Nơi tiếng Nhật của giáo viên tiếng Anh thực sự được sử dụng
Cho dù bạn đến thông qua chương trình trợ lý giáo viên ngôn ngữ, công ty điều phối, trường ngoại ngữ tư nhân hay thuê trực tiếp, mô hình đều tương tự. Bạn được ký hợp đồng mang tiếng Anh vào phòng và trường tổ chức bằng tiếng Nhật. Bàn của bạn nằm trong shokuinshitsu, phòng giáo viên, giữa các giáo viên chủ nhiệm học chung lớp với bạn. Các thông báo được đưa ra ở đó vào mỗi buổi sáng, những thay đổi về thời khóa biểu được đăng ở đó và người quyết định xem ý tưởng của bạn cho bài học ngày thứ Sáu có diễn ra hay không sẽ ngồi cách đó hai bàn.
Do đó, tiếng Nhật bạn cần không mang tính học thuật. Đó là một tập hợp cố định các cụm từ trong phòng giáo viên được nói vào những thời điểm cố định, một danh sách ngắn các hướng dẫn trong lớp khi tiếng Anh không đạt, một vài câu gửi phụ huynh và một bản đăng ký cẩn thận hơn dành cho hiệu trưởng. Hợp đồng, loại thị thực và nội quy trường học khác nhau giữa hội đồng giáo dục và công ty, vì vậy hãy coi hướng dẫn này như ngôn ngữ và xác nhận các quy tắc với chủ lao động của bạn.
Buổi sáng phòng nhân viên
Một ngày bắt đầu bằng lời chào mừng đến lớp và sau đó là chào các giáo viên gần bạn nhất, sau đó là cuộc họp buổi sáng, được gọi là asa no uchiawase hoặc shokuin chōrei tùy theo trường. Cuộc họp diễn ra nhanh chóng và đầy rẫy những cái tên, và không ai mong đợi bạn sẽ theo dõi hết. Những gì bạn cần nắm bắt là những từ có thể thay đổi một ngày của bạn: henkō cho một sự thay đổi, kyūkō cho một buổi học bị hủy, kesseki cho sự vắng mặt và một số tiết theo sau là tên lớp.
Sau buổi họp là lúc bạn hỏi giáo viên chủ nhiệm về lớp học mà các bạn học chung. Hãy đặt câu hỏi ngắn gọn và cụ thể: lớp học diễn ra như thế nào, có ai vắng mặt không và liệu có điều gì bạn nên biết không. Câu trả lời thường sẽ là một lời cảnh báo nhanh như chotto ochitsukanai n desu, họ hơi bất an hoặc yêu cầu bắt đầu bằng điều gì đó bình tĩnh. Hỏi mỗi sáng không phải là gánh nặng; nó báo hiệu rằng bạn đang chú ý đến lớp học nhiều như bài học của mình.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | Chào buổi sáng. Tôi mong được làm việc với bạn ngày hôm nay. |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | Thầy Tanaka, tiết thứ hai hôm nay là lớp 3 lớp 2 phải không? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | Lớp 3 lớp 2 dạo này thế nào rồi? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | Gần đây họ có chút bất ổn. (giáo viên chủ nhiệm) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | Hôm nay có ai vắng mặt không? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | Hôm nay Sato nghỉ. (giáo viên chủ nhiệm) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | Có thay đổi gì về lịch trình không? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | Tiết thứ năm ngày mai chuyển sang tập luyện trong ngày thể thao. (thông báo) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | Bạn có thể cho tôi biết lại thông báo đó được không? |
Cụm từ phòng nhân viên theo thời điểm
Phòng giáo viên là căn phòng nơi mọi người liên tục chào hỏi nhau và các cụm từ gắn liền với những khoảnh khắc hơn là ý nghĩa. Otsukaresama desu được nói với bất cứ ai bạn đi qua sau buổi sáng, shitsurei shimasu sẽ đi đến cửa bất kỳ phòng nào bạn bước vào, và người rời đi trước bạn nói osaki ni shitsurei shimasu trong khi căn phòng trả lời otsukaresama deshita. Hướng dẫn chào hỏi chung tại nơi làm việc bao gồm lý do; đây là bộ áp dụng trong một ngày học.
| Chốc lát | tiếng Nhật | Romaji | Nó làm gì |
|---|---|---|---|
| Đang đến | おはようございます | Ohayō gozaimasu | Chào lớp, bất cứ lúc nào trước giờ học đầu tiên |
| Vượt qua một đồng nghiệp vào cuối ngày | お疲れ様です | Otsukaresama desu | Ghi nhận nỗ lực chung; không cần câu trả lời ngoài những lời tương tự |
| Bước vào phòng hiệu trưởng | 失礼します | Shitsurei shimasu | Thông báo cho bạn và xin phép vào |
| Hỏi một lúc | 今、少しよろしいですか | Ima, sukoshi yoroshii desu ka | Mở câu hỏi mà không ngắt lời |
| Kiểm tra một thông báo | 今の連絡、確認してもいいですか | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | Yêu cầu xem lại những gì vừa nói |
| Mượn cái gì đó | これ、お借りしてもいいですか | Kore, o-kari shite mo ii desu ka | Hỏi mượn cái dập ghim, sách giáo khoa, bút lông |
| Sử dụng máy photocopy | コピー機を使ってもいいですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | Hỏi trước khi sử dụng máy dùng chung |
| Được giao một nhiệm vụ | はい、わかりました | Chào, wakarimashita | Chấp nhận rõ ràng; thêm itsu made desu ka để hỏi thời hạn |
| Bữa trưa ở trường | いただきます | Itadakimasu | Bắt đầu bữa ăn, nói với cả lớp nếu bạn ăn cùng họ |
| Rời đi trước người khác | お先に失礼します | Osaki ni shitsurei shimasu | Xin lỗi vì đã rời đi trước |
| Người khác rời đi | お疲れ様でした | Otsukaresama deshita | Câu trả lời cho một đồng nghiệp đang về nhà |
Lên kế hoạch học với giáo viên tiếng Anh người Nhật
Giảng dạy theo nhóm có nghĩa là một cuộc trò chuyện lập kế hoạch, thường được đưa vào giờ giải lao. Giáo viên tiếng Anh người Nhật thường nói chuyện với bạn bằng tiếng Anh, nhưng việc lập kế hoạch sẽ diễn ra nhanh hơn nếu bạn có thể làm theo tiếng Nhật của họ và trình bày phần của mình bằng tiếng Nhật khi họ mệt mỏi. Các câu hỏi cốt lõi là lớp học sẽ đi đến đâu, trang tiếp theo là gì và ai sẽ thực hiện phần nào. Đề nghị thực hiện một phần cụ thể, chẳng hạn như phần khởi động hoặc luyện phát âm, thay vì hỏi họ muốn bạn làm gì.
Hai từ mang phần lớn nội dung của cuộc đàm phán: tantō, phụ trách một phần, và susumu, diễn biến xuyên suốt cuốn sách. Sai lầm của người học là đồng ý với một kế hoạch mà bạn chưa nắm bắt đầy đủ; nếu bạn quên số trang hoặc hoạt động, hãy hỏi lại số trang trong câu hỏi để giáo viên chỉ cần nói hai.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | Chúng ta có thể cùng nhau lên kế hoạch cho bài học tiếp theo không? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | Hôm nay bạn đã đi được bao xa? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | Lần tới chúng ta bắt đầu từ trang 30 của sách giáo khoa phải không? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | Tôi sẽ khởi động và luyện phát âm. |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | Tôi có thể để lại lời giải thích ngữ pháp cho bạn được không? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | Tôi có thể chuẩn bị một bảng tính được không? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | Tôi muốn dành thêm một chút thời gian để đọc to. |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | Nghe có vẻ hay đấy. Hãy làm điều đó. (đồng nghiệp) |
Lưu ý rằng sensei được sử dụng như bạn với một giáo viên đồng nghiệp. Anata không bao giờ được sử dụng trong phòng giáo viên; tiêu đề đã phát huy tác dụng và Tanaka-sensei là hình thức lịch sự của bạn khi nói chuyện với thầy Tanaka.
Hướng dẫn lớp học khi tiếng Anh thất bại
Bài học mở đầu với việc lớp trưởng, nicchoku, gọi kiritsu, rei, chakuseki: đứng, cúi chào, ngồi. Từ đó trở đi lớp học sẽ sử dụng tiếng Anh và hầu hết các trường đều muốn như vậy. Nhưng có những lúc, hướng dẫn tiếng Nhật là công cụ phù hợp: thông báo về diễn tập phòng cháy chữa cháy, lớp học không nghe được hoặc một số trang mà sáu học sinh đã bỏ sót. Sử dụng hướng dẫn một lần bằng tiếng Nhật và quay lại bằng tiếng Anh. Học sinh học nhanh xem bạn có sẵn lòng dịch mọi thứ hay không, và nếu bạn sẵn sàng dịch, họ sẽ ngừng nghe tiếng Anh.
Các mẫu dưới đây sử dụng te kudasai, lịch sự nhưng rõ ràng là một lời chỉ dẫn. Các đồng nghiệp lớn tuổi hơn có thể sử dụng các hình thức nasai đơn giản hơn với học sinh; Là giáo viên nước ngoài, bạn sẽ an toàn hơn với kudasai, điều này không bao giờ khiến bạn tỏ ra gay gắt và vẫn khiến căn phòng chuyển động.
| Tình huống | tiếng Nhật | Romaji | Tiếng Anh |
|---|---|---|---|
| Ổn định phòng | 座ってください。 | Suwatte kudasai. | Mời ngồi xuống. |
| Bắt đầu một hoạt động | 立ってください。 | Đúng là kudasai. | Hãy đứng lên, làm ơn. |
| Tìm trang | 教科書の20ページを開いてください。 | Kyōkasho no nijup-pēji o hiraite kudasai. | Mở SGK trang 20. |
| Tiếng ồn | 静かにしてください。 | Shizuka ni shite kudasai. | Làm ơn im lặng. |
| Chú ý | 前を見てください。 | Mae o mite kudasai. | Nhìn về phía trước. |
| Nhiệm vụ nghe | よく聞いてください。 | Yoku kiite kudasai. | Hãy lắng nghe cẩn thận. |
| Kiểm tra sự hiểu biết | 質問はありますか？ | Shitsumon wa arimasu ka? | Có câu hỏi nào không? |
| Làm việc theo cặp | ペアになってください。 | Đậu ni natte kudasai. | Xếp thành từng cặp. |
| Làm việc nhóm | 四人のグループを作ってください。 | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai. | Lập nhóm bốn người. |
| Hợp xướng lặp lại | 私の後について言ってください。 | Watashi no ato ni tsuite itte kudasai. | Lặp lại theo tôi. |
| Lại | もう一度。 | Mo ichido. | Một lần nữa. |
| Viết | 書いてください。 | Kaite kudasai. | Viết nó ra. |
| Dừng một nhiệm vụ | 鉛筆を置いてください。 | Enpitsu hoặc oite kudasai. | Bút chì xuống. |
| Sinh viên đã tốt nghiệp | 終わった人は手を挙げてください。 | Owatta hito wa te o agete kudasai. | Nếu bạn đã nói xong, hãy giơ tay lên. |
| Cảnh báo thời gian | あと3分です。 | Ato san-pun desu. | Còn lại ba phút. |
| Thu thập tác phẩm | プリントを集めます。 | Purinto hoặc atsumemasu. | Tôi đang thu thập các bài tập. |
| Kết thúc | 今日はここまでです。 | Kyō wa koko made desu. | Đó là tất cả cho ngày hôm nay. |
Wakarimashita ka, bạn có hiểu không, có một điệp khúc là dù điều đó có đúng hay không. Một cách kiểm tra tốt hơn là đưa ra hướng dẫn bằng tiếng Anh, xem ai di chuyển và chỉ sử dụng tiếng Nhật cho những học sinh không làm như vậy.
Khen ngợi và sửa lỗi cho học sinh
Khen ngợi là lúc một chút người Nhật làm được nhiều việc nhất, đặc biệt là ở trường trung học cơ sở. Làm tốt môn tiếng Anh là tiếng ồn xung quanh đối với một đứa trẻ mười bốn tuổi; yoku dekimashita của giáo viên nước ngoài được ghi nhớ. Hãy khen ngợi một cách cụ thể khi bạn có thể, nêu tên cách phát âm hoặc giọng nói to, bởi vì một lời khen cụ thể sẽ cho cả lớp biết bạn muốn gì.
Việc sửa lỗi trong tiếng Nhật nhẹ nhàng hơn hầu hết người học mong đợi. Oshii, quá gần, là từ tiêu chuẩn cho việc suýt trượt và biến sai lầm thành trò chơi. Machigaete mo daijōbu desu yo nói với một học sinh đông cứng rằng được phép mắc lỗi, đó là câu khiến những học sinh nhút nhát phải nói. Đối với hành vi, hãy giữ nó ngắn gọn và nhẹ nhàng: một cái tên, một khoảng dừng và oshaberi wa ato de, trò chuyện có thể đợi, sẽ hiệu quả hơn một bài phát biểu dài.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Làm tốt. |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | Đẹp. Phát âm của bạn rõ ràng. |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | Bạn nói điều đó với một giọng lớn. |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | Rất gần. Một lần nữa. |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | Phạm sai lầm cũng tốt thôi. |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | Hãy thử nói nó bằng tiếng Anh. |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | Trò chuyện có thể đợi sau này. |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | Bỏ điện thoại của bạn đi. |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | Ai đó có thể giúp tôi một tay được không? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | Bạn đã làm việc chăm chỉ. |
Trao đổi với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng
Hiệu trưởng, kōchō-sensei và phó hiệu trưởng, kyōtō-sensei, được xưng hô bằng chức danh, và mọi điều nói với họ còn trang trọng hơn cuộc trò chuyện trong phòng giáo viên một bậc. Trên thực tế, phó hiệu trưởng quản lý nhân viên, vì vậy hãy để lại các yêu cầu, lịch trình và các vấn đề trước tiên. Mô hình luôn giống nhau: tiêu đề, yêu cầu trong một khoảng thời gian, lý do và chính yêu cầu đó là một câu hỏi. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, có một điều tôi muốn tham khảo, đó là câu mở đầu hầu hết mọi cuộc trò chuyện.
Yêu cầu sử dụng itadaite mo yoroshii deshō ka thay vì te mo ii desu ka mà bạn sử dụng với đồng nghiệp. Chấp nhận câu trả lời bằng shōchi shimashita, cách hiểu trang trọng và rời đi với shitsurei shimashita. Sai lầm là xin lỗi quá mức đối với một yêu cầu bình thường chẳng hạn như đến bệnh viện; hãy nói rõ ràng và trang trọng, và câu trả lời thường sẽ là một câu chào đơn giản.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | Phó hiệu trưởng, bạn có thể dành chút thời gian cho tôi được không? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | Có điều này tôi muốn tư vấn cho bạn. |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | Thứ Sáu tuần sau tôi cần đến bệnh viện nên tôi có thể nghỉ buổi chiều được không? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | Đã hiểu. Cảm ơn. |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | Nhờ mọi người mà học sinh đã quen dần với tôi. |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | Nói chuyện với tôi bất cứ lúc nào. (hiệu trưởng) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | Xin lỗi. (rời văn phòng) |
Trao đổi với phụ huynh tại cuộc họp
Sự tiếp xúc với phụ huynh thường diễn ra vào ngày quan sát, jugyō sankan, khi phụ huynh đứng ở cuối buổi học của bạn, hoặc tại cuộc họp phụ huynh-giáo viên, hogosha mendan, nơi giáo viên chủ nhiệm dẫn dắt và có thể đưa bạn đến nhận xét về tiếng Anh. Cha mẹ được giải quyết với đầy đủ hình thức. Mở đầu bằng itsumo osewa ni natte orimasu, cụm từ cố định giữa trường học và gia đình, và giới thiệu bản thân theo chủ đề.
Nói một điều tích cực cụ thể trước bất cứ điều gì khác, sử dụng tên của học sinh với san. Sau đó, nếu có lời khuyên, hãy coi đó là lời khuyên có thể giúp trẻ tiến bộ hơn nữa chứ không bao giờ là lời phàn nàn. Câu trả lời của cha mẹ thường mang tính tự ti về đứa trẻ, chẳng hạn như de wa zenzen eigo o hanasanai n desu, và câu trả lời đúng đắn là sự trấn an cộng với một gợi ý nhỏ, khả thi.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | Cảm ơn bạn đã tiếp tục hỗ trợ. Tôi là Maria và tôi dạy tiếng Anh. |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Yui thường giơ tay trong lớp. |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | Phát âm của cô ấy rất rõ ràng. |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | Nếu cô ấy có thể nói chuyện tự tin hơn một chút, tôi nghĩ cô ấy sẽ tiến bộ hơn nữa. |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | Cô ấy không nói được tiếng Anh chút nào ở nhà. (cha mẹ) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | Một chút thời gian nghe tiếng Anh ở nhà sẽ có ích. |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | Có điều gì bạn đang lo lắng không? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | Tôi mong được tiếp tục làm việc với bạn. |
Các sự kiện của trường và những từ điền vào lịch
Năm học được định hình bởi các nghi lễ và sự kiện, và mỗi người đến phòng giáo viên như một từ bạn cần nhận ra trước nhiều tuần vì nó thay đổi thời khóa biểu. Ngày luyện tập thể thao kéo dài cả buổi chiều, lễ hội trường mất một tuần để chuẩn bị, và cuộc thi hợp xướng tràn ngập các hành lang bằng tiếng hát. Bạn sẽ được giao một kakari, một nhiệm vụ, đối với hầu hết chúng; hãy hỏi xem ai là của bạn và đề nghị giúp đỡ, bởi vì các sự kiện là nơi đồng nghiệp làm quen với bạn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | Tôi sẽ có nhiệm vụ gì trong ngày thể thao? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | Tôi có thể giúp gì được không? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | Tôi có thể huấn luyện cuộc thi hùng biện sau giờ học được không? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | Chúng ta tập trung vào lúc mấy giờ để dự lễ tốt nghiệp? |
| tiếng Nhật | Romaji | Sự kiện | Nó có ý nghĩa gì với bạn |
|---|---|---|---|
| 入学式 | nyūgakushiki | Lễ nhập học | Lễ phục, tổ chức vào tháng 4 đầu năm |
| 始業式 | shigyōshiki | Lễ khai giảng học kỳ | Lắp ráp ngắn; bài học ngày hôm đó thường được rút ngắn |
| 終業式 | shūgyōshiki | Lễ tổng kết học kỳ | Đánh dấu sự kết thúc của gakki, một thuật ngữ |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | Lễ tốt nghiệp | Ngày trang trọng nhất; buổi tập dài vào tháng ba |
| 体育祭・運動会 | taiikusai, undōkai | Ngày thể thao | Việc luyện tập kéo dài suốt các buổi chiều trong nhiều tuần |
| 文化祭 | Bunkasai | lễ hội trường học | Lớp trình diễn và biểu diễn; bạn có thể được yêu cầu đánh giá |
| 合唱コンクール | gassho konkūru | Cuộc thi hợp xướng | Các lớp thi đua; thực hành xảy ra trong mỗi thời gian rảnh rỗi |
| 修学旅行 | shūgaku ryokō | Chuyến đi học | Nhóm một năm đi xa vài ngày |
| 授業参観 | jugyō sankan | Ngày quan sát của phụ huynh | Phụ huynh theo dõi bài học của con từ phía sau |
| 保護者面談 | hogosha mendan | Cuộc họp phụ huynh-giáo viên | Do giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn; bạn có thể được yêu cầu bình luận |
| 定期テスト | teiki tesuto | Kiểm tra học kỳ | Không có bài học; bạn có thể đọc lại bài báo tiếng Anh |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | cuộc thi hùng biện tiếng anh | Huấn luyện sau giờ học cho học sinh của trường |
| 避難訓練 | hinan kunren | Diễn tập sơ tán | Theo giáo viên chủ nhiệm và cả lớp đến điểm tập kết |
| 部活動 | bukatsudo | Hoạt động câu lạc bộ | Sau giờ học; câu lạc bộ tiếng Anh có thể là của bạn |
| 掃除の時間 | souji no jikan | Thời gian dọn dẹp | Học sinh dọn dẹp trường học; giúp đỡ lớp bạn đang học cùng |
| 職員会議 | shokuin kaigi | Cuộc họp nhân viên | Dài và bằng tiếng Nhật; lắng nghe tên và ngày tháng của bạn |
Duy trì lớp học bằng tiếng Anh trong khi sử dụng tiếng Nhật với đồng nghiệp
Sự cân bằng mà hầu hết các giáo viên giàu kinh nghiệm đều giải quyết rất đơn giản: Tiếng Nhật dành cho phòng giáo viên, hành lang và phụ huynh, còn tiếng Anh dành cho bài học, với tiếng Nhật chỉ được phép vào trong bài học như một sự giải cứu ngắn gọn. Học sinh nên nghe bạn sử dụng tiếng Nhật với giáo viên chủ nhiệm của các em vì điều đó thể hiện sự tôn trọng nơi này và các em nên nghe bạn từ chối sử dụng nó với các em vì điều đó cho thấy tiếng Anh là thật. Nói với một học sinh eigo de itte mimashō bằng một nụ cười, sau đó chờ đợi, đó là toàn bộ phương pháp.
- Trước tiên hãy đưa ra mọi hướng dẫn bằng tiếng Anh bằng cử chỉ và chỉ sử dụng phiên bản tiếng Nhật cho những học sinh không di chuyển.
- Giữ một danh sách riêng gồm năm hướng dẫn tiếng Nhật mà bạn sử dụng nhiều nhất trong tuần này và cố gắng thay thế từng hướng dẫn bằng một cử chỉ hoặc một thói quen.
- Học tiếng Nhật trong phòng nhân viên cho nhiệm vụ của bạn trước khi học từ vựng chung: các từ chỉ câu lạc bộ, sự kiện và lớp học của bạn.
- Hãy nhờ giáo viên tiếng Anh người Nhật sửa một câu tiếng Nhật của bạn mỗi ngày; họ là một giáo viên ngôn ngữ và thường thích nó.
- Khi một học sinh nói chuyện với bạn bằng tiếng Nhật ngoài giờ học, hãy trả lời bằng tiếng Nhật đơn giản và sau đó lặp lại câu trả lời bằng tiếng Anh để cả hai ngôn ngữ đều thân thiện.