傾聽可以培養耳朵;說話造就嘴巴
課程播客為您提供每個演講者都需要的三樣東西:自然的對話、對如何使對話自然的解釋,以及在您耳邊聽大量的日語。這才是真正的學習,而它所建立的理解是口語的基礎。它不能提供的是檢索,因為它是你收到的音訊:在有人等待時從記憶中提取單字的行為。您聆聽的每一分鐘,主持人都會為您進行檢索。
出路不是少聽,而是每堂課都附上成果。你剛剛理解的對話是你能得到的最好的口語材料:簡短、自然、解釋清楚,並且已經在你的腦海裡了。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 聞いたことを話してみよう | Kiita koto o hanashite miyō | 讓我們試著說出我們聽到的內容(隨意) |
| 聞くのは得意です。 | Kiku no wa tokui desu. | 傾聽是我的強項。 |
| 話すのはまだ苦手です。 | Hanasu no wa mada nigate desu. | 口語仍然是我的弱項。 |
| 今日のレッスンの会話を使います。 | Kyō no ressun no kaiwa o tsukaimasu. | 我將使用今天的課程對話。 |
從課程中獲得產出的四種方法
每節課的對話都可以透過四種方式轉化為演講,從最簡單到最對話。這些卡片用日語命名。影子副本;複述檢索;角色扮演對話;一行反應將課程與你自己的觀點聯繫起來。

| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 声に合わせて話します。 | Koe ni awasete hanashimasu. | 跟著聲音說話。 |
| 自分の言葉で話し直します。 | Jibun no kotoba de hanashinaoshimasu. | 用你自己的話複述一遍。 |
| 役を決めて演じます。 | Yaku o kimete enjimasu. | 選擇一個角色並表演出來。 |
| 感想を一言言います。 | Kansō o hitokoto iimasu. | 給出一條線反應。 |
第四個是最容易跳過的,也是對話最有用的。每堂課結束後,說一句話:omoshirokatta,那很有趣; muzukashikatta,那很難; watashi mo yoku iimasu,我也常這麼說。反應就是一種意見,而意見就是對話的基礎。
陰影做得正確
跟讀是跟著錄音說話,落後一個節拍,複製一切:速度、音調、微小的聲音。這是唯一以自然節奏訓練口腔的單獨練習。在第一遍之後就將成績單關閉,並且在絆倒時不要停止;錄音沒有。以下是播客喜歡的日常對話課程。讀一遍,然後從記憶中記住它,然後在沒有音頻的情況下以相同的速度說出來。
坐三次就夠了。第一,目標只是跟上,即使一半的聲音是糊狀的。第二個,複製音高:聲音在 ne 處上升並在陳述結束時下降。第三個,配對小反應,sō desu ne 和 hē,它們承載了日語對話中的大部分情感,學習者往往會跳過。如果對話是隨意的,請注意掉落的助詞和收縮,並複製它們。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今日はいい天気ですね。 | Kyō wa ii tenki desu ne. | A:今天天氣不錯,是嗎? |
| そうですね。暖かいですね。 | Sō desu ne. Atatakai desu ne. | 乙:是的。很溫暖,不是嗎? |
| 週末はどこか行きましたか。 | Shūmatsu wa dokoka ikimashita ka. | A:週末有去什麼地方嗎? |
| 友達と映画を見に行きました。 | Tomodachi to eiga o mi ni ikimashita. | B:我和朋友去看電影。 |
| へえ、何を見たんですか。 | Hē, nani o mitan desu ka. | 甲:噢,你看到了什麼? |
| 新しいアニメの映画です。とても面白かったです。 | Atarashii anime no eiga desu. Totemo omoshirokatta desu. | B:一部新的動畫電影。非常好。 |
複述:三句話概括
複述是最直接地將理解轉化為檢索的練習。對話結束後,暫停課程,用三句話,用第三人稱,說出過去發生的事。您將立即發現您只認識哪些單字以及您擁有哪些單字。結構總是一樣的:誰做了什麼,什麼讓事情變得複雜,它是如何結束的。這是上面對話的重述,然後是典型的咖啡館課程的集合。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 二人は天気の話をしました。 | Futari wa tenki no hanashi o shimashita. | 兩人聊起了天氣。 |
| 一人は週末に友達と映画を見ました。 | Hitori wa shūmatsu ni tomodachi to eiga o mimashita. | 其中一個人週末和朋友看了一場電影。 |
| 映画はとても面白かったそうです。 | Eiga wa totemo omoshirokatta sō desu. | 顯然,這部電影非常好。 |
| 男の人がカフェで注文しました。 | Otoko no hito ga kafe de chūmon shimashita. | 一名男子在一家咖啡館下了訂單。 |
| でも、店員さんが聞き返しました。 | Demo, ten'in-san ga kikikaeshimashita. | 但店員要求他重複一次。 |
| 最後に、二人は笑いました。 | Saigo ni, futari wa waraimashita. | 最後,兩個人都笑了。 |
Sō desu 在簡單過去式形式之後,如 omoshirokatta sō desu 中,表示我聽到了,並且是報告對話中某人所說內容的自然方式。這也正是您在現實生活中重述朋友故事的方式。
角色扮演有一個細節發生了變化
影子和複述都是單獨進行的。角色扮演需要一個夥伴,而讓它發揮作用的技巧是改變一個細節,這樣你就不能簡單地重播錄音。如果對話是關於電影的,那就把它變成一場音樂會。如果有人因為火車遲到了,那就下雨吧。框架保持不變,內容發生變化,突然間你開始說話而不是背誦。在這裡,學習者進行週末對話並改變活動;合作夥伴,無論是朋友、導師或 AI Sensei,都會詢問播客從未做過的後續內容。

| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 週末はどこか行きましたか。 | Shūmatsu wa dokoka ikimashita ka. | 夥伴:週末有去什麼地方嗎? |
| 友達とコンサートに行きました。 | Tomodachi to konsāto ni ikimashita. | 你:我和朋友去聽音樂會了。 |
| いいですね。誰のコンサートですか。 | Ii desu ne. Dare no konsāto desu ka. | 夥伴: 不錯。誰的演唱會? |
| えーと、日本のバンドです。名前は忘れました。 | Ēto, Nihon no bando desu. Namae wa wasuremashita. | 你:嗯,一個日本樂團。我忘記了名字。 |
| そうですか。どうでしたか。 | Sō desu ka. Dō deshita ka. | 夥伴:我明白了。它怎麼樣? |
| すごくよかったです。でも、人が多かったです。 | Sugoku yokatta desu. Demo, hito ga ōkatta desu. | 你:太棒了。但人很多。 |
Namae wa wasuremashita 是一條值得保留的救援熱線:它可以讓您在沒有細節的情況下繼續講故事,而不是拖延整個對話。
聽眾在開始製作時常犯的錯誤
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 全部分からなくても、話します。 | Zenbu wakaranakute mo, hanashimasu. | 即使我不明白一切,我也會說話。 |
| 同じ会話を、カジュアルにしてください。 | Onaji kaiwa o, kajuaru ni shite kudasai. | 請隨意進行同樣的對話。 |
| 間違いを教えてください。 | Machigai o oshiete kudasai. | 請告訴我我的錯誤。 |
- 等到他們明白了一切。理解永遠不會完整;百分之八十的理解是每個人學習的方式。
- 默默地在腦海中留下陰影。練習是在嘴裡進行的。如果你的鄰居聽不到雜音,那就不是尾隨。
- 在角色扮演中逐字背誦對話。每次改變一個細節,或是錄音就是在思考。
- 對朋友使用播客禮貌。許多課程對話都是禮貌的;與同學聚會時,您將需要休閒版本。請一個搭檔隨意地做同樣的場景。
- 永遠不會得到糾正。單獨的輸出可以提高流暢度,但也可能會出現流暢的錯誤。確保有人聽到你的聲音:導師、交流夥伴或具有糾正功能的人工智慧夥伴。
每週的節奏:上課,演講
保留您喜歡的課程;將輸出附加到每個。這種節奏每天大約需要多花十分鐘。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 毎日、会話を二回シャドーイングします。 | Mainichi, kaiwa o nikai shadōingu shimasu. | 每天我都會追蹤對話兩次。 |
| 金曜日に、誰かとロールプレイをします。 | Kin'yōbi ni, dareka to rōrupurei o shimasu. | 週五我和某人進行角色扮演。 |
| 天 | 聽力 | 輸出 |
|---|---|---|
| 週一至週四 | 關於通勤的一堂新課 | 影子兩次,三句話複述 |
| 星期五 | 重播本週的對話 | 對其中兩個進行角色扮演,其中一個細節發生了變化,並與一位回复的伙伴進行角色扮演 |
| 週六 | 更長或更難的劇集以獲得樂趣 | 對此的一行反應,記錄下來 |
| 星期日 | 休息 | 用日語告訴某人本週的課程內容 |
