總計和成分分開
寫四個作為總數，三個成人加一個孩子作為作文。兩者都是正確的，但它們回答的問題略有不同。確定虛構的聽眾請求哪些訊息。
練習總閱讀量
使用四人的常規閱讀方式。詢問 Mocchi 有關不熟悉的計數器的信息，而不是機械地對每個數字應用一次讀數。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 四人です。 | Yonin desu. | 我們有四個人。 |
新增細分
明確成人和兒童的計數。兩個類別相加得出總數，因此資訊內部一致。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 大人三人と子ども一人です。 | Otona sannin to kodomo hitori desu. | 三個成人和一個孩子。 |
修復錯誤的重複
如果聽者說有四個成年人，請禮貌地糾正類別。不要接受重複的總數而忽略錯誤的構圖。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 大人は三人です。 | Otona wa sannin desu. | 有三個大人。 |
換個組試試
用兩個成人和兩個孩子來進行新的嘗試。適當的 AI Sensei 對話可以以不同的順序提出相同的問題。在給出準備好的答案之前，先聽聽所要求的細節。
查看需要幫助的計數器
如果重複閱讀造成困難，請透過 Mocchi 製作一張重點卡片或簡短測驗。然後返回完整的交換。對於重複對話，請檢查當前的發言時間和功能存取權限，而不是假設每個計劃都可以無限練習。