Waarom het werkt als een test
Mensen zijn genereuze luisteraars. Ze gebruiken context, ze raden, en ze zullen je niet vertellen dat een woord onduidelijk was, wat betekent dat een gesprek je heel weinig informatie geeft over je eigen verstaanbaarheid.
Een transcriptie-engine doet dat allemaal niet. Het koppelt geluid aan tekst en rapporteert wat het heeft gehoord, en de fouten zijn daarom informatief op een manier die het knikje van een beleefde luisteraar niet is.
Die botheid is de hele waarde. Het is geen betere rechter dan een persoon; het is eerlijker.
| Feedbackbron | Eerlijkheid | Detail |
|---|---|---|
| Een vriendelijke luisteraar | Laag | Bijna geen |
| Een leraar | Hoog | Hoog |
| Spraakinvoer | Bot | Alleen geluidsniveau |
| Een opname van jezelf | Hoog | Wat je ook kunt horen |
Spraakinvoer vult een specifieke leemte op: frequent, gratis en onmiddellijk, op het niveau van of de geluiden zijn geland.
Het instellen
De opzet is kort en de meest voorkomende fout is het overslaan ervan: Japans dicteren terwijl de toetsenbordtaal nog op Engels is ingesteld levert onzin op die niets met je uitspraak te maken heeft.
Voeg Japans toe als toetsenbord- of dicteertaal, selecteer het voordat je spreekt en gebruik een rustige kamer met de telefoon op een constante afstand.
- Voeg Japans toe als dicteer- of toetsenbordtaal.
- Schakel er voor elke poging bewust over.
- Gebruik een rustige kamer; ruis produceert misleidende fouten.
- Houd het apparaat op een constante afstand.
- Spreek op een normaal gespreksvolume, niet luider.
Wat de fouten meestal betekenen
Bepaalde fouten komen steeds weer voor bij leerlingen en deze sluiten aan bij de kenmerken van het Japans die niet-moedertaalsprekers het vaakst afvlakken: klinkerlengte, dubbele medeklinkers en de syllabische nasaal.
Dit zijn eerder timingkenmerken dan kenmerken van geluidskwaliteit. Daarom blijven ze lang bestaan nadat de individuele geluiden van een leerling accuraat zijn geworden.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| おばさん | obasan | Tante of vrouw van middelbare leeftijd |
| おばあさん | obāsan | Grootmoeder |
| きて | kite | Komen |
| きって | kitte | Stempel |
| かた | kata | Schouder, of manier van doen |
| かった | katta | Gekocht |
Als het transcript je steeds de korte versie geeft, houd je de lange versie niet lang genoeg vast. De oplossing is duur in plaats van moeite.
Het uitvoeren van de controle
De methode is eenvoudig en moet snel zijn, anders zul je het niet vaak doen. Kies een paar zinnen die je daadwerkelijk zegt, dicteer ze elke drie keer en kijk alleen naar herhaalde fouten.
Eenmalige fouten zijn meestal ruis of een slip. Fouten die alle drie de keren voorkomen wijzen op iets systematisch in de manier waarop je dat geluid produceert.
- Kies vijf zinnen uit uw echte toespraak.
- Dicteer elke drie keer.
- Negeer fouten die één keer voorkomen.
- Let op de herhaalde en wat ze gemeen hebben.
- Werk aan één kenmerk tegelijk, niet aan vijf woorden.
Wat het je niet kan vertellen
De grenzen zijn van belang, omdat leerlingen die alleen hierop vertrouwen, op een niveau kunnen komen dat begrijpelijk is, maar toch vreemd, zonder het te beseffen.
Transcriptiemotoren zijn getraind om robuust te zijn en zullen met plezier spraak met een verkeerd toonhoogteaccent, een onnatuurlijk ritme en een sterk buitenlands accent begrijpen. Het heeft ook geen zicht op de vraag of uw straf passend, beleefd of natuurlijk was.
Het beantwoordt dus één vraag goed en al de rest helemaal niet.
| Vraag | Spraakinvoer beantwoordt het |
|---|---|
| Waren mijn geluiden duidelijk genoeg? | Ja |
| Klopte mijn klinkerlengte? | Gebruikelijk |
| Klopte mijn toonhoogteaccent? | Nee |
| Klonk ik natuurlijk? | Nee |
| Was de grammatica correct? | Nee |
| Was het register geschikt? | Nee |
Waar het past
Beschouw het als een snelle zelfcontrole tussen sessies in plaats van als een bron van instructie. Het vertelt u dat er iets mis is en zelden wat u eraan kunt doen.
Voor het 'wat te doen'-gedeelte heb je feedback nodig die het verschil kan horen tussen een helder geluid en een native geluid. Het uitspraaklaboratorium van Unihongo werkt op dat niveau en isoleert de geluiden en de timingkenmerken waar de transcriptie alleen maar naar verwijst, en het rapport na een sessie in het 3D-klaslokaal scheidt wat onduidelijk was van wat alleen maar werd geaccentueerd.
Samen gebruikt is de verdeling schoon: de telefoon vertelt je of je de balk hebt leeggemaakt en het laboratorium vertelt je hoe je hem moet verplaatsen.
Als uw telefoon u betrouwbaar begrijpt, bent u de verstaanbaarheidsvloer gepasseerd. Dat is een echte mijlpaal en het punt waarop accentwerk zijn vruchten begint af te werpen.