分別描述每種語言技能
從你可以做什麼的例子開始。也許您了解親戚的故事，但需要幫助閱讀他們隨後發送的訊息。也許您可以自信地點餐，但難以描述工作項目。給予 Mocchi 這些具體差異，而不是要求它根據您的背景分配單一層級。
要求它檢查您想要發展的每項技能中的一項小任務。文字聊天可以顯示一些有關書面理解和寫作的信息，但它並不能直接確定您對快速語音的理解程度。保持這種限制顯而易見，並在你的目標是實際的聽力或口語任務時使用這些任務。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 聞くほうが得意です。 | Kiku hō ga tokui desu. | 我比較擅長傾聽。 |
| 読む練習をしたいです。 | Yomu renshū o shitai desu. | 我想練習閱讀。 |
選擇您想與誰交談以及您想交流的內容
一個有用的目標可能是告訴祖父母你這一週的情況、寫一份明確的邀請函或在社區活動中介紹自己。指定聽眾、關係以及您想要傳達的訊息。您決定哪些連結很重要；導師應該幫助你練習該選擇的語言。
使用 /plan 討論可管理的日常工作，解釋您的技能在不同領域有所不同。如果建議的任務重複您已經可以使用的材料，請展示範例並要求更合適的挑戰。如果一項任務需要你不具備的閱讀知識，請要求較小的步驟，而不是放棄交流目標。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 週末に家族に会います。 | Shūmatsu ni kazoku ni aimasu. | 週末我會去看我的家人。 |
探索何時使用熟悉的表達方式
在家中聽到的表達可能反映了特定的關係、地區、世代或家庭習慣。不要因為教科書使用不同的東西就認為它是錯的。給出 Mocchi 設定並詢問該表達式與不同關係中使用的版本進行比較如何。
在解釋中保留不確定性。導師可能無法識別區域形式或家庭用法背後的歷史。如果區別很重要，請詢問知識淵博的演講者或老師。您可以擴大在公共或正式場合的選擇，同時繼續重視將您與認識的人聯繫起來的語言。
寫一些你已經知道如何討論的事情
選擇一篇與您已經討論過的內容相關的小文章。起草邀請函、感謝信或簡短的更新。當有用時請求 /correct 進行全面更正，或者如果您想先自己修改，請在普通聊天中請求提示。
將修訂版本與您想要的訊息進行比較。聽起來還像你所描述的關係嗎？您能解釋為什麼改變會有幫助嗎？使用不同的日期或事件重寫第二個訊息。複製完善的模型可能是有用的曝光，但新的嘗試可以為您提供更好的證據來證明您可以生產什麼。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 来週、電話してもいいですか。 | Raishū, denwa shite mo ii desu ka. | 我下周可以打電話嗎？ |
| 写真を送ってくれてありがとう。 | Shashin o okutte kurete arigatō. | 感謝您發送照片。 |
練習口語，但不要將其變成身份測試
對於口頭目標，請使用 Mocchi 準備主題和一些有用的表達方式。要求 /kaiwa 進行適當的 AI Sensei 對話活動，然後在不閱讀整個腳本的情況下發言。然後，找出您無法表達自己意思的時刻，並將該特定困難帶回來進行審查。
在嘗試進行情感上重要的對話之前，您可以選擇一個低壓練習情境。一項練習的表現並不能衡量您與家庭或社區的連結。保持回顧的實際性：理解了什麼，需要澄清什麼，以及哪些表達方式下次會有幫助？
根據最近練習的結果調整日常安排
經過幾次練習嘗試後回到最初的目標。編寫新訊息或解釋新事件，而無需重新開啟範例。將結果與您之前的嘗試進行比較。尋找具體的變化，例如更清晰的時間表達或更少依賴準備好的句子。
當您的優先事項或可用時間變更時，請使用 /adjust-plan。保留那些支持你關心的人際關係和活動的任務，並減少那些已經不再有幫助的練習。例行公事可以包括基礎閱讀和更高級的對話；它不需要假裝每項技能都從同一個地方開始。