Lees het rapport voor een specifieke volgende actie
Begin met de samenvatting en de voorgestelde focus en zoek vervolgens naar een voorbeeld waaraan u kunt werken. Een nuttig doelwit identificeert iets dat u op een andere manier kunt proberen. Verbeter de verleden tijd is nog steeds breed; gisteren beschrijven met een passend einde geeft je een kleine actie om te oefenen.
Houd ook uw sterke punten zichtbaar. Als je relevante vragen hebt gesteld, maar met één antwoord worstelde, behoud dan de succesvolle vraagopbouw terwijl je aan het antwoord werkt. Je hoeft niet elk onderdeel van een gesprek opnieuw op te bouwen, omdat één uitdrukking moeilijk was.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 昨日、公園に行きました。 | Kinō, kōen ni ikimashita. | Ik ben gisteren naar het park geweest. |
Controleer de correctie ten opzichte van uw bedoelde betekenis
Voordat u een herziening accepteert, moet u aangeven wat u wilde communiceren. Een grammaticaal gepolijste zin kan toch afwijken van je bedoeling. Geef Mocchi de oorspronkelijke uitdrukking, de correctie en de situatie. Vraag welk deel de betekenis verandert en welk deel de manier verbetert waarop deze wordt uitgedrukt.
Voor een voorbeeld van een gebeurtenis uit het verleden houdt u de gebeurtenis en de tijd duidelijk. Als de feedback inconsistent lijkt, vraag dan naar het exacte contrast in plaats van om een algemene les over alle werkwoordsvormen te vragen. Een kleine vergelijking is gemakkelijker te evalueren en toe te passen.
Maak nog een voorbeeld voordat u de uitleg opslaat
Leg de verandering in je eigen woorden uit en beschrijf vervolgens een andere gebeurtenis uit het verleden. Je zou een bezoek aan het park kunnen veranderen in een ontmoeting met een vriend. Houd voldoende van het patroon stabiel om het punt te oefenen, terwijl u de inhoud wijzigt, zodat u niet volledig op de vorige zin kunt vertrouwen.
Vraag om een korte /quiz als u nog een cheque nodig heeft. Probeer het antwoord voordat u de uitleg leest en zeg waarom u hiervoor hebt gekozen. Dit helpt een echt begrip van de correctie te onderscheiden van de herkenning van de bewoordingen die u zojuist hebt gezien.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 友達と昼ご飯を食べました。 | Tomodachi to hirugohan o tabemashita. | Ik heb geluncht met een vriend. |
Kies alleen een ondersteunend instrument als het de leemte aanpakt
Als een woord je ervan weerhoudt de gebeurtenis uit te drukken, gebruik dan woordenschatondersteuning en bewaar een geschikte kaart. Als de moeilijkheid het zinspatroon was, concentreer de recensie dan daarop. Als je de zin kende, maar deze niet hardop kon nazeggen, bereid dan een kortere gesproken taak voor en probeer een andere uitwisseling.
Mocchi kan deze beslissingen verbinden met uw leercontext. /review kan zwakke punten opnieuw bekijken, terwijl een plantaak een plek kan bieden voor de volgende oefening. Het openen van een rapport of recensie is op zichzelf niet de nieuwe poging; zorg ervoor dat je de taal daadwerkelijk opnieuw produceert.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| その後、本を読みました。 | Sono ato, hon o yomimashita. | Daarna heb ik een boek gelezen. |
Keer terug naar AI Sensei met een gewijzigde spreeksituatie
Kies een onderwerp dat op natuurlijke wijze uitnodigt tot het doelpatroon. Een gesprek over afgelopen weekend is geschikt om gebeurtenissen uit het verleden te beschrijven. Bereid de focus voor en houd het volledige script gesloten. Luister naar de vraag en beantwoord deze met nieuwe details in plaats van de gecorrigeerde regel op een niet-gerelateerd moment te herhalen.
AI Sensei kan relevante recente leercontext gebruiken, inclusief correcties en aandachtspunten, om latere praktijk te ondersteunen. Je kunt het doel ook expliciet vermelden bij de voorbereiding met Mocchi. De nuttige test is of het patroon gemakkelijker te gebruiken wordt bij een uitwisseling.
Noteer het resultaat en kies wat er daarna komt
Noteer na de nieuwe poging wat er is veranderd. Misschien was het einde uit het verleden duidelijker, maar had je hulp nodig om twee gebeurtenissen met elkaar te verbinden. Dat is een nuttig volgend doel. Een rapport geeft u een momentopname; een andere poging laat zien hoe je de feedback in de loop van de tijd gebruikt.
Houd de cyclus klein genoeg om te herhalen: één observatie, één uitleg, één nieuw voorbeeld en één terugkeer naar het spreken. De studie- en gesprekstools van Unihongo kunnen de hele reeks ondersteunen, zodat feedback verbonden blijft met de leerling en het doel dat de feedback voortbracht.