Halangan, bukan jurang
Terdapat dua operasi berasingan dalam memahami pertuturan: mengenali perkataan, dan menyusunnya menjadi struktur yang bermakna sesuatu. Pelajar bekerja keras pada yang pertama dan jarang pada yang kedua, jadi perbendaharaan kata cenderung untuk mengatasi penghuraian.
Apabila itu berlaku, anda akan mendapat pengalaman tentang panduan ini: setiap perkataan biasa, tiada satu pun ayat tersedia. Rasanya seperti kegagalan dan ia sebenarnya bukti bahawa operasi pertama telah menjadi pantas, itulah sebabnya ia muncul pada tahap pertengahan dan bukan pada permulaan.
Sebabnya penting ialah tindak balas yang jelas, mempelajari lebih banyak perkataan, adalah salah. Lebih banyak perbendaharaan kata menambah item kepada proses yang sudah tepu.
Mengapa Jepun menjadikannya lebih teruk
Dalam banyak bahasa, struktur ayat sebahagian besarnya diselesaikan lebih awal: kata kerja tiba kedua atau ketiga, dan selebihnya adalah penghuraian. Jepun melakukan sebaliknya. Kata kerja adalah terakhir, dan ia membawa tegang, penafian dan kesopanan, jadi ayat itu tidak boleh diselesaikan sehingga ia berakhir.
Pengubahsuaian berjalan dengan cara yang sama. Klausa yang menerangkan kata nama datang sebelum itu, jadi anda memegang huraian tanpa mengetahui perkara yang diterangkan, kadang-kadang selama beberapa saat.
Hasilnya ialah pelajar mesti menyimpan lebih banyak bahan untuk lebih lama sebelum mana-mana daripadanya selesai, iaitu operasi yang perlahan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 昨日買った本をなくしました。 | Kinō katta hon o nakushimashita. | Saya kehilangan buku yang saya beli semalam. |
| 田中さんが話していた店に行きました。 | Tanaka-san ga hanashite ita mise ni ikimashita. | Saya pergi ke kedai yang Tanaka sebutkan. |
| 前に住んでいたところの近くです。 | Mae ni sunde ita tokoro no chikaku desu. | Ia berdekatan dengan tempat tinggal saya dahulu. |
| 行くと思っていたけど、行きませんでした。 | Iku to omotte ita kedo, ikimasen deshita. | Saya fikir saya akan pergi, tetapi saya tidak. |
| それができるかどうか分かりません。 | Sore ga dekiru ka dō ka wakarimasen. | Saya tidak tahu sama ada itu mungkin. |
| 言おうとしたことを忘れました。 | Iō to shita koto o wasuremashita. | Saya lupa apa yang saya akan katakan. |
Dalam setiap ini beberapa perkataan pertama tidak boleh ditafsirkan sehingga yang kemudiannya tiba. Pegangan itu ialah kerja yang perlu diproses dengan pantas.
Merangkak menjadi frasa
Satu-satunya perubahan yang paling berguna ialah berhenti mendengar kata-kata. Perkataan adalah unit yang salah: mereka terlalu kecil, terdapat terlalu banyak daripada mereka, dan Jepun menjalankannya bersama-sama supaya sempadan tidak boleh dipercayai di sana.
Frasa adalah unit yang betul. Frasa mempunyai kontur pic tunggal, ia biasanya berakhir dengan zarah, dan ia sepadan dengan satu makna. Belajar mendengar sempadan frasa mengurangkan ayat dua puluh perkataan kepada lima perkara untuk dipegang.
- Dengarkan zarah; mereka menandakan penghujung frasa.
- Dengarkan tetapan semula nada yang memulakan frasa baharu.
- Pegang maksud setiap frasa, bukan perkataannya.
- Tunggu kata kerja sebelum memutuskan maksud ayat tersebut.
- Terima ketinggalan satu atau dua saat di belakang pembesar suara; itu perkara biasa.
Melatih struktur secara langsung
Kelajuan penghuraian bertambah pantas untuk struktur yang anda hasilkan sendiri. Corak yang anda bina dalam pertuturan anda sendiri dikenali lebih cepat daripada corak yang anda hanya pernah temui semasa mendengar, kerana anda sudah mengetahui bentuknya.
Ini adalah pautan praktikal antara bercakap dan mendengar, dan itulah sebabnya latihan bercakap meningkatkan pemahaman lebih daripada yang diharapkan oleh pelajar. Klausa relatif yang mengalahkan anda dalam mendengar menjadi mudah diambil dalam beberapa hari selepas anda menggunakannya dalam ayat anda sendiri.
| Struktur | Mengapa ia menghalang penghuraian | Betulkan |
|---|---|---|
| Klausa pengubahsuaian kata nama | Datang sebelum kata nama | Hasilkan sendiri |
| Negasi pada akhirnya | Membalikkan ayat lewat | Tunggu kata kerja |
| Soalan tertanam | Bersarang klausa lain | Amalkan corak |
| Frasa topik panjang | Melambatkan ulasan | Dengar zarah |
| Borang te rantai | Tiada sempadan sehingga ke akhirnya | Pegang setiap fasal dengan longgar |
Setiap pembetulan di lajur kanan adalah pengeluaran atau perhatian, bukan perbendaharaan kata. Itulah bentuk keseluruhan masalah.
Kedalaman pada petikan pendek
Isipadu bahan baharu kurang di sini daripada kedalaman pada jumlah yang kecil. Petikan tiga puluh dua mendengar lima belas kali mengajar penghuraian; lima belas petikan berbeza didengari sekali setiap satu mengajar sangat sedikit, kerana anda tidak pernah melepasi peringkat pengiktirafan.
Rutin adalah untuk mendengar, menyalin apa yang sebenarnya anda dengar, menyemaknya, dan kemudian mendengar semula mengetahui apa yang ada. Pendengaran terakhir, di mana ayat yang anda tidak dapat menghuraikan tiba-tiba diselesaikan, adalah tempat pembelajaran berlaku.
- Pilih tiga puluh hingga enam puluh saat, bukan lima minit.
- Dengar tiga kali tanpa teks langsung.
- Tulis apa yang anda dengar, termasuk jurang.
- Semak terhadap skrip dan tandai di mana parse itu pecah.
- Dengar sekali lagi sehingga ayat selesai dalam masa nyata.
Membiarkan bercakap melakukan beberapa kerja
Oleh kerana penghuraian bertambah pantas untuk struktur yang anda hasilkan, latihan pertuturan ialah cara yang luar biasa berkesan untuk menyelesaikan masalah pendengaran. Ia juga merupakan salah satu yang paling pelajar diabaikan dalam peringkat ini, kerana masalah itu muncul sebagai masalah mendengar.
Sesi lisan dengan AI Sensei dalam bilik darjah 3D Unihongo yang mengasyikkan membina struktur dan bukannya hanya mendedahkan anda kepada mereka, dan laporan sesi menunjukkan corak yang anda elakkan, yang merupakan senarai yang baik tentang perkara yang dijangkakan masalah menghurai.
Terdapat juga diagnostik langsung. Jawapan yang tatabahasanya baik tetapi menjawab soalan yang salah dipaparkan dalam laporan, dan itu adalah tandatangan ayat yang penghujungnya tiba sebelum anda selesai menghuraikan permulaannya.
Jangkakan peringkat ini lebih mudah daripada berakhir. Kebanyakan pelajar menggambarkannya sebagai menyedari secara beransur-ansur makna bukannya perkataan, selama berbulan-bulan berbanding minggu.