Japanse school- en studiewoordenschat

Hoe het schoolsysteem wordt genoemd

Japanse schoolnamen zijn opgebouwd als samenstellingen, dus als je er zes leert, heb je de hele ladder. Shōgakkō is de basisschool, chūgakkō is de middelbare school en kōkō, een afkorting van kōtō gakkō, is de middelbare school. Daarboven zitten senmon gakkō voor beroepsopleiding en daigaku voor universiteit. Het jaar van een leerling is het schoolwoord plus een getal plus sei: shōgaku ichinensei is een eerstejaars basisschoolleerling. In spraak verkorten mensen dit sterk, dus chūsan betekent een derdejaars middelbare scholier en kōichi betekent een eerstejaars middelbare scholier.

Klasgroepen zijn genummerd met kumi, dus ichinen ni-kumi is jaar één, klas twee. De leraar die eigenaar is van die klas is de tannine, meestal gezegd als tannine no sensei. Als u deze drie woorden, gakunen, kumi en tannine, kent, kunt u vrijwel elk schoolformulier invullen en de eerste regel van vrijwel elk schoolbericht begrijpen.

Een schoolvocabulairetabel om bij te houden

Dit is de referentieset. Lees het een keer en kom er dan op terug als een specifieke brief of les je aanzet tot kijken. De lezingen zijn in eerste instantie belangrijker dan de kanji, omdat de meeste van deze woorden je bereiken via het oor, van een leraar of een aankondiging, lang voordat je ze schriftelijk tegenkomt.

Onderwerpen en het lesrooster

Onderwerpen zijn zelfstandige naamwoorden en gedragen zich als elk ander zelfstandig naamwoord, dus je kunt ze rechtstreeks in ga suki desu, ga nigate desu of no shukudai plaatsen. De set is klein: kokugo voor de Japanse taal, sansū of sūgaku voor wiskunde, rika voor wetenschap, shakai voor sociale studies, eigo voor Engels, taiiku voor gym, ongaku voor muziek, zukō of bijutsu voor kunst, en kateika voor huishoudkunde.

Het lesrooster telt lessen met jikanme, dus ichi-jikanme is de eerste periode en san-jikanme de derde. Merk op dat jikan op zichzelf een uur of een tijdsduur betekent, terwijl jikanme het genummerde tijdvak van de dag betekent. Door dit paar op de juiste manier te krijgen, wordt veel verwarring voorkomen als een leraar zegt dat de toets in yon-jikanme is.

Het schooljaar en zijn evenementen

Het Japanse schooljaar begint meestal in april en wordt gewoonlijk opgesplitst in drie termijnen, met een lange pauze in de zomer en kortere in de winter en de lente. De ceremonies die eraan verbonden zijn, zijn de moeite waard om als woorden te kennen, zelfs als je er nooit een bijwoont, omdat ze op elke kalender verschijnen die de school naar huis stuurt: nyūgakushiki voor de toegangsceremonie, shigyōshiki en shūgyōshiki voor het begin en einde van een semester, en sotsugyōshiki voor het afstuderen.

De gebeurtenissen tussen hen zijn de gebeurtenissen waar ouders naar worden gevraagd. Undōkai is de sportdag, Bunkasai is het cultuurfestival, ensoku is een dagje uit, shūgaku ryokō is het meerdaagse schoolreisje en jugyō sankan is de open les waar gezinnen naar kijken. Elk van deze berichten arriveert als een gedrukt bericht, dus het is de normale volgorde om het woord één keer in spraak te horen en het vervolgens in gedrukte vorm te zien.

Huiswerk, deadlines en het deeltje dat ertoe doet

Het meest bruikbare stukje grammatica in het Japans op school is gemaakt ni. Alleen gemaakt betekent tot, iets continu beschrijvend: goji made benkyō shimasu betekent dat ik studeer tot vijf. Made ni betekent door het punt aan te geven waarvóór een eenmalige actie moet zijn voltooid: kin'yōbi made ni dashite kudasai betekent het uiterlijk vrijdag inleveren. Leraren zeggen constant made ni, en een leerling die alleen made hoort, zal de deadline verkeerd inschatten.

De andere stukken zijn gemakkelijk als dat eenmaal is opgelost. Dasu, letterlijk uitzetten, is het normale gesproken werkwoord voor het inleveren van iets, en teishutsu suru is de formele partner die bij het schrijven wordt gebruikt. Purinto is het werkblad, nōto is het werkboek, en yoshū en fukushū zijn de woorden voor het werk dat je voor en na een les doet.

Tests, cijfers en rapportkaarten

Het markeren van woordenschat in Japan is visueel voordat het verbaal is. Een juist antwoord wordt gemarkeerd met maru, een cirkel, en een fout antwoord met batsu, een kruis. Daarom zeggen leerlingen maru en batsu in plaats van goed en fout. Saiten is het markeren, tensū is de score in punten en heikinten is het klassegemiddelde. Akaten, letterlijk een rode markering, is het informele woord voor een onvoldoende.

Boven de individuele test staan ​​seiseki, uw algehele staat van dienst, en tsūchihyō, het rapport dat mee naar huis gaat. Een herkansing is een tsuishi. Toelatingsexamens hebben hun eigen woordenfamilie: nyūshi voor het examen, juken voor het afleggen ervan, en gōkaku of fugōkaku voor het resultaat. Zeg gōkaku shimashita om te melden dat je iets hebt gehaald.

Wat de leraar in de klas zegt

Japans in het klaslokaal is een gesloten reeks instructies die het hele jaar door worden herhaald, en de meeste zijn te-vorm plus kudasai. Drie ervan zijn dat niet: kiritsu, rei en chakuseki zijn de commando's voor zelfstandige naamwoorden die worden gebruikt om een ​​les te beginnen en te beëindigen, en ze worden geblaft in plaats van gevraagd. Als je deze regels direct herkent, kun je een les volgen over een onderwerp waarvan je de inhoud nog niet begrijpt.

Merk op hoeveel hiervan eindigen op kudasai, maar het zijn niet echt verzoeken. De kudasai van een leraar is een instructie, en het beleefde antwoord is om het ding te doen, niet om te antwoorden. De enige regel die het beantwoorden waard is, is de vraag of je het begrepen hebt, waarbij hai alleen zwakker is dan een volledige wakarimashita.

Vraag het aan de leraar en hoor het antwoord

De twee uitwisselingen die elke leerling nodig heeft, zijn het vragen om een ​​herhaling en het vragen om toestemming. Beide zijn kort, beide staan ​​vast, en beide zijn veel beleefder dan zwijgen. Mō ichido onegai shimasu is het veiligste herhaalverzoek in elk klaslokaal. Voor toestemming omvat te-form plus mo ii desu ka het verlaten van de kamer, het stellen van een vraag of het gebruik van een woordenboek.

Clubactiviteiten en de senpai-wereld

Bukatsu, de clubactiviteit, neemt een groter deel van de week van een Japanse student in beslag dan de meeste buitenstaanders verwachten, en gaat gepaard met een eigen woordenschat van hiërarchie. Senpai is iedereen in een jaar die boven jou staat in dezelfde groep, kōhai is iedereen die lager staat, en komon is de leraar die toezicht houdt op de club. Nyūbu betekent meedoen en taibu betekent stoppen. Clubs worden genoemd met bu die aan de activiteit is gekoppeld: yakyūbu is de honkbalclub, suisōgakubu is het harmonieorkest, bijutsubu is de kunstclub.

In clubomgevingen is het taalgebruik merkbaar beleefder richting senpai en informeler naar beneden toe, waardoor het de plek is waar veel studenten elkaar voor het eerst ontmoeten en zich live inschrijven. Als je aan het oefenen bent, houd je eigen regels dan in beleefde vorm totdat je zeker bent van de gewoonten van de groep.

Als ouder een schoolbriefje lezen

Schoolbrieven, of ze nu worden afgedrukt of via een app worden verzonden, gebruiken dezelfde kopjes. Mochimono somt op wat hij moet meenemen, shūgō jikan en shūgō basho geven de tijd en plaats van de bijeenkomst aan, teishutsubutsu somt op wat moet worden teruggegeven, en shimekiri of kigen geeft de deadline. Uten chūshi betekent geannuleerd bij regen en enki betekent uitgesteld. Kinyū betekent invullen, en op veel formulieren wordt nog steeds om een ​​hanko of een handtekening gevraagd, hoewel de praktijk per school verschilt en aan het veranderen is.

De regel die de meeste zorgen baart is gakkyū heisa, een klassensluiting wanneer ziekte zich verspreidt. Als er in een bericht een woord wordt gebruikt dat u niet kunt plaatsen, kunt u het beste het kantoor bellen en de zin voorlezen; Scholen zijn hieraan gewend en zullen het uitleggen.

Over je eigen studie gesproken

De laatste set is degene die je over jezelf gebruikt, en het is de set waar een docent of docent het vaakst naar zal vragen. Benkyō suru is studeren, hoboru is onthouden of onthouden, anki suru is opzettelijk uit het hoofd leren, shiraberu is iets opzoeken en toku is het oplossen van een probleem. Shūchū suru is concentreren. Met deze werkwoorden kun je een studieroutine beschrijven in plaats van alleen maar een onderwerp te benoemen.

Merk op dat oboeru zowel iets leren als het nog steeds in je hoofd hebben betekent, dus hobote imasu is dat ik het onthoud, terwijl oboemashita is dat ik het heb geleerd. Leerlingen grijpen vaak naar wasuremashita, ik vergat het, als ze hobote imasen bedoelen, kan ik het me niet herinneren.