Nhận biết và sản xuất: tại sao khoảng cách lại lớn đến vậy
Các ứng dụng ghép tranh hoạt động theo nguyên tắc thông minh: hiển thị một bức tranh, chơi tiếng Nhật, để người học suy ra nghĩa mà không cần dịch. Được thực hiện trong nhiều tháng, nó tạo ra một người học hiểu được một lượng kiến thức đáng ngạc nhiên. Nhưng mọi bài tập đều hỏi cùng một câu hỏi, cái nào phù hợp với cái nào, và không bao giờ cái nào phù hợp, bạn sẽ nói gì ở đây. Công nhận là một nhiệm vụ có nhiều lựa chọn; sản xuất là một nhiệm vụ tiểu luận. Giỏi một thứ không làm cho bạn giỏi thứ kia, cũng như việc nhận ra một bài hát khiến bạn có thể hát nó.
Tin tốt là sự công nhận của bạn sẽ không bị lãng phí. Mỗi câu bạn có thể nhận ra là một câu mà bạn có thể học cách nói nhanh hơn nhiều so với một người lạ, bởi vì âm thanh và ý nghĩa đã có sẵn ở đó. Điều còn thiếu là khả năng thu hồi dưới áp lực thời gian.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話したい | Jibun no kotoba de hanashitai | Tôi muốn nói bằng lời của mình |
| 聞けば分かりますが、言えません。 | Kikeba wakarimasu ga, iemasen. | Tôi nghe thì hiểu nhưng không thể nói ra được. |
| 言葉は知っています。 | Kotoba wa shitte imasu. | Tôi biết những lời đó. |
| 文が作れません。 | Bun ga tsukuremasen. | Tôi không thể xây dựng một câu. |
Bốn bậc thang từ nhận dạng đến lời nói
Hãy coi mỗi câu như việc leo lên một cái thang có bốn bậc. Ứng dụng hình ảnh giúp bạn vững chắc trên hai ứng dụng đầu tiên. Các thẻ bên dưới ghi tên cả bốn thẻ bằng tiếng Nhật; việc chuyển từ phần thứ hai sang phần thứ ba là việc phải làm có chủ ý.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 読めば分かります。 | Yomeba wakarimasu. | Tôi hiểu nó nếu tôi đọc nó. |
| 聞けば分かります。 | Kikeba wakarimasu. | Tôi hiểu nó nếu tôi nghe nó. |
| 自分で言えます。 | Jibun de iemasu. | Tôi có thể tự nói điều đó. |
| 会話で使えます。 | Kaiwa de tsukaemasu. | Tôi có thể sử dụng nó trong cuộc trò chuyện. |
Bậc thang thứ ba đạt được bằng cách nói chứ không phải bằng cách lắng nghe nhiều hơn. Đạt được điều thứ tư bằng cách nói điều đó với người trả lời. Không có khoảng thời gian nào dành cho hai bậc thang đầu tiên có thể tự mình đưa bạn lên cao.
Hãy tự miêu tả bức tranh đó
Những hình ảnh bạn đã ghép là những gợi ý sản xuất hoàn hảo. Thay vì chọn câu nào phù hợp, hãy nói câu đó. Bắt đầu với các khóa học về mô hình tình yêu, ai đó ga something o động từ-te imasu, đang làm, sau đó thêm Where với de, sau đó đặt câu hỏi. Đây là một bộ để sao chép; sau mỗi câu, hãy nghĩ ra một dòng về bức ảnh của riêng bạn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 女の人がりんごを食べています。 | Onna no hito ga ringo o tabete imasu. | Một người phụ nữ đang ăn một quả táo. |
| 男の子が公園で犬と走っています。 | Otoko no ko ga kōen de inu to hashitte imasu. | Một cậu bé đang chạy với một con chó trong công viên. |
| 子供たちが本を読んでいます。 | Kodomotachi ga hon o yonde imasu. | Bọn trẻ đang đọc sách. |
| これは赤い車です。 | Kore wa akai kuruma desu. | Đây là một chiếc xe màu đỏ. |
| 何をしていますか。 | Nani o shite imasu ka. | Anh ấy hoặc cô ấy đang làm gì? |
| どこにいますか。 | Doko ni imasu ka. | Họ ở đâu? |
| 誰と一緒ですか。 | Dare to issho desu ka. | Họ đang ở với ai? |
Ba câu hỏi ở cuối biến mô tả thành một cuộc trò chuyện. Mô tả một bức tranh, sau đó hỏi đối tác những câu hỏi về bức tranh khác và trả lời lại câu hỏi của họ. Một cuốn album ảnh và một người bạn đồng hành kiên nhẫn là một khóa học nói hoàn chỉnh dành cho người mới bắt đầu.
Các lựa chọn thay thế theo những gì họ thêm vào
Giải pháp thay thế phù hợp là giải pháp lấp đầy bậc thang mà bạn đang mắc kẹt. Đây là những loại chính, được mô tả khá công bằng; hầu hết người học kết hợp cả hai.
- Một gia sư con người từ thị trường (italki, Preply): bổ sung khả năng phán đoán và lập kế hoạch, đồng thời khiến bạn sản xuất dưới cái nhìn tử tế nhưng thực tế. Phù hợp khi bạn có thể đặt chỗ hàng tuần.
- Ứng dụng trao đổi ngôn ngữ (HelloTalk, Tandem): thêm người thật và phản ứng thực, để đổi lấy sự trợ giúp về ngôn ngữ của bạn. Phù hợp khi bạn thích trò chuyện và có thể xử lý các múi giờ.
- Khóa học có cấu trúc ngữ pháp (LingoDeer, sách giáo khoa): bổ sung các quy tắc rõ ràng, đặc biệt là các trợ từ, mà việc ngâm nga để lại ẩn ý. Phù hợp khi bạn liên tục mắc phải một lỗi nhỏ tương tự và không biết tại sao.
- Trợ lý AI chung có giọng nói (ChatGPT): thêm đối tác mở. Phù hợp khi bạn muốn nói về bất cứ điều gì và sẵn sàng hướng dẫn nó nói bằng tiếng Nhật.
- Đối tác trò chuyện AI chỉ có ở Nhật Bản (Unihongo): thêm tính năng nhập vai bằng giọng nói có chỉnh sửa bất cứ lúc nào mà không cần đặt trước. AI Sensei trong lớp học 3D có thể đóng vai một người bạn, nhân viên bán hàng hoặc đồng nghiệp, chậm lại và chuyển đổi giữa bình thường và lịch sự, đồng thời báo cáo phiên học sẽ hiển thị các chỉnh sửa và từ vựng. Phù hợp khi sản xuất và phản hồi chính xác là những gì bạn thiếu; nó chỉ có tiếng Nhật.
- Tạo bóng với âm thanh bạn đã sở hữu: thêm thời gian truyền miệng miễn phí. Phù hợp với tất cả mọi người, như một sự khởi động trước bất kỳ điều nào ở trên.
Mini hội thoại: miêu tả một ngày của bạn với một người bạn
Đây là nơi mô tả hình ảnh chuyển thành cuộc trò chuyện. Một người bạn hỏi về một ngày của bạn và bạn trả lời theo cùng một khuôn mẫu ga, o và de mà bạn đã thực hành trên các bức tranh, ngoại trừ việc giờ đây bức tranh đó là cuộc sống của chính bạn. Người bạn nói chuyện thản nhiên; người học trả lời bằng hình thức lịch sự, đó là sự kết hợp tự nhiên khi bạn chưa thấy thoải mái khi bỏ cuộc desu.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今日、何してた？ | Kyō, nani shiteta? | Bạn: Hôm nay cậu định làm gì thế? (bình thường) |
| 午前中は図書館で勉強していました。 | Gozenchū wa toshokan de benkyō shite imashita. | Bạn: Buổi sáng tôi đang học ở thư viện. |
| へえ、何を？ | Hē, nani o? | Bạn: Ồ? Học cái gì? |
| 日本語です。それから、公園で友達と昼ご飯を食べました。 | Nihongo desu. Sorekara, kōen de tomodachi to hirugohan o tabemashita. | Bạn: Tiếng Nhật. Sau đó tôi ăn trưa với một người bạn ở công viên. |
| いいね。天気よかったもんね。 | Ii ne. Tenki yokatta mon ne. | Bạn: Đẹp đấy. Cuối cùng thì thời tiết vẫn tốt. |
| はい。あなたは何をしましたか。 | Hai. Anata wa nani o shimashita ka. | Bạn: Vâng. Bạn đã làm gì? |
Anata wa có thể hiểu được nhưng hơi cứng nhắc giữa bạn bè; Những người nói tiếng Nhật thường sử dụng tên của người đó cộng với san, hoặc chỉ là tăng dần sō ieba, còn bạn? Thay thế anata bằng tên bạn bè của bạn ngay khi có thể.
Những sai lầm khi chuyển từ hình ảnh sang câu văn
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 男の子が走っています。 | Otoko no ko ga hashitte imasu. | Một cậu bé đang chạy. |
| 男の子はどこですか。 | Otoko no ko wa doko desu ka. | Cậu bé ở đâu? |
| 毎日りんごを食べます。 | Mainichi ringo o tabemasu. | Tôi ăn một quả táo mỗi ngày. |
| 今、りんごを食べています。 | Ima, ringo o tabete imasu. | Bây giờ tôi đang ăn một quả táo. |
- Các trợ từ rơi. Những người học theo phương pháp hòa nhập nghe các câu như một giai điệu và thường nói onna no hito ringo tabete imasu, bỏ ga và o. Ý nghĩa vẫn tồn tại nhưng nó đánh dấu bạn là người mới bắt đầu. Nói các trợ từ có chủ ý cho đến khi chúng tự xuất hiện.
- Gây nhầm lẫn giữa ga và wa. Dùng ga để giới thiệu ai đang làm gì trong phần mô tả: otoko no ko ga hashitte imasu. Sử dụng wa khi chủ đề đã được biết: otoko no ko wa doko desu ka.
- Quên te imasu cho các hành động đang diễn ra. Tabemasu có nghĩa là ăn hoặc sẽ ăn; tabete imasu có nghĩa là ăn uống. Hình ảnh hầu như lúc nào cũng muốn te imasu.
- Dịch thứ tự từ từ ngôn ngữ của bạn. Người Nhật đặt động từ ở cuối. Hãy xây dựng câu ngược nếu bạn phải: đầu tiên là động từ trong đầu, sau đó là mọi thứ ở phía trước nó.
- Im lặng cho đến khi câu nói hoàn hảo. Nói nửa đầu, tạm dừng, thêm phần còn lại. Một nửa câu có chỉnh sửa có giá trị hơn một câu hoàn hảo mà bạn chưa bao giờ nói ra.
Kế hoạch cầu hai tuần
Hai tuần là đủ để cảm nhận sự khác biệt. Giữ nguyên các bài học chuyên sâu của bạn và thêm cột đầu ra.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 毎日、写真を三枚説明します。 | Mainichi, shashin o sanmai setsumei shimasu. | Mỗi ngày tôi mô tả ba bức ảnh. |
| 二週間後に、自分の一日を話します。 | Nishūkan go ni, jibun no ichinichi o hanashimasu. | Trong hai tuần nữa tôi sẽ kể về ngày của chính mình. |
| Ngày | Đầu vào (giữ) | Đầu ra (thêm) |
|---|---|---|
| 1 đến 4 | Bài học thông thường của bạn | Hãy mô tả to ba bức ảnh với ga, o, de và te imasu |
| 5 đến 7 | Bài học thông thường của bạn | Mô tả, sau đó đặt một câu hỏi cho mỗi bức ảnh và tự trả lời |
| 8 đến 11 | Bài học thông thường của bạn | Trò chơi nhập vai với đối tác AI hoặc gia sư về một ngày của bạn; thu thập các chỉnh sửa |
| 12 đến 14 | Ôn lại bài học cũ | Kể cho một người thật về ngày cuối tuần của bạn bằng năm câu không cần ghi chú |