Quyết định thời gian dành cho
Từ gia sư bao gồm ít nhất bốn công việc khác nhau, và người giỏi một công việc này có thể kém ở một công việc khác. Gia sư sửa lỗi sẽ lắng nghe bạn phát âm tiếng Nhật và cho bạn biết chính xác điều gì sai và những gì người bản xứ sẽ nói. Người đối thoại giúp cuộc thảo luận diễn ra trôi chảy và mở rộng phạm vi chủ đề của bạn. Người hướng dẫn thi biết rõ hình thức, cạm bẫy và thời gian làm bài. Một gia sư tiếng Nhật thương mại biết về keigo, các quy ước về email và sổ đăng ký cuộc họp.
Đăng ký mà không quyết định là cách người học kết thúc cuộc trò chuyện thú vị hàng tuần mà không thay đổi gì. Viết mục tiêu của bạn bằng một câu, kèm theo thời hạn và bài kiểm tra: Tôi muốn vượt qua cuộc phỏng vấn bằng tiếng Nhật trong bốn tháng, hoặc tôi muốn nói về công việc của mình trong mười phút không ngừng nghỉ. Sau đó chọn hồ sơ phù hợp. Nếu sau này mục tiêu của bạn thay đổi, hãy thay đổi gia sư; đó là điều bình thường và được mong đợi.
Ghép mục tiêu với hồ sơ gia sư
| Mục tiêu của bạn | Hồ sơ gia sư phù hợp | Những gì cần kiểm tra |
|---|---|---|
| Sửa lỗi ngữ pháp dai dẳng | Một giáo viên được đào tạo giải thích các quy tắc rõ ràng | Yêu cầu họ giải thích wa và ga trong một phút |
| Nói trôi chảy hơn về các chủ đề hàng ngày | Một người bản ngữ nói nhiều và có nhiều sở thích | Họ có trò chuyện hay đợi bạn không? |
| Chuẩn bị cho kỳ thi năng lực | Một gia sư dạy bài kiểm tra đó thường xuyên | Hỏi họ làm gì về thời gian và phần nghe |
| Tiếng Nhật thương mại và keigo | Người có kinh nghiệm làm việc văn phòng tại Nhật Bản | Yêu cầu hai phiên bản của một câu, đơn giản và keigo |
| Chuẩn bị phỏng vấn xin việc | Một gia sư sẵn sàng nhập vai và thẳng thắn | Họ sẽ làm gián đoạn và sửa chữa trong thời điểm này? |
| Phát âm và cao độ | Người bản xứ đưa ra phản hồi về ngữ âm | Họ có trình diễn và tập luyện hay chỉ nói là ổn? |
| Đọc và chữ Hán | Một giáo viên có tổ chức đặt ra việc đọc hàng tuần | Hỏi bài tập về nhà một tháng sẽ như thế nào |
| Niềm tin sau chặng đường dài | Một gia sư kiên nhẫn chịu đựng sự im lặng | Họ phản ứng thế nào khi bạn không thể nói hết câu? |
Một người có thể bao quát tốt hai hàng này; hầu như không ai bao gồm tất cả chúng. Nếu mục tiêu của bạn thực sự vượt xa mục tiêu, tốt hơn hết bạn nên có một gia sư thường xuyên cho mục tiêu chính và thỉnh thoảng mua các bài học riêng lẻ từ một chuyên gia cho mục tiêu kia.
Cách đọc hồ sơ
- Hãy tìm một phương pháp được mô tả, không phải tính từ. Vui vẻ và thân thiện chẳng nói lên điều gì; Tôi sửa bài trong giờ học và gửi ghi chú sau đó cho bạn biết rất nhiều điều.
- Kiểm tra xem họ có nêu tên các cấp độ và mục tiêu họ dạy hay không. Một gia sư dạy mọi người cho mọi người thường không chuyên về ai cả.
- Xem video giới thiệu có bật âm thanh và hỏi xem bạn có thể nghe giọng nói đó trong một giờ không.
- Hãy chú ý lượng tiếng Nhật trong video. Một gia sư đàm thoại chủ yếu nói ngôn ngữ của bạn trong khoảng thời gian hai phút sẽ làm điều tương tự trong một bài học.
- Đọc các nhận xét để biết chi tiết cụ thể. Thầy vĩ đại là tiếng ồn; cô ấy bắt tôi phải làm lại phần tự giới thiệu của mình cho đến khi nó trở thành tín hiệu tự nhiên.
- Thích chính sách hủy và đổi lịch đã nêu hơn là chính sách mơ hồ vì lịch của bạn cuối cùng sẽ kiểm tra chính sách đó.
- Bỏ qua giá như bộ lọc đầu tiên. Giờ đắt giá nhất là giờ không thay đổi gì cả.
Chạy một bài học thử sẽ cho bạn biết điều gì đó
Một buổi học thử mặc định là một buổi biểu diễn: gia sư hỏi về lý lịch của bạn, bạn trả lời bằng tiếng Nhật chậm rãi, mọi người đều lịch sự và bạn không học được gì về cách họ dạy. Kiểm soát bằng cách đưa ra một chương trình nghị sự. Đưa ra một chủ đề bạn muốn nói, một câu hỏi về ngữ pháp mà bạn thực sự thấy khó hiểu và một yêu cầu về cách sửa lỗi. Sự kết hợp đó sẽ tiết lộ trong hai mươi phút xem người này có thể dạy được hay không.
Nói những gì bạn muốn bằng tiếng Nhật nếu có thể và bằng ngôn ngữ của bạn nếu bạn không thể; hỏi rõ ràng ở đây không phải là thô lỗ, đó là mục đích của một cuộc thử nghiệm. Sau đó hãy lắng nghe ba điều. Họ có sửa lỗi cho bạn không hay chỉ khen ngợi bạn? Những lời giải thích của họ có làm cho quy tắc này có thể sử dụng được hay chỉ trình bày lại nó? Họ có để lại cho bạn bước tiếp theo không? Một gia sư kết thúc bằng một bài tập cụ thể sẽ chỉ cho bạn toàn bộ phương pháp của họ trong một giờ.
Các cụm từ để đặt chỗ và mở bài học
Đây là những dòng thiết lập các điều khoản. Nói chúng gần đầu, trước khi bài học tìm được hình dạng riêng của nó. Gia sư thường sẽ trả lời bằng 分かりました hoặc はい、大丈夫ですよ rồi điều chỉnh, đó chính xác là điều bạn muốn thấy.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 体験レッスンをお願いしたいです。 | Taiken ressun o onegai shitai desu. | Tôi muốn đăng ký học thử. |
| 初級ですが、大丈夫ですか。 | Shokyū desu ga, daijōbu desu ka. | Tôi là người mới bắt đầu, điều đó có ổn không? |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Tôi muốn thực hành đàm thoại. |
| 面接の準備をしたいです。 | Mensetsu no junbi o shitai desu. | Tôi muốn chuẩn bị cho một cuộc phỏng vấn việc làm. |
| ビジネス日本語を教えていただけますか。 | Bijinesu Nihongo o oshiete itadakemasu ka. | Bạn có thể dạy tôi tiếng Nhật thương mại được không? |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Hãy sửa chữa những sai lầm của tôi. |
| 話している途中で直してください。 | Hanashite iru tochū de naoshite kudasai. | Hãy sửa tôi trong khi tôi đang nói. |
| 最後にまとめて直してください。 | Saigo ni matomete naoshite kudasai. | Xin vui lòng sửa cho tôi tất cả cùng nhau ở cuối. |
| 文法より発音を見てほしいです。 | Bunpō yori hatsuon o mite hoshii desu. | Tôi muốn bạn tập trung vào cách phát âm của tôi hơn là ngữ pháp. |
| 今日はこの話題について話したいです。 | Kyō wa kono wadai ni tsuite hanashitai desu. | Hôm nay tôi muốn nói về chủ đề này. |
| 毎週同じ時間でお願いできますか。 | Maishū onaji jikan de onegai dekimasu ka. | Chúng ta có thể làm việc đó vào cùng một thời điểm mỗi tuần không? |
| 宿題を出してもらえますか。 | Shukudai o dashite moraemasu ka. | Bạn có thể cho tôi bài tập về nhà được không? |
Người bản ngữ hoặc giáo viên được đào tạo
Mọi người bản xứ đều biết thế nào là đúng. Càng ít người có thể cho bạn biết lý do và càng ít người có thể quyết định bạn nên học gì tiếp theo. Đó là ba khả năng khác nhau: trực giác, giải thích và trình tự. Đối tác trò chuyện chỉ cần người đầu tiên. Một gia sư mà bạn tin cậy với tư cách là giáo viên chính của bạn cần có cả ba điều này, nếu không bạn sẽ có được một giờ nói chuyện vui vẻ và không có cấu trúc.
Bẫy ngược lại cũng tồn tại. Một gia sư giải thích hay nhưng hiếm khi cho phép bạn nói sẽ biến bài học của bạn thành một bài giảng mà bạn có thể đọc được. Kiểm tra cả hai bên trong phiên tòa: hỏi một câu hỏi ngữ pháp để kiểm tra lời giải thích, sau đó nhất quyết nói trong vài phút để kiểm tra xem họ có thể im lặng và lắng nghe hay không. Những gia sư giỏi nhất sẽ chuyển đổi giữa hai vai trò tùy theo thời điểm cần thiết và bạn có thể thấy việc chuyển đổi đó diễn ra trong một lần thử duy nhất.
- Trực giác: họ có thể đưa ra ngay một phiên bản tự nhiên hơn cho câu nói của bạn không?
- Giải thích: liệu họ có thể đưa ra một quy tắc có thể sử dụng được trong một phút mà không cần dùng biệt ngữ không?
- Trình tự: họ có thể nói bạn nên làm gì trong tháng tới không?
- Kiềm chế: họ có thể để bạn cố gắng nói hết một câu mà không nói xong giúp bạn không?
Thống nhất một nhịp điệu, không chỉ là một thời điểm
Giờ học trong lịch không phải là một kế hoạch. Trong bài học thứ hai hoặc thứ ba, hãy thống nhất rõ ràng ba điều: bạn đang hướng tới điều gì, bạn sẽ làm gì giữa các bài học và cả hai bạn sẽ biết điều đó có hiệu quả như thế nào. Bài tập về nhà là phần mà người học thường bỏ qua nhất và là phần khiến các bài học hàng tuần trở nên phức tạp hơn là lặp lại. Mười phút chuẩn bị hàng ngày sẽ biến một bài học dài 50 phút thành một tuần học tập.
Đồng thời thống nhất nội dung bài học để không mất thời gian quyết định. Một mặc định khả thi là năm phút khởi động, mười phút xem lại những sửa chữa của tuần trước, hai mươi lăm phút cho nhiệm vụ chính và mười phút để phản hồi và các bước tiếp theo. Hãy tự viết ra những điều chỉnh của mình trong suốt buổi học thay vì dựa vào ghi chú của gia sư; hành động viết là một phần của việc ghi nhớ chúng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 先週の宿題をやってきました。 | Senshū no shukudai o yatte kimashita. | Tôi đã làm bài tập về nhà tuần trước. |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Cách tôi vừa nói có tự nhiên không? |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | Có cách nào tự nhiên hơn để nói điều đó? |
| この文はどこが変ですか。 | Kono bun wa doko ga hen desu ka. | Phần nào của câu này nghe có vẻ kỳ quặc? |
| ちょっと待ってください、考えます。 | Chotto matte kudasai, kangaemasu. | Xin vui lòng đợi một chút, tôi đang suy nghĩ. |
| 答えを言わないでください。 | Kotae o iwanai de kudasai. | Làm ơn đừng cho tôi câu trả lời. |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | Tôi sẽ thử nói lại một lần nữa. |
| メモを取ってもいいですか。 | Memo o totte mo ii desu ka. | Tôi có thể ghi chép được không? |
| 来週までに何をすればいいですか。 | Raishū made ni nani o sureba ii desu ka. | Tôi nên làm gì trước tuần tới? |
| 次回もこの続きをお願いします。 | Jikai mo kono tsuzuki o onegai shimasu. | Hãy tiếp tục từ đây vào lần sau. |
Hãy là sinh viên tận dụng tối đa nó
Gia sư thích ứng với học sinh trước mặt họ. Một học sinh đến với một chủ đề, một câu hỏi và bài tập về nhà của tuần trước sẽ nhận được một bài học đòi hỏi khắt khe. Một người học đến nơi trống rỗng sẽ được trò chuyện thân thiện vì đó là bài học duy nhất hiện có. Hầu hết sự khác biệt về kết quả giữa hai học sinh có cùng một gia sư đều xuất phát từ điều này chứ không phải từ gia sư.
Làm những phần không đẹp đẽ ở nơi khác. Ôn tập từ vựng, luyện chữ kana và kanji, âm lượng nghe và những người nói lặp đi lặp lại không cần người trả phí và mỗi phút trong số đó trong một bài học là một phút bạn không dành cho việc sửa lỗi. Hãy đến với bài học với những từ đã học được một nửa để bạn có thể dành hàng giờ sử dụng chúng dưới áp lực, sửa lỗi và nghe phiên bản trôi chảy của câu của chính bạn nghe như thế nào.
- Đưa ra một chủ đề và ba câu về chủ đề đó mà bạn không chắc chắn.
- Giữ một danh sách các lỗi lặp lại của bạn và kiểm tra nó trước mỗi bài học.
- Ghi lại bài học nếu gia sư đồng ý và nghe lại các phần sửa một lần.
- Nói to câu đã sửa ba lần trong bài, không chỉ gật đầu.
- Hãy thực hành nói hàng ngày giữa các bài học để bạn đạt được cảm giác ấm áp hơn là han gỉ.
- Yêu cầu phiên bản khó hơn khi bạn cảm thấy nhiệm vụ dễ dàng thay vì cảm thấy nhàm chán một cách lịch sự.
Giữ chi phí hợp lý
Số giờ được trả là nguồn tài nguyên khan hiếm nhất của bạn, vì vậy hãy chỉ dành chúng cho những việc mà một người cần: sửa lỗi, đăng ký, diễn đạt tự nhiên, chiến lược thi và áp lực. Mọi thứ liên quan đến khối lượng đều có thể xảy ra với chi phí thấp hơn nhiều. Lặp lại cuộc trò chuyện hàng ngày, lặp lại hoạt động nhập vai, luyện phát âm và học từ vựng là tất cả những việc bạn có thể làm một mình hoặc với AI Sensei, và thực hiện những việc đó có nghĩa là gia sư của bạn gặp được một học sinh đã thông thạo những kiến thức cơ bản của chủ đề.
Cấu trúc thực tế dành cho hầu hết người học là một bài học hàng tuần với gia sư, tự luyện nói hàng ngày và trao đổi ngôn ngữ hoặc trò chuyện thân mật mỗi hai tuần. Điều đó giúp bạn có thể dự đoán được chi phí phải trả trong khi mang lại cho bạn nhiều phút nói hơn so với việc chỉ học các bài học. Nếu kinh tế eo hẹp, hãy giảm tần suất học trước khi giảm tần suất nói; bài học là sự sửa chữa, nhưng việc thực hành hàng ngày là sự học hỏi.
| Nhiệm vụ | Nơi nó thuộc về | Lý do |
|---|---|---|
| Sửa các phần tử và trật tự từ của bạn | Bài học trả phí | Cần người nghe lỗi và biết cách sửa |
| Học những gì nghe có vẻ tự nhiên thay vì chỉ đúng | Bài học trả phí | Đây là sự phán xét, không phải quy tắc |
| Phỏng vấn và diễn tập keigo với áp lực | Bài học trả phí | Bạn cần một phản ứng thực sự trước một câu trả lời tồi |
| Khối lượng trò chuyện hàng ngày | Thực hành riêng hoặc AI Sensei | Sự lặp lại là rẻ và nên được thực hiện hàng ngày |
| Luyện từ vựng và chữ Hán | Thực hành riêng | Không cần sự phán xét của con người |
| Luyện nghe | Thực hành riêng | Tài liệu phong phú tồn tại miễn phí |
| Trò chuyện ngẫu nhiên về tuần của bạn | Trao đổi ngôn ngữ | Dễ chịu, hữu ích và không cần phải trả tiền |
Khi nào cần thay đổi gia sư
Lý do phổ biến nhất để thay đổi không phải là gia sư tồi mà là do trận đấu đã kết thúc. Bạn đã đặt một đối tác trò chuyện thân thiện với người mới bắt đầu và hiện bạn đã ở trình độ trung cấp và cần chỉnh sửa; hoặc bạn đã bắt đầu với một chuyên gia ngữ pháp và bây giờ cần sự trôi chảy. Cả hai đều thành công và đều kêu gọi sự thay đổi. Nói một cách rõ ràng, cảm ơn họ và tiếp tục. Gia sư mong đợi điều này và nó tốt hơn nhiều so với việc biến mất một cách lặng lẽ.
Lý do khác là một bài học đã trở nên nhẹ nhàng: bạn không thể nhớ được những sửa chữa, không ghi chú, không có kế hoạch và lượng ngôn ngữ của chính bạn được nói ngày càng tăng. Hãy nâng cao nó một lần và thay vào đó hãy cụ thể về những gì bạn muốn. Gia sư giỏi điều chỉnh ngay lập tức và biết ơn. Nếu hai buổi học sau không có gì thay đổi, hãy đăng ký học thử ở nơi khác mà không phải đau đầu vì chi phí ở lại là thêm một tháng thoải mái không tiến bộ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 最近、少し簡単すぎると感じています。 | Saikin, sukoshi kantan sugiru to kanjite imasu. | Gần đây tôi cảm thấy nó hơi quá dễ dàng. |
| もっと直してもらえると嬉しいです。 | Motto naoshite moraeru to ureshii desu. | Tôi sẽ rất vui nếu bạn sửa tôi nhiều hơn. |
| 日本語だけで話してみたいです。 | Nihongo dake de hanashite mitai desu. | Tôi muốn thử chỉ nói bằng tiếng Nhật. |
| 目標が変わりました。 | Mokuhyō ga kawarimashita. | Mục tiêu của tôi đã thay đổi. |
| 今月でレッスンを終わりにしたいです。 | Kongetsu de ressun o owari ni shitai desu. | Tôi muốn hoàn thành bài học vào cuối tháng này. |
| 今までありがとうございました。 | Ima made arigatō gozaimashita. | Cảm ơn bạn cho tất cả mọi thứ cho đến nay. |
| また機会があればお願いします。 | Mata kikai ga areba onegai shimasu. | Tôi hy vọng chúng ta có thể làm việc cùng nhau một lần nữa. |
| 少し休んでからまた始めます。 | Sukoshi yasunde kara mata hajimemasu. | Tôi sẽ nghỉ ngơi và bắt đầu lại sau. |