Ia bukan kelajuan
Perihalan pelajar sejagat tentang bahasa Jepun semulajadi ialah ia terlalu pantas. Itu hampir selalu merupakan diagnosis yang salah, dan ia membawa kepada ubat yang salah, iaitu mendengar lebih banyak bahan dengan harapan kelajuannya dapat diurus.
Apa yang sebenarnya berlaku ialah isyarat telah berubah bentuk. Bunyi di sempadan perkataan telah bergabung, beberapa vokal telah digugurkan, zarah telah diserap ke dalam perkataan sebelum mereka, dan frasa biasa telah menguncup jauh melebihi apa yang ditunjukkan oleh bentuk tulisan mereka.
Ujiannya mudah: perlahankan rakaman. Jika versi yang diperlahankan masih sukar, kelajuan bukanlah masalahnya, dan apa yang anda perlukan adalah untuk mengetahui pengurangan mana yang berlaku dan bukannya mendengar dengan lebih keras.
Zarah hilang ke dalam perkataan sebelum ini
Satu-satunya sumber terbesar bagi sempadan yang hilang ialah zarah. Zarah ialah satu mora, tidak ditekankan, dan ia melekat secara akustik pada perkataan di hadapannya, jadi sempadan yang didengari oleh pelajar tidak ada.
Lebih buruk lagi, zarah pertuturan kasual kerap digugurkan sama sekali, jadi anda sedang mendengar penanda sempadan yang telah dipadamkan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| これはなに | kore wa nani | Selalunya didengar sebagai satu unit |
| なにしてるの | nani shiteru no | Tiga perkataan, satu kontur |
| どこいくの | doko iku no | Zarah dijatuhkan |
| ごはんたべた | gohan tabeta | Zarah dijatuhkan |
| それでいいよ | sore de ii yo | Berjalan bersama-sama sepenuhnya |
| わたしのじゃない | watashi no ja nai | Dikontrak dan digabungkan |
Mendengar perkataan adalah unit yang salah. Dengar frasa, kerana frasa itu mempunyai kontur pic tunggal dan sempadan yang sebenarnya anda boleh dengar.
Kontraksi yang membawa kebanyakannya
Sebilangan kecil kontraksi menyumbang sebahagian besar kesukaran, kerana ia berlaku dalam hampir setiap ayat. Mempelajari dua puluh atau lebih borang ini lebih banyak membantu untuk mendengar daripada beratus-ratus jam pendedahan umum.
Ini bukan slanga. Kebanyakannya muncul dalam perbualan sopan biasa, dan beberapa adalah sangat standard sehingga bentuk penuh berbunyi kaku dalam pertuturan.
| Borang penuh | Dikontrak | Maknanya |
|---|---|---|
| ている | てる | Progresif |
| ておく | とく | Buat lebih awal |
| てしまう | ちゃう | Lakukan sepenuhnya, sayangnya |
| なくては | なくちゃ | Terpaksa |
| ければ | きゃ | Jika |
| という | って | Memetik |
| のだ | んだ | Penjelasan |
Yang pertama sahaja menyumbang bahagian besar jurang antara mendengar buku teks dan mendengar sebenar, kerana progresif ada di mana-mana.
Bunyi yang hilang
Di luar kontraksi standard, bunyi individu jatuh di tempat yang boleh diramal. Vokal terpesong antara konsonan tidak bersuara boleh hilang sepenuhnya dalam pertuturan pantas, dan r beberapa pengakhiran biasa menjadi lemah atau hilang.
Perkara ini patut diketahui daripada menghafal, kerana mengenali corak sudah cukup untuk telinga anda mula mengisi jurang.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| です | desu | u akhir selalunya senyap |
| ます | masu | u akhir selalunya senyap |
| わからない | wakaranai | Sering didengar sebagai wakannai |
| すみません | sumimasen | Sering didengar sebagai suimasen |
| ところ | tokoro | Sering didengar sebagai toko |
| ちがう | chigau | Sering didengari sebagai chau di beberapa wilayah |
Menghasilkannya ialah cara anda belajar mendengarnya
Cara paling berkesan untuk mula mendengar bentuk yang dikurangkan adalah dengan menghasilkannya. Sebaik sahaja mulut anda membuat pengecutan, telinga anda tahu apa yang diharapkan, dan bentuk yang sebelum ini tidak dapat didengari menjadi jelas.
Ini adalah berlawanan dengan intuisi, kerana mendengar terasa seperti kemahiran yang dipersoalkan, tetapi ia secara konsisten merupakan laluan yang lebih pantas. Sepuluh minit menghasilkan kontraksi melakukan lebih daripada satu jam mendengar pasif.
- Ambil satu penguncupan, seperti progresif, dan gunakan hanya bentuk itu selama seminggu.
- Sebut versi penuh dan dikontrakkan kembali ke belakang supaya pemetaan adalah eksplisit.
- Bayangkan garis semula jadi yang pendek, menyalin pengurangan dan bukannya ejaan.
- Terjemahkan apa yang anda dengar sebenarnya, kemudian bandingkan dengan skrip.
- Jangan mengejar bahan baru; ulang satu segmen pendek berkali-kali.
Mengekalkan rentak semasa anda mengurangkan
Terdapat perangkap dalam hal ini untuk pelajar. Berkontrak ialah perubahan bentuk, bukan lesen untuk memampatkan irama, dan pelajar yang baru menemui pertuturan yang berkurangan sering menghasilkan sesuatu yang telah kehilangan masa moranya bersama-sama dengan bentuk penuhnya.
Itu patut diperiksa, kerana ia adalah jenis ralat yang baik bagi orang yang membuatnya. Makmal sebutan Unihongo menjaringkan satu baris berbanding model asli, jadi bentuk kontrak yang juga telah hilang rentak muncul dan bukannya melepasi secara semula jadi.
Separuh lagi ialah pendedahan kepada pertuturan yang tidak pernah dilaraskan untuk anda, di mana bentuk ini sebenarnya hidup. Sesi pertuturan yang kerap di dalam bilik darjah 3D yang mengasyikkan memastikan anda menghasilkannya di bawah tekanan masa nyata, dan laporan itu menangkap yang terpecah.
Belajar untuk mendengar semua ini sebelum anda menghasilkan kesemuanya. Pemahaman pertuturan yang dikurangkan adalah separuh yang mendesak; menghasilkannya adalah pengilat pilihan.