使用開場白來設定界限
說明你的大概水準、你想做什麼、你有多少時間。例如，知道禮貌動詞結尾的初學者可以要求更改時間的簡短午餐邀請。這為導師提供了一個可用的起點。
避免在同一個請求中結合完整的學習計劃、長時間的閱讀、大量的抽認卡和詳細的更正。這些輸出可能單獨有用，但它們使我們更難知道第一個任務是否完成。
在詢問答案之前先詢問情況
讓 Mocchi 給您一個簡短的提示，然後您自己嘗試回覆。一次不完美的嘗試會為談話帶來一些具體的東西。如果您立即要求範例答案，您可能只會發現範例答案很容易識別。
在此範例中，您的朋友在午餐時間有空，但無法在您建議的第一次見面。您需要提出一個時間並對替代方案做出回應。所有名稱和安排均為虛構。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 明日、一緒に昼ご飯を食べませんか。 | Ashita, issho ni hirugohan o tabemasen ka. | 明天想一起吃午餐嗎？ |
對重要的糾正進行跟進
詢問你的回覆的哪一部分對預期意義影響最大。簡短的解釋以及您自己的修改比列出每個可能的改進更容易使用。如果某個短語高於您目前的水平，請告訴 Mocchi。
如果困難在於邀請本身，請要求一個更簡單的替代方案。如果是理解改變的時間，要求比較兩個回應。選擇導致交流無法清晰的問題。
重試之前更改詳細信息
第二次嘗試應該需要注意新資訊。將會議移至稍後，將明天更改為星期六或讓其他人無法參加。準確地重複第一句話主要是檢查你是否記住了那句話。
閱讀回覆的含義並確認您實際接受的安排。一次有益的交流以雙方都能理解的時間結束。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 十二時半はどうですか。 | Jūniji han wa dō desu ka. | 十二點半怎麼樣？ |
| では、十二時半に会いましょう。 | Dewa, jūniji han ni aimashō. | 那我們十二點半見面吧。 |
選擇會話的小記錄
保存有用的表達式和解釋何時使用它的註解。如果記憶困難，請考慮使用重點抽認卡，而不是複製整個對話。稍後，將答案遮蓋起來，然後再檢查。
當訪問允許時，您可以詢問 /create-flashcards 或簡短的 /quiz。這些支持特定目標；它們並不是將會議擴展為收集大量不相關資料的理由。
決定持續的實踐會增加什麼
最後，描述您現在可以做什麼以及仍然需要幫助。您也許可以邀請某人，但需要更多應對變化的經驗。這是計劃另一項任務的有用理由。
如果您想定期繼續，請將目前的付費方案與該例程進行比較。訊息容量、通話時間和附加功能有不同的用途。從您打算做的工作中進行選擇，而不是假設入門會話會衡量平台的每個部分。