兩種不同的產品，而不是一種產品的兩個版本
人類老師出售預定的注意力。你買了一個小時，裡面有一個了解你歷史的人決定你接下來需要什麼，注意到你已經開始迴避文法點，並回答有關你自己情況的問題。稀缺性是重點：價格昂貴、提前預訂、數量有限。
人工智慧導師出售存取權。它在早上六點和午夜都在那裡，當你第九次重複同一句話時，它永遠不會嘆息，而且它的成本不會隨著你使用的時間而增加。稀缺性則相反：時間很便宜，注意力是無窮無盡的，但安排中沒有任何東西知道你需要什麼，或者在你消失時注意到你。
成本、可用性和隨後的數量
成本和可用性確實是一個因素，因為它們共同決定了一個月內你能說出多少日語。人工課程按小時計費，因此正常預算可以購買幾個小時，其中您可能會講一半。固定費用或免費的人工智慧練習，每週五天，每次十五分鐘，可以在同一個月內產生幾個小時的演講時間。
這種差異加劇了大多數學習者的弱點。檢索速度、被糾正的舒適度以及在單字遺失時保持對話的持續性，所有這些都透過重複而不是洞察來提高。重複無法提供的是方向，而這正是昂貴的時間值得付出代價的地方。
耐心和錯誤的社會成本
人工智慧實踐最安靜的優點是沒有任何風險。你可以寫出一個結構錯誤的句子，聽取糾正，然後再試四次，而沒有人會調整他們對你的看法。在人們面前僵住的學習者通常會在一兩次會話中自由地與機器交談，而解除阻塞是真正的進步。
同樣缺乏賭注也是一個限制。真正的對話會帶來輕微的壓力：有人在等待，他們可能不會簡化，而擔心出錯是你訓練的一部分。一個只在不犯錯的情況下練習的學習者可以流利地排練並在商店裡保持沉默。
糾正品質和誰負責
人工智慧修正是即時的、一致的、不知疲倦的，適合高頻錯誤：助詞、動詞形式、禮貌程度、詞序。它的弱點是具體的。它可以過度糾正已經很好的句子，提供符合語法但不符合人會說的內容的重寫，並且它對你的目標沒有任何記憶，超出了它能看到的範圍。
人類老師糾正的次數更少，而且更有選擇性，而這種選擇性就是價值。一位好老師會忽略三個錯誤，並將其中一個改正，使其成為一種習慣，因為他們記得上個月。他們也以軟體所不具備的方式負責：他們注意到你跳過了兩週並詢問原因。沒有任何應用程式會讓您失望，這就是為什麼如此多的訂閱變得安靜。
文化差異與考試輔導
註冊問題並附加真實答案是差距最大的地方。對於與你共進午餐的同事來說，某個短語是否過於禮貌，或者某個特定的經理將如何閱讀特定的電子郵件，這些都是對人的判斷，而不是對語法的判斷。人工智慧從教科書中間回答，這是安全的，但通常不是房間裡的人實際上會說的。
考試是第二個明顯的差距。 JLPT在時間壓力下測試閱讀和聽力，沒有口語部分，因此會話導師無法訓練格式或節奏。它可以加強潛在的認知，但計劃和決定坐在哪個級別屬於老師或課程。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 手伝ってくれる？ | Tetsudatte kureru? | 你能幫我個忙嗎？ |
| 手伝ってもらえますか。 | Tetsudatte moraemasu ka. | 你能幫我嗎？ |
| 手伝っていただけませんか。 | Tetsudatte itadakemasen ka. | 你能幫我嗎？ |
| ちょっと今、よろしいでしょうか。 | Chotto ima, yoroshii deshō ka. | 你現在有時間嗎？ |
| お忙しいところ、申し訳ありません。 | O-isogashii tokoro, mōshiwake arimasen. | 很抱歉在您百忙之中打擾您。 |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | 抱歉我遲到了。 |
| 遅くなり、申し訳ございませんでした。 | Osoku nari, mōshiwake gozaimasen deshita. | 我很抱歉遲到了。 |
| 明日、休ませていただけますか。 | Ashita, yasumasete itadakemasu ka. | 我明天可以請假嗎？ |
人工智慧導師將根據要求在幾秒鐘內正確地生成整個梯子。它無法告訴您哪個等級適合您的辦公室、您的經理以及您要求的幫助的大小。這種判斷就是你從一個人那裡購買的。
人工智慧或人類，逐一因素
| 因素 | 人工智慧導師 | 人類老師 |
|---|---|---|
| 成本模式 | 固定月費或每日限額的免費套餐 | 按課時付費，因此成本隨著時間的推移而增加 |
| 可用性 | 任何時間，不可預訂，不可取消 | 事先約定好的固定時段 |
| 耐心 | 同一句話無限次重試 | 慷慨，卻有一個人在等待 |
| 矯正方式 | 立即且一致，有時過於急切 | 選擇性的，根據您的歷史進行判斷 |
| 文化差異 | 教科書級別的註冊指導 | 知道人們說什麼、對誰說什麼、什麼時候說 |
| 問責制 | 從未註意到你停下來 | 下次注意、詢問、期待某些事情 |
| 考試輔導 | 根據要求進行練習和模擬問題 | 策略、時機和標記練習 |
| 說話音量 | 高，因為分鐘數很便宜且每天 | 低，大多數預算每月一兩小時 |
按列而不是按行讀取表格。只要答案是重複，AI 欄就強；只要答案是判斷，AI 欄就弱；人柱則相反。明智的應對措施是讓每個專欄都有其擅長的工作。
人類老師能更好回答的問題
這些問題有一個共同的特徵：它們關係到你的生活、你的人際關係或你的未來，而正確的答案取決於機器沒有的事實。期待以反問開始的答复，因為在告訴你如何禮貌之前，一個人需要知道你的老闆是誰。在兩週內將它們保存起來並帶來一份簡短的清單。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 上司にこのメールを送っても失礼じゃないですか。 | Jōshi ni kono mēru o okutte mo shitsurei ja nai desu ka. | 將此電子郵件傳送給我的老闆會不會很不禮貌？ |
| 私の日本語は、仕事で使えるレベルですか。 | Watashi no nihongo wa, shigoto de tsukaeru reberu desu ka. | 我的日語程度可以在工作中使用嗎？ |
| 部長にお礼を言うとき、どこまで丁寧にすればいいですか。 | Buchō ni orei o iu toki, doko made teinei ni sureba ii desu ka. | 在感謝部門經理時，該怎麼禮貌呢？ |
| この言い方は、地域によって変わりますか。 | Kono iikata wa, chiiki ni yotte kawarimasu ka. | 這個表達方式會根據地區的不同而改變嗎？ |
| 面接でこう答えたら、印象はどうですか。 | Mensetsu de kō kotaetara, inshō wa dō desu ka. | 如果我在面試中這樣回答，別人會怎麼想？ |
| 半年後の試験に間に合いますか。 | Hantoshi go no shiken ni maniaimasu ka. | 我能在六個月內及時準備好考試嗎？ |
| 次に何を勉強すればいいですか。 | Tsugi ni nani o benkyō sureba ii desu ka. | 接下來我該學什麼？ |
| 友達の親に会うとき、何と言えばいいですか。 | Tomodachi no oya ni au toki, nan to ieba ii desu ka. | 當我見到朋友的父母時我該說什麼？ |
第一行的有用回應聽起來像上司との關係によりますね。普段はどう話していますか。 Jōshi to no kankei ni yorimasu ne。復旦大學 wa do hanashite imasu ka。這取決於你和老闆的關係。你平常怎麼跟他說話？這個反問題是人工智慧導師不能問的，因為它從未見過你辦公室裡的任何人。
人工智慧導師可以很好地處理問題
這些請求會浪費一個付費時間，而機器會在晚上的任何時間立即無限制地回覆它們。它們是關於重複、變化或有明確答案的規則。用日語說，這樣會議就保持日語，並期望導師立即遵守而不是談判。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| この文法をもう一度、例文で説明してください。 | Kono bunpō o mō ichido, reibun de setsumei shite kudasai. | 請用例句再解釋一下這個語法。 |
| 同じ質問をもう五回してください。 | Onaji shitsumon o mō gokai shite kudasai. | 請再問我同樣的問題五次。 |
| 今の文を、丁寧な形に直してください。 | Ima no bun o, teinei na katachi ni naoshite kudasai. | 請把我剛才說的這句話改成禮貌的形式。 |
| ホテルでチェックインする場面を練習しましょう。 | Hoteru de chekkuin suru bamen o renshū shimashō. | 讓我們練習在飯店辦理入住手續。 |
| もっと難しい質問をしてください。 | Motto muzukashii shitsumon o shite kudasai. | 請問我更難的問題。 |
| 私の発音を聞いて、直してください。 | Watashi no hatsuon o kiite, naoshite kudasai. | 請聽我的發音並糾正它。 |
| この単語を使った文を三つ作ります。聞いてください。 | Kono tango o tsukatta bun o mittsu tsukurimasu. Kiite kudasai. | 我會用這個字造三個句子。請聽。 |
| 最初からもう一度やりましょう。 | Saisho kara mō ichido yarimashō. | 讓我們從頭開始。 |
大多數學習者選擇的混合體
幾個月後，保持這兩種狀態的學習者會適應相同的狀態：大多數日子裡都有簡短的人工智慧課程來提高學習量，每週或每兩週有一堂人工課程來提供指導。人事時間變成了回顧和規劃會議，而不是對話練習，這使得會議的效率明顯提高，因為你帶著材料而不是閒聊到達。
- 大多數日子：與人工智慧導師交談十到二十分鐘，每次會議一種情況。
- 每節課：保留兩個正確的句子並記下任何讓你驚訝的事情。
- 每週或兩週一次：以您保存的問題清單開始人類課程。
- 在課程中：要求下次之前要改正一個習慣並練習一件事。
- 接下來的日子：在出現問題的情況下準確地進行練習。
- 大約每個月：問老師這個習慣是否真的消失了。
切換是雙向進行的。老師標記的內容成為本週的練習，而練習未能解決的內容成為下一課的第一個問題。
兩者之間的交接線路
用日語而不是自己的語言進行交接。前五行屬於人類課程，它們報告您單獨所做的事情並要求對特定事物做出判斷。最後一個屬於人工智慧課程，它將老師的建議轉化為重複。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今週は毎日、一人で会話の練習をしました。 | Konshū wa mainichi, hitori de kaiwa no renshū o shimashita. | 這週我每天都自己練習對話。 |
| この表現が正しいかどうか、確認してもらえますか。 | Kono hyōgen ga tadashii ka dō ka, kakunin shite moraemasu ka. | 你能檢查一下這個表達式是否正確嗎？ |
| 同じ間違いを何度も直されました。 | Onaji machigai o nando mo naosaremashita. | 我多次因為同樣的錯誤而被糾正。 |
| 助詞の使い分けが、まだよく分かりません。 | Joshi no tsukaiwake ga, mada yoku wakarimasen. | 我仍然不太明白如何在粒子之間進行選擇。 |
| 次のレッスンまでに、この場面を練習しておきます。 | Tsugi no ressun made ni, kono bamen o renshū shite okimasu. | 我會在下節課之前練習這個狀況。 |
| 先生が教えてくれた言い方を練習しましょう。 | Sensei ga oshiete kureta iikata o renshū shimashō. | 讓我們練習一下老師教我的表達方式。 |
用日語報告你的一周也可以防止課程陷入有關日語的討論，並且它為老師提供了選擇接下來的內容所需的資訊。
人們對每個人都會犯的錯誤
這兩種工具都會以可預見的方式失敗，而且幾乎總是因為它們的使用方式而不是它們本身。人工智慧的錯誤在於將無限存取視為方向的替代品。人為的錯誤來自於將寶貴的、昂貴的時間花在機器本來可以白做的事情上。
- 將人工智慧會話視為娛樂：愉快地聊天，從不被糾正，從不重複任何內容。
- 相信人工智慧的每一次修正，而不用與人或參考人核實令人驚訝的修正。
- 只在你已經擅長的情況下練習，因為機器永遠不會後退。
- 讓訂閱運行數月而沒有註意到您停止打開它。
- 使用付費人工時間進行免費對話，不產生任何筆記，也沒有計劃。
- 要求人類免費重複機器所做的事情。
- 對老師隱藏你的人工智慧實踐，這樣就沒有人發現它一直認可的錯誤。