan datang secara berpasangan. Satu orang mengatakan baris pertama dan satu lagi mempunyai balasan tetap, jadi anda mempelajari kedua-dua belah setiap pertukaran.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| いただきます。 | Itadakimasu. | Berkata sebelum makan |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | Kata selepas makan |
| 行ってきます。 | Ittekimasu. | Saya pergi! (meninggalkan rumah) |
| 行ってらっしゃい。 | Itterasshai. | Selamat hari raya! (balas) |
| ただいま。 | Tadaima. | Saya pulang! |
| おかえり。 | Okaeri. | Selamat kembali! (balas santai) |
Pertunjukan kanak-kanak biasanya menggunakan bentuk kasual antara ahli keluarga dan bentuk sopan dengan guru dan orang yang tidak dikenali, yang memodelkan sistem daftar dengan jelas. Seorang watak berkata ohayō kepada ibu mereka dan ohayō gozaimasu kepada guru di pintu pagar. Dengarkan kontras itu; ia adalah yang sama yang anda perlukan dengan rakan dan rakan sekerja.
Kesilapan pelajar biasa ialah menyebut tadaima apabila tiba di tempat yang bukan rumah anda, seperti rumah rakan. Di sana, katakan ojama shimasu, maafkan saya kerana menceroboh. Tadaima adalah untuk tempat di mana anda tinggal, atau secara berseloroh untuk tempat yang anda rasa seperti di rumah sendiri, seperti kafe kegemaran.
Ucapan kanak-kanak anda tidak sepatutnya meniru
Tatabahasa TV kanak-kanak adalah bahasa Jepun sebenar, tetapi beberapa perkataan hanya digunakan oleh atau kepada kanak-kanak kecil. Kenali mereka, kemudian gunakan sendiri bentuk dewasa.
| Bentuk kanak-kanak | Maknanya | Borang dewasa untuk digunakan |
|---|---|---|
| mama, papa | mak, ayah | haha, chichi (ibu bapa saya); okāsan, otōsan |
| ~mon (dakara ~ da mon) | kerana...! (merajuk) | ~kara, ~nod |
| wanwan, nyannyan | anjing, kucing | inu, neko |
| otabe, onenne | makan, masa mengantuk | tabete, neru |
Orang dewasa memang menyebut mama dan papa kepada kanak-kanak kecil, dan sesetengah orang dewasa menggunakannya untuk ibu bapa mereka sendiri secara peribadi. Walau bagaimanapun, dalam perbualan dengan orang dewasa lain, bercakap tentang ibu bapa anda sebagai haha dan chichi kedengaran matang dan sopan.