ข้อผิดพลาดสิบประการ ต้นทุน และการแก้ไข
| ความผิดพลาด | ค่าใช้จ่ายของคุณคืออะไร | นิสัยการทดแทน |
|---|---|---|
| กำลังอ่านโรมาจิเมื่ออาทิตย์ที่ 2 ที่ผ่านมา | การอ่านคะนะช้าๆ และการออกเสียงรูปภาษาอังกฤษ | อ่านคานะเท่านั้น ให้โรมาจิเป็นเช็ค ไม่ใช่ไม้ยันรักแร้ |
| รอจนกว่าคุณจะรู้สึกพร้อมที่จะพูด | เดือนแห่งการศึกษาเงียบๆ ที่ไม่เคยกลายเป็นคำพูด | พูดออกเสียงสามประโยคตั้งแต่วันแรกทุกวัน |
| การกระโดดทรัพยากร | ทำซ้ำบทที่หนึ่งในห้าลำดับที่แตกต่างกัน | อาหารจานหลักหนึ่งรายการ อาหารเสริมหนึ่งรายการ ไม่มีอะไรอย่างอื่นเป็นเวลาแปดสัปดาห์ |
| คันจิแยกออกจากกันก่อนคำพูด | อักขระที่คุณสามารถตั้งชื่อได้ แต่ไม่สามารถอ่านเป็นข้อความได้ | เรียนรู้คันจิผ่านคำศัพท์ที่ใช้ |
| คำศัพท์ที่ไม่มีประโยค | การรับรู้เท่านั้น คำนั้นไม่เคยถึงปากของคุณ | ทุกคำใหม่จะเข้าสู่ความทรงจำภายในหนึ่งประโยคเต็ม |
| แปลคำต่อคำ | ประโยคที่มีไวยากรณ์แต่ฟังดูแปลกไป | เก็บชิ้นส่วนทั้งหมดและสลับทีละช่อง |
| ไม่สนใจระดับเสียงและโมรา | ผู้ฟังจังหวะพบว่าเหนื่อยและยากที่จะแก้ไขในภายหลัง | นับจังหวะดังๆ และคัดลอกรูปทรงระดับเสียงสูงต่ำจากเสียง |
| ขัดเกลาบทหนึ่งมากเกินไป | บทที่สามสมบูรณ์แบบ ไม่มีการเปิดเผยบทที่สี่ถึงสิบ | ก้าวต่อไปที่แปดสิบเปอร์เซ็นต์ การตรวจสอบจะนำส่วนที่เหลือ |
| ฟังเป็นเสียงพื้นหลัง | ชั่วโมงแห่งเสียงโดยไม่ได้รับความเข้าใจ | สิบนาทีที่มีสมาธิกับงาน เอาชนะบรรยากาศหนึ่งชั่วโมงได้ |
| ข้ามการรีวิว | เรียนรู้คำเดียวกันซ้ำสามครั้ง | ทบทวนก่อน เรียนรู้อย่างที่สอง ทุกเซสชัน |
อ่านคอลัมน์กลางอย่างระมัดระวัง ต้นทุนคือสิ่งที่ทำให้ความผิดพลาดเหล่านี้มีราคาแพง แทนที่จะแค่ไม่สมบูรณ์ เนื่องจากคุณจ่ายไปหลายสัปดาห์หลังจากนิสัยนั้นก่อตัวขึ้น ในเมื่อไม่ชัดเจนว่านิสัยใดทำให้เกิดนิสัยนั้นอีกต่อไป ส่วนที่เหลือของคู่มือนี้จะอธิบายแต่ละแถวและอธิบายอาการที่คุณจะสังเกตเห็นในตัวเอง จากนั้นกล่าวถึงการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ ที่จะขจัดอาการดังกล่าวออกไป
พึ่งโรมาจิผ่านปักษ์แรกไปแล้ว
อาการคือคุณสามารถติดตามบทเรียนได้เฉพาะเมื่อมองเห็นเส้นโรมาจิเท่านั้น และสายตาของคุณจดจ่อไปที่บทเรียนนั้นต่อหน้าคานา ค่าใช้จ่ายจะมาถึงเมื่อคุณเปิดเนื้อหาจริงใดๆ เนื่องจากไม่มีสิ่งใดอยู่ในอักษรโรมันจิ และความเร็วในการอ่านของคุณจะเป็นศูนย์ ต้นทุนที่สองเงียบกว่า: โรมาจิเชิญชวนนิสัยการสะกดคำภาษาอังกฤษ ดังนั้น ryōri จึงเลื่อนไปทาง ree-yori และ fu เลือก f ภาษาอังกฤษ
การแก้ไขคืออ่านคานะเป็นเวลาสองสัปดาห์เท่านั้น แม้ว่าคุณจะช้าลงก็ตาม ปิดบังบรรทัดโรมาจิด้วยการ์ด อ่านเมนู ชื่อสถานี และป้ายกำกับแอปในภาษาคะนะ ยอมรับว่าสามวันแรกรู้สึกเหมือนถอยหลังหนึ่งก้าว เพราะความรู้สึกนั้นคือดวงตาของคุณเรียนรู้รูปทรงต่างๆ แทนที่จะข้ามผ่านมันไป
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | สวัสดีตอนเช้า. |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | นี่คืออะไร? |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | ค่อยเป็นค่อยไป. |
รอจนกว่าคุณจะรู้สึกพร้อมที่จะพูด
อาการคือแผนการเรียนที่ไม่มีการพูด และสัญญาส่วนตัวว่าจะเริ่มเมื่อไวยากรณ์ชัดเจน วันนั้นมาไม่ถึงเพราะความรู้สึกพร้อมเกิดจากการพูดไม่ใช่จากการเรียน ในขณะเดียวกันทุกนิสัยการออกเสียงและอนุภาคที่คุณสร้างขึ้นอย่างเงียบๆ จะไม่ถูกแก้ไข และการแก้ไขจะยากขึ้นเมื่อตั้งค่านานขึ้น
การแก้ไขมีขนาดเล็กและคงที่: ออกเสียงสามประโยคทุกวันนับจากวันนี้ บรรยายถึงสิ่งที่คุณทำ สิ่งที่คุณจะทำ และสิ่งหนึ่งที่คุณสังเกตเห็น คุณไม่จำเป็นต้องมีคู่หูสำหรับเวอร์ชันแรก มีเพียงเสียงเท่านั้น เพิ่มผู้ฟังโดยเร็วที่สุด เพราะผู้ฟังคือสิ่งที่เปลี่ยนประโยคที่ซ้อมให้เป็นประโยคที่ใช้งานได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | วันนี้ฉันเรียนสามสิบนาที |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | พรุ่งนี้ผมจะไปต่อเช่นกัน |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | ฉันยังไม่เก่งแต่ฉันก็พูดได้ |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
การกระโดดทรัพยากรแทนที่จะทำให้เสร็จสิ้น
อาการคือโฟลเดอร์หนังสือที่เปิดไว้ครึ่งหนึ่ง แอป 3 แอปที่แต่ละแอปใช้เวลา 2 วันติดต่อกัน และมีความเห็นอย่างหนักแน่นว่าวิธีใดดีที่สุด ค่าใช้จ่ายคือทรัพยากรใหม่ทุกรายการจะรีสตาร์ทที่บทเริ่มต้น ดังนั้นคุณจึงพบคำทักทายและ desu เป็นครั้งที่ห้าและไม่มีวันถึงรูปแบบ te ความแปลกใหม่ให้ความรู้สึกเหมือนเป็นความก้าวหน้าเพราะมันสร้างความเข้าใจที่น่าพึงพอใจเช่นเดียวกัน
การแก้ไขนี้คือข้อผูกมัดแปดสัปดาห์ในอาหารจานหลักหนึ่งรายการและอาหารเสริมหนึ่งรายการมากที่สุด จดชื่อทั้งสองไว้และถือว่าชื่ออื่นๆ ไม่พร้อมใช้งาน หากแหล่งข้อมูลใหม่ล่อใจคุณจริงๆ ให้เพิ่มลงในรายการพร้อมวันที่และกลับมาดูอีกครั้งเมื่อสิ้นสุดแปดสัปดาห์ แทบจะไม่มีใครรอดจากการรอคอยนั้นเลย
- ตั้งชื่ออาหารจานหลักของคุณและเขียนบทที่คุณอยู่ตรงที่คุณสามารถดูได้
- อนุญาตให้มีอาหารเสริมหนึ่งรายการที่เลือกไว้สำหรับทักษะที่อาหารจานหลักของคุณละเลย
- ใส่คำแนะนำอื่นๆ ทั้งหมดไว้ในรายการที่พักพร้อมกับวันที่ของวันนี้
- วัดสัปดาห์ตามบทที่เสร็จสิ้น ไม่ใช่ตามนาทีที่ใช้ไปหรือเปิดแอป
ศึกษาคันจิก่อนคำที่มีอยู่
อาการคือการรู้ว่า 生 หมายถึงชีวิตและมีรายการอ่านมากมาย ในขณะที่ประโยคที่มี 学生 ยังคงหยุดคุณอยู่ การศึกษาตัวอักษรคันจิแบบแยกเดี่ยวจะสร้างชื่อของรูปร่างและไม่มีทางคาดเดาได้ว่าการอ่านใดจะปรากฏเป็นคำจริง ค่าใช้จ่ายคือชุดอักขระจำนวนมากที่ไม่เคยแปลงเป็นความเร็วในการอ่าน
การแก้ไขคือการเรียนรู้คันจิผ่านคำพูด พบกับ 学生 ในนาม gakusei, 先生 ในนามอาจารย์ และ 生まれる ในนาม umareru และการอ่านจะจัดเรียงตามการใช้งานจริง ฝึกเขียนด้วยลายมือแบบตัวคันจิเล็กๆ น้อยๆ หากคุณชอบ แต่ปล่อยให้คำศัพท์เป็นผู้นำ การอ่านของคุณดีขึ้นผ่านคำพูด ไม่ใช่จากการนับตัวอักษร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ฉันเป็นนักเรียน |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | ฉันมีคำถามจะถามครู |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | ฉันเกิดที่ประเทศญี่ปุ่น |
ท่องจำคำศัพท์โดยไม่ต้องแนบประโยค
อาการคือรายการคำที่คุณสามารถส่งไปในทิศทางเดียวเท่านั้น: ญี่ปุ่นเป็นอังกฤษ เร็ว อังกฤษเป็นญี่ปุ่น ไม่เคยเลย ในการสนทนา มีคำนี้อยู่แต่เฉื่อย เนื่องจากคุณเก็บป้ายกำกับไว้มากกว่าการใช้งาน ต้นทุนคือประสบการณ์แปลกๆ ในการทำความเข้าใจคำตอบที่มีคำที่คุณไม่สามารถประดิษฐ์ขึ้นมาเองได้
การแก้ไขเป็นกฎที่ไม่มีข้อยกเว้น: ไม่มีคำใหม่เข้ามาในบันทึกของคุณหากไม่มีประโยคเต็มที่คุณจะพูดจริงๆ ประโยคประกอบด้วยอนุภาค รีจิสเตอร์ และการจัดวาง ซึ่งเป็นส่วนที่รายการสองคอลัมน์ทิ้งไป พูดประโยคออกมาดังๆ หนึ่งครั้งเมื่อคุณเพิ่ม และอีกครั้งหนึ่งเมื่อทบทวน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | ฉันทำทันเวลานัดหมาย |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | ถนนสายนี้ตรงไปยังสถานี |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | ฉันขอนั่งข้างคุณได้ไหม? |
โปรดสังเกตว่าแต่ละแถวสอนมากกว่าหนึ่งคำ การแก้ไขครั้งแรก ni ด้วยนิพจน์เวลา การแก้ไขครั้งที่สอง และการแก้ไขครั้งที่ 3 จะให้รูปแบบคำขอแบบสุภาพที่สมบูรณ์ซึ่งคุณสามารถใช้ซ้ำกับคำกริยาใดก็ได้ นั่นคือการส่งคืนประโยค แต่รายการคำไม่ได้ให้
แปลจากภาษาอังกฤษทีละคำ
อาการคือการหยุดกลางทุกประโยคในขณะที่คุณมองหาคำภาษาญี่ปุ่นสำหรับภาษาอังกฤษที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งมักจะเป็นคำบุพบทหรือรูปของ to be สิ่งที่ออกมาสามารถแยกวิเคราะห์ได้ในทางเทคนิคและประกอบจากภาษาอังกฤษอย่างชัดเจน ต้นทุนทบต้น เนื่องจากคุณกำลังฝึกขั้นตอนที่ช้าซึ่งคุณจะต้องละทิ้งการเรียนรู้ในภายหลังภายใต้แรงกดดันด้านเวลา
การแก้ไขเป็นก้อน เก็บประโยคการทำงานทั้งหมด จากนั้นเปลี่ยนทีละช่อง จาก 駅に行しまし คุณจะได้รับ 会社に行します และ 病院に行ななまま โดยไม่มีขั้นตอนการแปลใดๆ สร้างรูปแบบห้าแบบก่อนที่คุณจะดำเนินการต่อ และพูดแบบต่อเนื่องเพื่อให้เฟรมกลายเป็นแบบอัตโนมัติแทนที่จะสร้างขึ้นใหม่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | เวอร์ชันผู้เรียน: ฉันสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | เวอร์ชันธรรมชาติ: ฉันสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | เวอร์ชันผู้เรียน: สำหรับฉันฉันชอบกาแฟ |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | เวอร์ชันธรรมชาติ: ฉันชอบกาแฟ |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | เวอร์ชันผู้เรียน: คุณมาจากไหน? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | เวอร์ชันธรรมชาติ: คุณมาจากไหน? |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | เวอร์ชันผู้เรียน: ไม่ ฉันไปไม่ได้ |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | เวอร์ชันธรรมชาติ: ขออภัย วันนี้ยากนิดหน่อย |
เวอร์ชันธรรมชาติจะสั้นกว่าเนื่องจากภาษาญี่ปุ่นจะละทิ้งบริบทที่มีอยู่แล้ว โดยทั่วไปแล้ว Watashi wa นั้นไม่จำเป็น อานาตะมักถูกหลีกเลี่ยงเพื่อใช้ชื่อหรือไม่มีอะไรเลย และคำคุณศัพท์ไม่จำเป็นต้องใช้คำกริยา เช่น have การตัดนิสัยทั้งสามข้อนี้เพียงอย่างเดียวจะทำให้เสียงของผู้เริ่มต้นแปลน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด
ไม่สนใจจังหวะและระดับเสียงตั้งแต่เริ่มต้น
อาการคือแต่ละคำฟังดูเป็นที่ยอมรับแต่ประโยคไม่เป็นที่ยอมรับ และผู้ฟังขอให้คุณพูดสิ่งที่คุณออกเสียงถูกต้องอีกครั้ง การจับเวลาของญี่ปุ่นจะให้ความยาวประมาณเท่ากันแก่แต่ละโมรา ดังนั้นสระเสียงยาวใน ビール และสึตัวเล็กใน きって จึงเป็นจังหวะเต็ม เน้นพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษและคำก็เปลี่ยนรูปร่าง
การแก้ไขมีค่าใช้จ่ายไม่กี่วินาที ปรบมือหรือแตะจังหวะของคำศัพท์ใหม่ทุกคำในขณะที่คุณเรียนรู้ และคัดลอกการขึ้นหรือลงจากเสียงแทนการสะกดคำ คุณไม่จำเป็นต้องมีทฤษฎีพิทช์ในเดือนที่หนึ่ง คุณต้องเลียนแบบแบบจำลองและตรวจสอบตัวเองด้วยการบันทึก คู่มือการออกเสียงโดยเฉพาะครอบคลุมคลังเสียงโดยละเอียดยิ่งขึ้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | ขอเบียร์หน่อย สี่จังหวะ: บิ-อิ-รู-โอ |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | ตึกอยู่ตรงนั้น สังเกตสระเสียงสั้น. |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | ฉันซื้อแสตมป์ ถือสึตัวเล็กไว้ |
| きてください。 | Kite kudasai. | กรุณามา. |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | คุณยายสบายดี |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | คุณป้าของฉันสบายดี |
ถือว่าการฟังเป็นเหมือนเสียงรบกวนรอบข้าง
อาการนี้คือการเล่นภาษาญี่ปุ่นหลายชั่วโมงในขณะที่คุณทำอาหาร เดินทาง หรือทำงาน และไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่วัดได้ในสิ่งที่คุณเข้าใจ ความเข้าใจจะดีขึ้นเมื่อมีความสนใจไปที่เสียงและคุณกำลังพยายามจับสิ่งที่เฉพาะเจาะจง เสียงที่ไม่มีงานใดๆ ส่วนใหญ่จะฝึกให้คุณทนต่อเสียงภาษาญี่ปุ่น ซึ่งเป็นประโยชน์ที่แท้จริงแต่มีประโยชน์เพียงเล็กน้อย
การแก้ไขคือแยกการฟังของคุณ เก็บชั่วโมงบรรยากาศไว้ถ้าคุณชอบ แต่เพิ่มสิบนาทีในการมอบหมายงาน: นับจำนวนครั้งที่วลีปรากฏขึ้น จดทุกตัวเลขที่คุณได้ยิน หรือเล่นซ้ำหนึ่งประโยคจนกว่าคุณจะพูดได้ทันเวลากับผู้บรรยาย นาทีที่มุ่งเน้นคือสิ่งที่ทำให้เกิดความเข้าใจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | เมื่อกี้คุณพูดว่าอะไรนะ? |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | คุณช่วยพูดช้าลงหน่อยได้ไหม? |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | ฉันไม่สามารถจับสิ่งนั้นได้ |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | ฉันเข้าใจมันมากที่สุด |
ขัดเกลาบทหนึ่งมากเกินไปในขณะที่ข้ามการทบทวน
อาการแรกคือบทที่คุณทำไปแล้วสี่ครั้งเพราะรู้สึกน่าพอใจ ในขณะที่บทต่อๆ ไปยังคงไม่ถูกแตะต้อง ความสมบูรณ์แบบในหน่วยเดียวคือการใช้เดือนเริ่มต้นได้ไม่ดี เนื่องจากรูปแบบที่คุณยังไม่พบคือรูปแบบที่จำกัดการพูดของคุณ ความชำนาญส่วนใหญ่มาจากการพบกับแบบฟอร์มอีกครั้งในบริบทใหม่ ไม่ใช่จากการบดขยี้มันในที่เดียว
การแก้ไขคือกฎการเดินหน้าต่อไป: เมื่อคุณสามารถสร้างสินค้าได้ประมาณแปดในสิบรายการโดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือ ให้ดำเนินการต่อไปแล้วปล่อยให้การตรวจสอบจัดการส่วนที่เหลือ เพิ่มหัวข้อที่อ่อนแอลงในรายการทบทวนของคุณแทนที่จะอ่านซ้ำทั้งบท คุณจะได้พบพวกเขาอีกครั้งในบทที่หก ซึ่งโดยปกติแล้วจะเป็นที่ที่พวกเขาตกลงกันได้ในที่สุด
อาการที่สองคือนิสัยที่ตรงกันข้ามและต้นเหตุเดียวกัน นั่นคือกองคำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ที่คุณได้เรียนรู้มาแล้วสองครั้ง เนื่องจากเนื้อหาใหม่ให้ความรู้สึกมีประสิทธิผลมากกว่าการทบทวนอยู่เสมอ การทบทวนเป็นส่วนที่ตัดสินว่าเดือนที่แล้วมีอยู่จริงหรือไม่ ข้ามไปและคุณจะต้องจ่ายค่าคำศัพท์เดิมซ้ำๆ โดยไม่ต้องสะสมฐานที่ใหญ่พอที่จะพูดได้
การแก้ไขที่นี่คือคำสั่ง ไม่ใช่การต่อเวลาพิเศษ ทบทวนก่อน เรียนรู้อย่างที่สอง ทุกเซสชัน แม้ว่าเซสชันจะยาวสิบนาทีก็ตาม หากคิวใหญ่เกินไป ให้ลดจำนวนรายการใหม่แทนที่จะข้ามคิว การเว้นวรรคซ้ำๆ กันหลายวันคือสิ่งที่ทำให้แต่ละวันราคาถูก แทนที่จะเป็นการท่องจำครั้งใหม่
- กำหนดเกณฑ์แปดสิบเปอร์เซ็นต์สำหรับการก้าวต่อไป และทดสอบด้วยการพูด ไม่ใช่ด้วยการอ่านซ้ำ
- ย้ายรายการที่ล้มเหลวสองหรือสามรายการไปตรวจสอบ แทนที่จะทำซ้ำทุกอย่าง
- กำหนดจำนวนวันสูงสุดในแต่ละบท เพื่อไม่ให้บทที่สะดวกสบายไม่สามารถขยายได้
- เปิดรีวิวของคุณก่อนสิ่งใหม่ๆ รวมถึงในวันที่สั้นด้วย
- กำหนดรายการใหม่ ดังนั้นการรีวิวของวันพรุ่งนี้จะคงอยู่ไม่เกิน 15 นาที
- พูดแต่ละรายการที่มีการวิจารณ์เป็นประโยคแทนที่จะอ่านคำตอบเงียบๆ
แผนการซ่อมแซมสองสัปดาห์
อย่าพยายามแก้ไขนิสัยสิบประการในคราวเดียว เลือกสองอันที่อธิบายตัวคุณได้ถูกต้องที่สุด และทำการแก้ไขสิบสี่วันโดยมีการวัดหนึ่งครั้งที่ปลายแต่ละด้าน บันทึกเก้าสิบวินาทีที่คุณพูดในวันแรก บันทึกต่อไป และบันทึกข้อความเดิมในวันที่สิบสี่ การเปรียบเทียบเป็นเพียงหลักฐานเดียวที่สำคัญ และมีความเที่ยงตรงมากกว่าการตอบโต้สตรีค
- วันที่หนึ่งถึงสิบสี่: คานะเท่านั้น ไม่มีอักษรโรมันจิในบันทึกย่อของคุณ
- ทุกวัน: ประโยคพูดสามประโยคเกี่ยวกับวันของคุณ พูดออกเสียงให้ผู้ฟังหรือเครื่องบันทึกฟัง
- ทุกคำศัพท์ใหม่: หนึ่งประโยคเต็ม พูดหนึ่งครั้งเมื่อเข้ามาและอีกครั้งหนึ่งในการทบทวน
- ทุกเซสชัน: ทบทวนก่อน เนื้อหาใหม่ครั้งที่สอง ไม่มีข้อยกเว้น
- วันที่สิบสี่: บันทึกการแจ้งในวันแรกอีกครั้ง และเปรียบเทียบจังหวะ การขว้าง และความลังเล
สองสัปดาห์นั้นสั้นพอที่จะทำให้เสร็จและนานพอที่จะทำให้เป็นนิสัย เมื่อสิ้นสุด ให้เก็บการเปลี่ยนแปลงใดก็ตามที่ทำให้ไม่สบายใจมากที่สุด เนื่องจากความรู้สึกไม่สบายที่นี่เป็นตัวแทนที่ยุติธรรมว่านิสัยเก่าๆ ได้ปกป้องคุณจากการปฏิบัติจริงมากแค่ไหน