將廣泛的主題轉化為可見的結果
過去式是一個話題；告訴朋友你昨天做了什麼是一個結果。第二個為您提供了判斷課程的方法。告訴Mocchi你的大概水平、你想說的話以及你有多少時間。如果計劃任務已經涵蓋了該技能，請從那裡開始並要求一個易於管理的範例，而不是開啟幾個新主題。
一個有用的開場請求是：教我用禮貌的日語說我昨天做的一件事。在展示範例之前給我一個回答的機會。這提供了溝通目標和教學偏好，而無需在一條訊息中要求完整的課程。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 一つずつ練習します。 | Hitotsu zutsu renshū shimasu. | 我一次練習一件事。 |
| 昨日、料理しました。 | Kinō, ryōri shimashita. | 我昨天做飯了。 |
給導師一個可以合作的答案
試著憑記憶說出一句話，即使它不完整。如果你用昨天寫一個現在式形式，問Mocchi哪一部分需要注意。有用的更正將時間表達與動詞結尾連接起來。立即複製最後一句話可以隱藏您是否注意到這種聯繫。
將原始嘗試保留在修訂版本旁邊。用普通話解釋這個變化：我正在描述一個完成的活動，所以我使用了禮貌的過去形式。你不需要一個複雜的語法標籤來表明你理解這個決定。如果解釋仍然不清楚，請提供一對更簡單的範例。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今日、勉強します。 | Kyō, benkyō shimasu. | 我今天就來學習一下。 |
| 昨日、勉強しました。 | Kinō, benkyō shimashita. | 我昨天學習了。 |
尋求一個讓你有問題需要解決的提示
當您遇到困難時，請說出缺少的步驟。詢問要重新考慮哪個結局，或者時間詞是否會改變解釋。這比在找到困難之前要求完整的答案更有用。 Mocchi 可以支援用您喜歡的解釋語言進行簡短的交流，同時日語範例保持可見。
使用一次提示，然後關閉解釋並重建句子。記錄第一個答案需要幫助。支援的成功是有用的證據，但您的下一個任務應該檢查支持是否仍然必要。這使得課程保持誠實，而不會將錯誤變成停止的理由。
在課程結束之前更改事件
從烹飪轉向學習、拜訪朋友或看電影。在改變意義的同時保持語法目標的穩定。如果您只能重複原始的烹飪句子，請要求進行另一項包含熟悉詞彙的簡短活動。目標是控制一些普通事件的模式。
然後，您可以從書面答覆轉為口頭答覆。遠離螢幕說出這句話。對於互動式語音對話，請使用 Mocchi 的 /kaiwa 建議進入 AI Sensei。準備Mocchi中的文法模式和與AI Sensei交談是相互關聯的活動，具有不同類型的練習。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 昨日、友達に会いました。 | Kinō, tomodachi ni aimashita. | 昨天我遇見了一個朋友。 |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | 我昨天看了一部電影。 |
在有幫助的時候使用可用的工具
詢問/grammar您需要理解的形式，/explain詢問一個完整的句子，或/quiz在解釋後進行一個小檢查。一次指定一個問題（如果這樣可以讓您集中註意力）。在返回原始句子之前，詞彙缺口可能需要一個簡短的 /vocab 活動。
避免在同一堂課中開放所有技能。一張卡片、一個測驗和更長的閱讀都可能有用，但它們結合在一起可能會掩蓋你選擇的單一結果。繼續使用消除當前障礙的工具，然後回到你的句子。功能可用性顯示在您的帳戶中。
將完成與稍後的檢查聯繫起來
最後，寫一個簡短的說明：我可以用熟悉的動詞來描述昨天；我仍然對新動詞猶豫不決。請求 Mocchi 在稍後的會話中進行另一次檢查，或在您返回時請求進行重點檢查 /review。這告訴導師你有什麼證據，而不是依賴課程很簡單的模糊感覺。
如果您的日程安排發生變化，請使用 /adjust-plan 討論較小的下一步。在接受之前檢查建議的調整。有用的計劃可以保留您已完成的工作，同時使下一課更加切合實際。完成一項明確的活動比留下五個廣泛的解釋給你一個更好的起點。