確定每種格式要求您檢索的知識
抽認卡可能會詢問某個項目的含義或閱讀內容。測驗可能會詢問哪個表達適合句子。對話可能需要您在聆聽和計劃回應時選擇一種表達方式。這些任務可能涉及相同的詞彙，但對其提出不同的要求。
在比較分數或成功率之前，請檢查活動所需的內容。在可見的選擇中識別答案與在沒有模型的情況下產生答案不同。這兩種格式都沒有什麼用處，但是當您決定是否繼續或添加另一種練習時，差異很重要。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 昨日 | Kinō | 昨天 |
| 明日 | Ashita | 明天 |
使用抽認卡重溫清晰的項目
保存支持你的目標並且值得回歸的詞彙。檢查每張卡片是否有明確的目標。如果一張卡片要求提供幾個不相關的詳細信息，則很難判斷哪一部分您知道，哪一部分仍然不確定。將項目與您理解的句子聯繫起來。
在/review-flashcards期間，先回答再透露另一方。如果您認識 昨日 但記不起它的讀法，請記錄該差異。如果這個單字在卡片上很容易，但在你自己的句子中很困難，下一步可能是生產練習，而不是更多相同的卡片重複。
使用測驗來檢查上下文中的選擇
要求 /quiz 做一個涉及您正在學習的表達方式的簡短練習。在閱讀解釋之前嘗試回答。然後說明是什麼引導了你的選擇。由於詞彙差距導致的錯誤答案需要與由於誤解事件時間而導致的錯誤答案不同的回饋。
改正後求新例子。改變人物或活動有助於揭示您是理解其中的差異還是僅僅記住了先前的答案。避免僅透過重複相同的選項直到熟悉正確的選項來衡量成功。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 昨日、料理をしました。 | Kinō, ryōri o shimashita. | 我昨天做飯了。 |
當困難不斷出現時，使用集中複習
反覆出現的困惑可能會成為審查目標。告訴 Mocchi 哪些範例仍會造成問題，並要求 /review 重新審視問題。其記錄的學習背景可以幫助識別薄弱環節，而您目前的範例可以確認建議是否仍然適合。
保持審查範圍足夠窄以便採取行動。比較一個對比，嘗試幾個問題並創造一個新的句子。當回顧改變你接下來可以做的事情時，它是有用的。它不僅僅是一個用於重讀您已經看過的大量材料的標籤。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 明日、買い物に行きます。 | Ashita, kaimono ni ikimasu. | 我明天去購物。 |
將區別帶入AI Sensei口語中
選擇一個 AI Sensei 主題，其中包含過去的事件和未來的計劃。聽問題並決定哪種時間表達方式適合您的實際回答。保持模型句子閉合。溝通將聽力和反應選擇添加到您單獨練習的詞彙中。
然後，回顧一個特定的時刻。也許時間表達是正確的，但動詞結尾不符。該結果為您提供了有用的下一個任務。連結特徵的目的是發現並解決這些差異，而不是期望一項活動能夠解決說話的每個部分。
選擇可重複的序列而不使用每個功能
對於不熟悉的單詞，一張卡片和一個句子可能就足夠了。為了形成令人困惑的對比，請從解釋和測驗開始。對於在說話過程中消失的已知項目，將檢索與另一次對話結合。讓觀察到的問題確定順序。
您的個人計劃可以在各個會議中組織這些選擇。簡要記下目標和結果，然後返回更改後的詳細資訊。抽認卡、測驗和複習有助於不同的檢查；對話可以幫助您了解這些檢查與溝通的關係。