Hai sản phẩm khác nhau chứ không phải hai phiên bản của một
Một giáo viên con người bán sự chú ý theo lịch trình. Bạn mua một giờ và trong đó ai đó biết lịch sử của bạn sẽ quyết định điều bạn cần tiếp theo, nhận thấy rằng bạn đã bắt đầu né tránh một điểm ngữ pháp và trả lời các câu hỏi về tình huống của chính bạn. Điểm khan hiếm chính là: nó đắt tiền, được đặt trước và có hạn.
Một gia sư AI bán quyền truy cập. Nó ở đó lúc sáu giờ sáng và lúc nửa đêm, nó không bao giờ thở dài khi bạn lặp lại cùng một câu lần thứ chín và chi phí của nó không tăng theo số giờ bạn sử dụng. Sự khan hiếm bị đảo ngược: số phút thì rẻ và sự chú ý là vô tận, nhưng không có gì trong sự sắp xếp biết bạn cần gì hoặc nhận thấy khi bạn biến mất.
Chi phí, tính sẵn có và khối lượng tiếp theo
Chi phí và tính sẵn có thực sự là một yếu tố, bởi vì chúng cùng nhau quyết định lượng người Nhật rời khỏi miệng bạn trong một tháng. Các bài học về con người được tính giá theo giờ, vì vậy ngân sách bình thường sẽ mua được một vài giờ, trong đó bạn có thể nói một nửa. Thực hành AI miễn phí hoặc miễn phí, với thời gian mười lăm phút vào năm ngày một tuần, sẽ tạo ra vài giờ bài phát biểu của riêng bạn trong cùng một tháng.
Sự khác biệt đó tạo nên điểm yếu ở chỗ hầu hết người học đều yếu. Tốc độ truy xuất, sự thoải mái khi được sửa và duy trì cuộc trò chuyện khi thiếu một từ, tất cả đều được cải thiện nhờ sự lặp lại hơn là sự hiểu biết sâu sắc. Sự lặp lại không thể mang lại sự định hướng, và đó là lúc mà thời gian đắt đỏ phải trả giá.
Kiên nhẫn và cái giá xã hội của một sai lầm
Ưu điểm thầm lặng nhất của việc thực hành AI là không có gì bị đe dọa. Bạn có thể viết một câu sai, nghe phần sửa và thử lại bốn lần mà không ai điều chỉnh quan điểm của họ về bạn. Những người học đứng yên trước mọi người thường nói chuyện thoải mái với máy trong vòng một hoặc hai buổi và việc bỏ chặn đó là sự tiến bộ thực sự.
Việc không có cổ phần cũng là một hạn chế. Cuộc trò chuyện thực sự mang theo áp lực nhẹ: ai đó đang chờ đợi, họ có thể không đơn giản hóa và nỗi sợ mắc sai lầm là một phần trong những gì bạn đang rèn luyện để chống lại. Một người học chỉ luyện tập ở những nơi không mắc sai lầm có thể thành thạo khi diễn tập và tắt tiếng trong cửa hàng.
Chất lượng sửa chữa và ai chịu trách nhiệm
Việc sửa lỗi bằng AI diễn ra tức thời, nhất quán và không mệt mỏi, phù hợp với các lỗi có tần suất cao: tiểu từ, dạng động từ, mức độ lịch sự, trật tự từ. Điểm yếu của nó là cụ thể. Nó có thể sửa quá mức một câu vốn đã ổn, đưa ra một bản viết lại đúng ngữ pháp nhưng không đúng như những gì một người sẽ nói và nó không có ký ức về mục tiêu của bạn ngoài những gì nó có thể nhìn thấy.
Một giáo viên con người sửa lỗi ít thường xuyên hơn và có chọn lọc hơn, và sự chọn lọc đó chính là giá trị. Một giáo viên giỏi bỏ qua ba lỗi để sửa một lỗi thành thói quen, vì họ nhớ lại tháng trước. Họ cũng phải chịu trách nhiệm theo cách mà phần mềm không làm được: họ nhận thấy bạn đã bỏ qua hai tuần và hỏi tại sao. Chưa có ứng dụng nào làm bạn thất vọng, đó là lý do tại sao rất nhiều lượt đăng ký lại im lặng.
Sắc thái văn hóa và luyện thi
Đăng ký các câu hỏi có câu trả lời thực sự kèm theo là nơi có khoảng cách rộng nhất. Cho dù một cụm từ quá lịch sự đối với một đồng nghiệp mà bạn ăn trưa cùng hay cách một người quản lý cụ thể sẽ đọc một email cụ thể, đều là những đánh giá về con người hơn là về ngữ pháp. AI trả lời từ phần giữa sách giáo khoa, điều này an toàn nhưng thường không phải là điều mà ai đó trong phòng thực sự sẽ nói.
Kỳ thi là khoảng cách rõ ràng thứ hai. Bài thi JLPT kiểm tra khả năng đọc và nghe dưới áp lực thời gian và không có phần nói, vì vậy gia sư đàm thoại không thể huấn luyện cấu trúc hoặc nhịp độ. Nó có thể củng cố sự công nhận cơ bản, nhưng kế hoạch và quyết định về cấp độ nào sẽ thuộc về giáo viên hoặc khóa học.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 手伝ってくれる？ | Tetsudatte kureru? | Bạn có thể giúp tôi một tay được không? |
| 手伝ってもらえますか。 | Tetsudatte moraemasu ka. | Bạn có thể giúp tôi được không? |
| 手伝っていただけませんか。 | Tetsudatte itadakemasen ka. | Bạn có thể giúp tôi được không? |
| ちょっと今、よろしいでしょうか。 | Chotto ima, yoroshii deshō ka. | Bây giờ bạn có thời gian không? |
| お忙しいところ、申し訳ありません。 | O-isogashii tokoro, mōshiwake arimasen. | Tôi xin lỗi đã làm phiền bạn trong khi bạn đang bận. |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | Xin lỗi tôi đến muộn. |
| 遅くなり、申し訳ございませんでした。 | Osoku nari, mōshiwake gozaimasen deshita. | Tôi rất xin lỗi vì đã đến muộn. |
| 明日、休ませていただけますか。 | Ashita, yasumasete itadakemasu ka. | Ngày mai tôi có thể nghỉ được không? |
Gia sư AI sẽ tạo ra toàn bộ thang này theo yêu cầu, một cách chính xác và chỉ trong vài giây. Điều nó không thể cho bạn biết là bậc thang nào phù hợp với văn phòng, người quản lý của bạn và mức độ ưu ái mà bạn đang yêu cầu. Sự phán xét đó là những gì bạn mua từ một người.
AI hay con người, từng yếu tố
| Nhân tố | Gia sư AI | giáo viên con người |
|---|---|---|
| mô hình chi phí | Phí cố định hàng tháng hoặc cấp độ miễn phí với giới hạn hàng ngày | Được trả cho mỗi bài học, do đó chi phí tăng theo số giờ |
| sẵn có | Bất kỳ giờ nào, không đặt trước, không hủy | Các khe cố định đã được thỏa thuận trước |
| Tính kiên nhẫn | Số lần thử lại không giới hạn của cùng một câu | Hào phóng nhưng có một người đang chờ đợi |
| Phong cách chỉnh sửa | Ngay lập tức và nhất quán, đôi khi quá háo hức | Chọn lọc, đánh giá dựa trên lịch sử của bạn |
| Sắc thái văn hóa | Hướng dẫn đăng ký ở cấp độ sách giáo khoa | Biết mọi người nói gì, nói với ai và khi nào |
| Trách nhiệm | Không bao giờ nhận thấy rằng bạn đã dừng lại | Thông báo, hỏi thăm và mong đợi điều gì đó vào lần tới |
| Luyện thi | Luyện tập và câu hỏi thử theo yêu cầu | Chiến lược, thời gian và thực hành được đánh dấu |
| Âm lượng nói | Cao, vì số phút rẻ và hàng ngày | Thấp, một hoặc hai giờ một tháng đối với hầu hết ngân sách |
Đọc bảng theo cột thay vì theo hàng. Cột AI mạnh ở chỗ câu trả lời là sự lặp lại và yếu ở chỗ nó mang tính phán xét; cột con người thì ngược lại. Câu trả lời hợp lý là giao cho mỗi cột công việc mà nó giỏi.
Những câu hỏi mà giáo viên con người trả lời tốt hơn
Những câu hỏi này có chung một đặc điểm: chúng liên quan đến cuộc sống, các mối quan hệ hoặc tương lai của bạn và câu trả lời đúng phụ thuộc vào những thông tin mà không máy móc nào có được. Hãy mong đợi câu trả lời bắt đầu bằng một câu hỏi ngược lại, bởi vì một người cần biết sếp của bạn là ai trước khi cho bạn biết bạn phải lịch sự như thế nào. Hãy lưu chúng trong hai tuần và mang theo một danh sách ngắn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 上司にこのメールを送っても失礼じゃないですか。 | Jōshi ni kono mēru o okutte mo shitsurei ja nai desu ka. | Có phải là thô lỗ khi gửi email này cho sếp của tôi không? |
| 私の日本語は、仕事で使えるレベルですか。 | Watashi no nihongo wa, shigoto de tsukaeru reberu desu ka. | Tiếng Nhật của tôi có ở mức có thể sử dụng được trong công việc không? |
| 部長にお礼を言うとき、どこまで丁寧にすればいいですか。 | Buchō ni orei o iu toki, doko made teinei ni sureba ii desu ka. | Khi cảm ơn trưởng phòng, tôi nên lịch sự như thế nào? |
| この言い方は、地域によって変わりますか。 | Kono iikata wa, chiiki ni yotte kawarimasu ka. | Biểu hiện này có thay đổi tùy theo khu vực không? |
| 面接でこう答えたら、印象はどうですか。 | Mensetsu de kō kotaetara, inshō wa dō desu ka. | Nếu tôi trả lời theo cách này trong một cuộc phỏng vấn, nó sẽ diễn ra như thế nào? |
| 半年後の試験に間に合いますか。 | Hantoshi go no shiken ni maniaimasu ka. | Liệu tôi có sẵn sàng kịp thời cho kỳ thi sau sáu tháng nữa không? |
| 次に何を勉強すればいいですか。 | Tsugi ni nani o benkyō sureba ii desu ka. | Tiếp theo tôi nên học gì? |
| 友達の親に会うとき、何と言えばいいですか。 | Tomodachi no oya ni au toki, nan to ieba ii desu ka. | Tôi nên nói gì khi gặp bố mẹ bạn tôi? |
Một câu trả lời hữu ích cho dòng đầu tiên nghe như 上司との関係によりますね。普段はどう話していますか。 Jōshi to no kankei ni yorimasu ne. Fudan wa dō hanashite imasu ka. Nó phụ thuộc vào mối quan hệ của bạn với sếp. Bạn thường nói chuyện với anh ấy như thế nào? Câu hỏi ngược lại đó là điều mà một gia sư AI không thể hỏi, bởi vì nó chưa từng gặp ai trong văn phòng của bạn.
Các câu hỏi mà gia sư AI xử lý tốt
Những yêu cầu này sẽ lãng phí một giờ được trả lương và máy sẽ trả lời chúng ngay lập tức, không giới hạn, vào bất kỳ thời điểm nào trong đêm. Chúng nói về sự lặp lại, biến thể hoặc một quy tắc có câu trả lời rõ ràng. Nói chúng bằng tiếng Nhật để buổi học vẫn bằng tiếng Nhật và mong muốn gia sư tuân thủ ngay lập tức thay vì thương lượng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| この文法をもう一度、例文で説明してください。 | Kono bunpō o mō ichido, reibun de setsumei shite kudasai. | Hãy giải thích lại ngữ pháp này bằng các câu ví dụ. |
| 同じ質問をもう五回してください。 | Onaji shitsumon o mō gokai shite kudasai. | Hãy hỏi tôi câu hỏi tương tự năm lần nữa. |
| 今の文を、丁寧な形に直してください。 | Ima no bun o, teinei na katachi ni naoshite kudasai. | Hãy chuyển câu tôi vừa nói sang dạng lịch sự nhé. |
| ホテルでチェックインする場面を練習しましょう。 | Hoteru de chekkuin suru bamen o renshū shimashō. | Chúng ta hãy thực hành việc nhận phòng tại một khách sạn. |
| もっと難しい質問をしてください。 | Motto muzukashii shitsumon o shite kudasai. | Hãy hỏi tôi những câu hỏi khó hơn. |
| 私の発音を聞いて、直してください。 | Watashi no hatsuon o kiite, naoshite kudasai. | Hãy lắng nghe cách phát âm của tôi và sửa nó. |
| この単語を使った文を三つ作ります。聞いてください。 | Kono tango o tsukatta bun o mittsu tsukurimasu. Kiite kudasai. | Tôi sẽ làm ba câu với từ này. Xin hãy lắng nghe. |
| 最初からもう一度やりましょう。 | Saisho kara mō ichido yarimashō. | Chúng ta hãy bắt đầu lại từ đầu. |
Sự kết hợp mà hầu hết người học đều đạt được
Sau một vài tháng, những người học giữ cả hai đều ổn định trong khuôn khổ giống nhau: các buổi học AI ngắn trong hầu hết các ngày để lấy khối lượng và một hoặc hai bài học với con người mỗi tuần hoặc hai lần để định hướng. Giờ của con người trở thành một cuộc họp đánh giá và lập kế hoạch thay vì thực hành trò chuyện, điều này làm cho nó hiệu quả hơn đáng kể vì bạn đến với tài liệu thay vì những cuộc nói chuyện nhỏ.
- Hầu hết các ngày: nói chuyện từ 10 đến 20 phút với gia sư AI, một tình huống mỗi buổi.
- Mỗi buổi: ghi lại hai câu đã sửa và ghi lại những điều khiến bạn ngạc nhiên.
- Mỗi tuần một lần hoặc hai tuần: một bài học về con người được mở đầu bằng danh sách các câu hỏi đã lưu của bạn.
- Trong bài: yêu cầu sửa một thói quen và rèn luyện một điều trước khi vào bài sau.
- Những ngày tiếp theo: hãy khoan chính xác điều đó, trong trường hợp nó gặp trục trặc.
- Khoảng một tháng một lần: hãy hỏi giáo viên xem thói quen đó đã thực sự biến mất chưa.
Việc chuyển giao hoạt động theo cả hai hướng. Những gì giáo viên đánh dấu sẽ trở thành bài tập tuần này và những gì việc khoan không sửa được sẽ trở thành câu hỏi đầu tiên của bài học tiếp theo.
Đường dây bàn giao giữa hai bên
Tiến hành chuyển giao bằng tiếng Nhật chứ không phải bằng ngôn ngữ của bạn. Năm dòng đầu tiên thuộc về bài học của con người, nơi chúng báo cáo những gì bạn đã làm một mình và yêu cầu phán quyết về một điều gì đó cụ thể. Phần cuối cùng thuộc về phiên AI, nơi nó biến lời khuyên của giáo viên thành sự lặp lại.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今週は毎日、一人で会話の練習をしました。 | Konshū wa mainichi, hitori de kaiwa no renshū o shimashita. | Tuần này tôi đã tự mình thực hành trò chuyện mỗi ngày. |
| この表現が正しいかどうか、確認してもらえますか。 | Kono hyōgen ga tadashii ka dō ka, kakunin shite moraemasu ka. | Bạn có thể kiểm tra xem biểu thức này có đúng không? |
| 同じ間違いを何度も直されました。 | Onaji machigai o nando mo naosaremashita. | Tôi đã được sửa chữa cho cùng một sai lầm nhiều lần. |
| 助詞の使い分けが、まだよく分かりません。 | Joshi no tsukaiwake ga, mada yoku wakarimasen. | Tôi vẫn chưa thực sự hiểu làm thế nào để lựa chọn giữa các hạt. |
| 次のレッスンまでに、この場面を練習しておきます。 | Tsugi no ressun made ni, kono bamen o renshū shite okimasu. | Tôi sẽ thực hành tình huống này trước bài học tiếp theo. |
| 先生が教えてくれた言い方を練習しましょう。 | Sensei ga oshiete kureta iikata o renshū shimashō. | Chúng ta hãy thực hành cách diễn đạt mà giáo viên đã dạy tôi. |
Báo cáo tuần của bạn bằng tiếng Nhật cũng giúp bài học không rơi vào cuộc thảo luận về tiếng Nhật và nó cung cấp cho giáo viên thông tin họ cần để chọn nội dung tiếp theo.
Những sai lầm mà mọi người mắc phải với nhau
Cả hai công cụ đều thất bại theo những cách có thể đoán trước được và hầu như luôn luôn là do cách chúng được sử dụng chứ không phải do bản chất của chúng. Những sai lầm của AI xuất phát từ việc coi quyền truy cập không giới hạn như một sự thay thế cho sự chỉ đạo. Những sai lầm của con người xuất phát từ việc dành một giờ tốn kém và khan hiếm cho một việc mà một cỗ máy sẽ chẳng làm được gì cả.
- Coi một phiên AI như một trò giải trí: trò chuyện vui vẻ, không bao giờ bị sửa sai, không bao giờ lặp lại bất cứ điều gì.
- Tin vào mọi sự điều chỉnh của AI mà không kiểm tra những điều đáng ngạc nhiên với một người hoặc một người tham khảo.
- Chỉ luyện tập trong những tình huống mà bạn đã giỏi vì cỗ máy không bao giờ lùi bước.
- Để đăng ký chạy trong nhiều tháng mà không nhận thấy bạn đã ngừng mở nó.
- Sử dụng một giờ được trả lương của con người để trò chuyện miễn phí mà không cần ghi chú và không có kế hoạch.
- Yêu cầu con người thực hiện các thao tác lặp lại mà máy thực hiện miễn phí.
- Ẩn hoạt động thực hành AI của bạn với giáo viên của bạn để không ai phát hiện ra sai sót mà nó vẫn phê duyệt.