Hoe kies je een Japanse docent die daadwerkelijk helpt?

Bepaal waar het uur voor is

Het woord tutor omvat minstens vier verschillende banen, en degene die uitstekend is in het ene, kan slecht zijn in het andere. Een correctieleraar luistert naar uw Japanse productie en vertelt u precies wat er mis was en wat een moedertaalspreker zou hebben gezegd. Een gesprekspartner houdt het gesprek vloeiend en breidt je onderwerpenaanbod uit. Een examenbegeleider kent het format, de valkuilen en de timing. Een zakelijke Japanse bijlesleraar kent keigo, e-mailconventies en het register van een vergadering.

Boeken zonder te beslissen, zo komen leerlingen terecht in een gezellig wekelijks gesprek dat niets verandert. Schrijf je doel in één zin op, met daaraan een deadline en een test: ik wil binnen vier maanden slagen voor een sollicitatiegesprek in het Japans, of ik wil tien minuten onafgebroken over mijn werk praten. Kies vervolgens het profiel dat bij je past. Als je doel later verandert, verander dan van docent; dat is normaal en te verwachten.

Zorg ervoor dat het doel aansluit bij het docentprofiel

Eén persoon kan twee van deze rijen goed bestrijken; bijna niemand behandelt ze allemaal. Als je doelen echt een breed scala aan doelstellingen hebben, is het vaak beter om voor het hoofddoel één vaste docent te hebben en voor de ander af en toe losse lessen van een specialist te kopen.

Hoe een profiel te lezen

• Zoek naar een beschreven methode, niet naar bijvoeglijke naamwoorden. Leuk en vriendelijk zegt niets; Ik corrigeer schriftelijk tijdens de les en stuur aantekeningen achteraf, dat zegt veel.
• Controleer of ze de niveaus en doelen die ze onderwijzen benoemen. Een bijlesdocent die iedereen aan iedereen leert, is meestal in niemand gespecialiseerd.
• Bekijk het introductiefilmpje met het geluid aan en vraag of je een uurtje naar die stem mag luisteren.
• Merk op hoeveel Japans er in de video zit. Een conversatiebegeleider die in een pitch van twee minuten grotendeels jouw taal spreekt, doet hetzelfde in een les.
• Lees recensies voor details. Een grote leraar is lawaai; ze liet me mijn zelfintroductie opnieuw doen totdat het een natuurlijk signaal was.
• Geef de voorkeur aan een duidelijk annulerings- en herschikkingsbeleid boven een vaag beleid, omdat uw agenda dit uiteindelijk op de proef zal stellen.
• Negeer de prijs als eerste filter. Het duurste uur is het uur dat niets verandert.

Voer een proefles uit die je iets vertelt

Een proefles is standaard een optreden: de docent vraagt ​​naar je achtergrond, jij antwoordt in langzaam Japans, iedereen is beleefd en je leert niets over de manier waarop ze lesgeven. Neem de controle door een agenda mee te nemen. Neem één onderwerp mee waarover je wilt praten, één vraag over grammatica die je echt verwarrend vindt, en één verzoek over correctiestijl. Die combinatie maakt in twintig minuten duidelijk of deze persoon les kan geven.

Zeg wat je wilt in het Japans als je kunt, en in je eigen taal als je dat niet kunt; duidelijk vragen is hier niet onbeleefd, het is de bedoeling van een rechtszaak. Luister dan naar drie dingen. Corrigeren ze je, of prijzen ze je alleen maar? Maken hun verklaringen de regel bruikbaar, of herhalen ze deze alleen maar? Laat ze je achter met een volgende stap? Een docent die afsluit met een specifieke opdracht heeft je in één uur de hele werkwijze laten zien.

Zinnen voor het boeken en openen van een les

Dit zijn de lijnen die de voorwaarden bepalen. Zeg ze aan het begin, voordat de les zijn eigen vorm krijgt. Een docent zal doorgaans antwoorden met 分かりました of はい、大丈夫ですよ en vervolgens aanpassen, wat precies is wat je wilt zien gebeuren.

Moedertaalspreker of opgeleide leraar

Elke moedertaalspreker weet wat goed klinkt. Veel minder mensen kunnen u vertellen waarom, en nog minder kunnen beslissen wat u vervolgens moet leren. Dat zijn drie verschillende vermogens: intuïtie, uitleg en volgordebepaling. Een gesprekspartner heeft alleen het eerste nodig. Een bijlesleraar waar je op kunt vertrouwen, net zoals je hoofdleraar, ze alle drie nodig heeft, anders krijg je een uur gezellig gepraat en geen structuur.

De omgekeerde val bestaat ook. Een docent die mooi uitlegt maar je zelden laat uitspreken, maakt van je les een college dat je had kunnen lezen. Test beide partijen in het proces: stel één grammaticavraag om de uitleg te controleren, en sta er dan op om een ​​paar minuten te spreken om te controleren of ze stil kunnen blijven en luisteren. De beste docenten wisselen tussen de twee rollen, afhankelijk van wat het moment nodig heeft, en je kunt zien dat dit binnen één proefperiode gebeurt.

• Intuïtie: kunnen ze meteen een meer natuurlijke versie van je zin bieden?
• Toelichting: kunnen zij een regel in één minuut bruikbaar maken zonder jargon?
• Sequencing: kunnen ze zeggen waar je de komende maand aan moet werken?
• Terughoudendheid: kunnen ze je door een zin laten worstelen zonder deze voor je af te maken?

Spreek een ritme af, niet alleen een slot

Een lestijd in een kalender is geen plan. Spreek in je tweede of derde les expliciet drie dingen af: waar je naartoe werkt, wat je tussen de lessen door gaat doen en hoe jullie allebei weten dat het werkte. Huiswerk is het deel dat leerlingen het vaakst overslaan en het deel waardoor de wekelijkse lessen worden samengesteld in plaats van herhaald. Tien minuten dagelijkse voorbereiding verandert een les van vijftig minuten in een week van leren.

Spreek ook de interne vorm van de les af, zodat er geen tijd verloren gaat met beslissen. Een werkbare standaard is vijf minuten opwarming, tien minuten voor het doornemen van de correcties van de afgelopen week, vijfentwintig minuten voor de hoofdtaak en tien minuten voor feedback en volgende stappen. Schrijf uw correcties zelf op tijdens de les, in plaats van te vertrouwen op de aantekeningen van de docent; het schrijven maakt deel uit van het onthouden ervan.

Wees de student die er het maximale uit haalt

Docenten passen zich aan aan de student die voor hen staat. Een leerling die arriveert met een onderwerp, een vraag en het huiswerk van vorige week krijgt een veeleisende les. Een leerling die leeg arriveert, krijgt een gezellig praatje, want dat is de enige beschikbare les. Het grootste deel van het verschil in uitkomsten tussen twee studenten met dezelfde docent komt hiervan en niet van de docent.

Doe de niet-glamoureuze delen elders. Woordenschatbeoordeling, kana- en kanji-oefeningen, luistervolume en repetitieve spreekherhalingen hebben geen betaald mens nodig, en elke minuut daarvan in een les is een minuut die je niet aan correctie hebt besteed. Kom naar de les met de woorden die je al half hebt geleerd, zodat je een uur kunt besteden aan het gebruiken ervan onder druk, gecorrigeerd worden en horen hoe een vloeiende versie van je eigen zin klinkt.

• Neem één onderwerp en drie zinnen mee waarover u niet zeker bent.
• Houd een lijst bij van uw herhaalde fouten en controleer deze vóór elke les.
• Neem de les op als de docent hiermee akkoord gaat, en luister nog een keer naar de correcties.
• Zeg de gecorrigeerde zin drie keer hardop in de les, en knik er niet alleen maar naar.
• Doe dagelijks spreekoefeningen tussen de lessen door, zodat u warm en niet roestig aankomt.
• Vraag om de moeilijkere versie als een taak gemakkelijk aanvoelt, in plaats van je beleefd te vervelen.

De kosten verstandig houden

Betaalde uren zijn je meest schaarse hulpbron, dus besteed ze alleen aan wat iemand nodig heeft: correctie, registeren, natuurlijke bewoordingen, examenstrategie en druk. Alles wat volume is, kan voor veel minder gebeuren. Dagelijkse gespreksherhalingen, herhaling van rollenspellen, uitspraakoefeningen en woordenschatwerk zijn allemaal dingen die je alleen of met een AI Sensei kunt doen, en als je ze doet, ontmoet je docent een student die de basisprincipes van het onderwerp al vloeiend beheerst.

Een praktische structuur voor de meeste leerlingen is één wekelijkse les met een docent, dagelijkse spreekoefeningen op eigen houtje, en één taaluitwisseling of informeel gesprek om de veertien dagen. Hierdoor blijven de betaalde kosten voorspelbaar en krijgt u veel meer spreekminuten dan alleen lessen mogelijk zijn. Als het geld krap is, verminder dan de lesfrequentie voordat u de spreekfrequentie verlaagt; de les is de correctie, maar de dagelijkse praktijk is het leren.

Wanneer moet je van docent wisselen?

De meest voorkomende reden om te veranderen is niet een slechte docent, maar een voltooide wedstrijd. Je hebt een beginnersvriendelijke gesprekspartner geboekt en je bent nu intermediair en heeft correctie nodig; of je bent begonnen met een grammaticaspecialist en hebt nu vloeiendheid nodig. Beide zijn successen en beide vragen om verandering. Zeg het duidelijk, bedank ze en ga verder. Docenten verwachten dit en het is veel vriendelijker dan stilletjes verdwijnen.

De andere reden is een les die zacht is geworden: geen correcties die je je kunt herinneren, geen aantekeningen, geen plan en er wordt steeds meer je eigen taal gesproken. Breng het een keer ter sprake en wees specifiek over wat u in plaats daarvan wilt. Goede docenten passen zich onmiddellijk en dankbaar aan. Als er twee lessen later niets is veranderd, boek dan ergens anders een proefles zonder je er zorgen over te maken, want de kosten van het verblijf zijn weer een maand van comfortabele niet-vooruitgang.