Ang kahulugan ay nabubuhay sa dulo ng pangungusap
Sa Ingles ang mahahalagang salita ay dumating nang maaga, kaya ang isang tainga na sinanay sa Ingles ay nakakarelaks pagkatapos ng unang ilang. Kabaligtaran ang ginagawa ng Hapon. Ang pandiwa ay nagsasara ng pangungusap, at lahat ng bagay na nagpapasya kung ano talaga ang sinasabi ng pangungusap ay nakadikit sa pandiwa na iyon: kung nangyari ito, kung hindi nangyari, kung ito ay isang tanong, kung gaano kagalang-galang ang nagsasalita, at gaano sila katiyak. Ang isang tagapakinig na huminto sa pagbibigay pansin sa kalagitnaan ng punto ay nakakarinig ng paksa at nakakaligtaan ang punto.
Ang pag-aayos ay isang sinasadyang ugali sa halip na isang pamamaraan. Kapag nagsimula ang isang pangungusap sa Hapon, magpasya na hindi ka magsisimulang mag-interpret hanggang sa marinig mo ang mga huling pantig, kahit na naunawaan mo na ang paksa at ang bagay. Hindi komportable sa unang linggo dahil hawak mo ang kahulugan na hindi nalutas, at ang kakulangang iyon ay ang kasanayang binuo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | pupunta ako. |
| 行きません。 | Ikimasen. | hindi ako pupunta. |
| 行きました。 | Ikimashita. | pumunta ako. |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | hindi ako pumunta. |
| 行きますか？ | Ikimasu ka? | pupunta ka ba? |
| 行きましょうか？ | Ikimashō ka? | Pupunta tayo? |
Anim na iba't ibang mensahe, isang nakabahaging pambungad. Ang sinumang magpapasya sa kahulugan pagkatapos marinig ang iki ay may isa sa anim na pagkakataong maging tama, at magiging may kumpiyansa na mali sa natitirang oras.
Sanayin ang tainga para sa buntot ng grammar
Ang mga buntot ay maikli, hindi naka-stress at predictable, na ginagawang parehong madaling makaligtaan at madaling mag-drill. Gumugol ng isang linggo sa pakikinig lamang para sa mga pagtatapos at ganap na binabalewala ang nilalaman. Magpatugtog ng clip, isulat ang mga buntot na naririnig mo sa pagkakasunud-sunod, at suriin ang mga ito sa transcript. Makikita mo na ang cluster ng iyong mga error: maraming mga mag-aaral ang nakakarinig ng masen na maaasahan ngunit nakakaligtaan ang pagkakaiba sa pagitan ng mashita at masen deshita, o hindi napapansin ang sō desu, na nagiging isang ulat.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は行かないと思います。 | Kyō wa ikanai to omoimasu. | Hindi ko akalaing pupunta ako ngayon. |
| まだ届いていません。 | Mada todoite imasen. | Hindi pa ito dumarating. |
| もう終わりましたか？ | Mō owarimashita ka? | Natapos na ba ito? |
| ちょっと難しいかもしれません。 | Chotto muzukashii kamo shiremasen. | Maaaring medyo mahirap. |
| 明日は休みだそうです。 | Ashita wa yasumi da sō desu. | Balita ko ay day off bukas. |
| 先に始めてもいいですか？ | Saki ni hajimete mo ii desu ka? | Okay lang ba kung sisimulan muna natin? |
| ここで待ってください。 | Koko de matte kudasai. | Mangyaring maghintay dito. |
| 行かなくてもいいですよ。 | Ikanakute mo ii desu yo. | Hindi mo kailangang pumunta. |
Makinig sa mga parirala, hindi sa mga salita
Ang pananalita ay hindi dumarating bilang hiwalay na mga salita na may mga puwang sa pagitan nila. Dumarating ito bilang mga bukol na kasing laki ng parirala, bawat isa ay isang pangngalan na may partikulo nito o isang pandiwa na may pagtatapos nito, at pinoproseso ng mga katutubong tagapakinig ang bukol kaysa sa mga bahagi nito. Ang isang mag-aaral na sumusubok na tukuyin ang bawat indibidwal na salita ay mauubusan ng oras bago matapos ang pangungusap, dahil ang pagkakakilanlan ay mas mabagal kaysa sa pagsasalita.
Magsanay sa pamamagitan ng pagmamarka ng mga hangganan ng parirala sa halip na magsulat ng buong transcript. Maglaro ng linya, gumuhit ng slash kung saan ka man makaramdam ng pahinga, at pagkatapos lamang suriin ang teksto. Ang iyong mga slash ay madalas na dumarating sa mga tamang lugar, na isang katibayan na ang mga tainga ay tumunog nang tama at ang nakakamalay na isip ay nakakasagabal.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 来週の月曜日に / 会議室で / 打ち合わせを / します。 | Raishū no getsuyōbi ni / kaigishitsu de / uchiawase o / shimasu. | May meeting kami sa meeting room next Monday. |
| 昨日の夜 / 友達と / 映画を / 見ました。 | Kinō no yoru / tomodachi to / eiga o / mimashita. | Kagabi nanood ako ng pelikula kasama ang isang kaibigan. |
| この電車は / 次の駅で / 少し / 止まります。 | Kono densha wa / tsugi no eki de / sukoshi / tomarimasu. | Ang tren na ito ay titigil saglit sa susunod na istasyon. |
| すみませんが / 今日は / ちょっと / 都合が悪いです。 | Sumimasen ga / kyō wa / chotto / tsugō ga warui desu. | Ikinalulungkot ko, ngunit ang araw na ito ay medyo abala para sa akin. |
Hulaan bago matapos ang tagapagsalita
Ang matatas na tagapakinig ay hindi nagde-decode nang mas mabilis kaysa sa iyo; mas mahusay silang manghula. Mapagbigay ang Japanese sa mga openers na nag-aanunsyo kung ano ang darating. Kapag sinabi ng isang miyembro ng staff na osoreirimasu ga, isang pagtanggi o isang awkward na kahilingan ay darating. Kapag may nagsabi ng yorosikereba, may kasunod na alok. Ang pag-aaral ng dalawampu sa mga openers na ito ay nagko-convert sa ikalawang kalahati ng isang pangungusap mula sa isang sorpresa sa isang kumpirmasyon, at ang kumpirmasyon ay mas mura upang iproseso.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 恐れ入りますが、少々お待ちいただけますか？ | Osoreirimasu ga, shōshō omachi itadakemasu ka? | Staff: Ikinalulungkot ko na abalahin ka, maaari ka bang maghintay ng ilang sandali? |
| 申し訳ございませんが、ただいま満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, tadaima manseki desu. | Staff: I'm very sorry, busog na kami ngayon. |
| よろしければ、こちらの席はいかがですか？ | Yoroshikereba, kochira no seki wa ikaga desu ka? | Staff: Kung nababagay sa iyo, paano ang upuan na ito? |
| 失礼ですが、ご予約はされていますか？ | Shitsurei desu ga, goyoyaku wa sarete imasu ka? | Staff: Excuse me, may reserba ka ba? |
| 念のため、確認させていただきます。 | Nen no tame, kakunin sasete itadakimasu. | Staff: Para makasigurado, hayaan mo akong magkumpirma. |
| あいにくですが、その日は空いておりません。 | Ainiku desu ga, sono hi wa aite orimasen. | Staff: Sa kasamaang palad, ang araw na iyon ay hindi libre. |
Ang bawat isa sa mga ito ay ginagawang mas makitid ang natitirang bahagi ng pangungusap. Pagkatapos ng ainiku desu ga alam mo na ang sagot ay hindi, kaya ang mga kasunod na salita ay kailangan lamang sabihin sa iyo kung bakit, at maaari mong gugulin ang iyong pansin doon sa halip na sa buong pagbigkas.
Ang mga tunog na mabilis na nawawala
Inililipat ng Japanese ang mga patinig na i at u sa pagitan ng mga walang boses na katinig at sa dulo ng maraming salita, kaya ang suki desu ay lumalapit sa s'ki des at shitsurei shimasu na mas malapit sa sh'tsurei sh'mas. Walang mali na binibigkas; ito ay karaniwang pagsasalita sa Tokyo, at ang maingat na bersyon ng aklat-aralin ay ang hindi pangkaraniwan. Kung natutunan mo lang ang mga salita mula sa mabagal na audio, hindi tumutugma ang iyong nakaimbak na bersyon ng mga ito sa sinasabi ng mga tao.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 好きです。 | Suki desu. | gusto ko ito. Ang u tunog halos tahimik, malapit sa s'ki des |
| 靴を買いました。 | Kutsu o kaimashita. | Bumili ako ng sapatos. Madalas dumarating si Kutsu malapit sa k'tsu |
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | pasensya na po. Ang pinipiga na mga patinig ay nagbibigay ng sh'tsurei sh'mas |
| ここに置きます。 | Koko ni okimasu. | Ilalagay ko dito. Halos mawala na ang final u |
| 六時からです。 | Roku-ji kara desu. | Ito ay mula sa anim. Ang u in roku ay bahagya na tinig |
Ang drill ay upang i-record ang iyong sarili sa pagsasabi ng mga linyang ito sa bilis ng pakikipag-usap at ihambing sa isang katutubong pag-record. Ang isang salita na maaari mong bigkasin na may patinig na devoiced ay isang salita na makikilala mo kapag may ibang tao na lumihis nito. Ang gabay sa pagbigkas sa blog na ito ay sumasaklaw sa mga posisyon ng bibig nang mas detalyado.
Mga kinontratang anyo at bumabagsak na mga particle
Higit pa sa devoicing, isinusulat muli ng kaswal na pananalita ang buong pagtatapos. Nawawala ang iru ni Te iru, bumagsak ang te shimau sa chau, nagiging toku ang oku, at madalas na nagiging double n ang ra in ranai. Ang mga particle ay nawawala kapag ang pangungusap ay maikli at ang kahulugan ay halata. Wala sa mga ito ay slang, at lahat ng ito ay lumilitaw sa ordinaryong pag-uusap sa pagitan ng mga kasamahan at kaibigan, kaya ang isang mag-aaral na sinanay lamang sa magalang na naitala na dialogue ay nakakatugon dito bilang isang pader.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 何をしていますか？ → 何してますか？ | Nani o shite imasu ka? → Nani shitemasu ka? | anong ginagawa mo Napupunta ang particle o at umiikli ang shite imasu |
| 見ておいてください。 → 見といてください。 | Mite oite kudasai. → Mitoite kudasai. | Mangyaring tingnan ito nang maaga |
| 読んでしまった。 → 読んじゃった。 | Yonde shimatta. → Yonjatta. | Pinuntahan ko ito at binasa, kaswal |
| 分からない。 → 分かんない。 | Wakaranai. → Wakannai. | Hindi ko gets, casual lang |
| すみません。 → すいません。 | Sumimasen. → Suimasen. | Paumanhin, sa nakakarelaks na pang-araw-araw na pananalita |
| これはいくらですか？ → これ、いくらですか？ | Kore wa ikura desu ka? → Kore, ikura desu ka? | Magkano ito? Nahulog ang particle ng paksa |
| ご飯を食べた？ → ご飯食べた？ | Gohan o tabeta? → Gohan tabeta? | kumain ka na ba Kaswal, na may nahulog na o |
Hawak ang isang pangungusap habang tinatapos ito
Ang pag-unawa sa isang mahabang binigkas na pangungusap ay nangangailangan ng pagpapanatiling hindi nalutas na materyal sa memorya hanggang sa dumating ang pandiwa. Nawawala ito ng mga mag-aaral dahil nagsasalin sila habang tumatakbo, at ginagamit ng pagsasalin ang parehong memorya na kailangan ng pangungusap. Ang lunas ay huminto sa pagsasalin at sa halip ay humawak ng mga larawan o tungkulin: isang tao, isang bagay, sa isang lugar, pagkatapos ay hintayin ang pandiwa na sabihin kung ano ang nangyari.
- Makinig sa isang mahabang pangungusap at ulitin ang huling tatlong salita lamang, nang hindi naiintindihan ang mga ito, upang patunayan na ang iyong memorya ay maaaring hawakan ang mga ito.
- Pagkatapos ay ulitin ang huling limang, pagkatapos ay ang huling walo, na lumalaki ang span sa loob ng isang linggo.
- Magsanay sa pagbabalik ng isang buong pangungusap na hindi mo lubos na naiintindihan; madalas dumarating ang pang-unawa habang inuulit ito ng iyong bibig.
- Huwag ihinto ang audio upang maghanap ng isang salita. Tapusin muna ang pangungusap, pagkatapos ay magpasya kung mahalaga ang salita.
- Bilangin ang mga pangungusap sa halip na mga salita kapag sinusuri mo ang iyong sarili: ilang kumpletong pangungusap ang iyong sinundan mula simula hanggang matapos?
Mga sanhi ng hindi nakuhang salita at ang drill para sa bawat isa
| Ang nakaligtaan mo | Kung bakit nangyari | Mag-drill na nag-aayos nito |
|---|---|---|
| Ang negatibo | Huling dumating sina Nai at masen, pagkatapos mawala ang atensyon | Makinig sa mga pares ng parehong pangungusap, positibo at negatibo, at pangalanan kung alin ang narinig mo |
| Ang past tense | Si Mashita at ta ay maikli at walang stress | I-shadow ang anim na buntot sa isang tangkay ng pandiwa hanggang sa awtomatiko ang mga hugis |
| Isang salita na alam mo na | Ito ay sinabi sa bilis na may isang devoiced patinig | Pabagalin ang audio, pakinggan ang salita, pagkatapos ay bumalik sa buong bilis at pakinggan itong muli |
| Ang butil | Ito ay ibinagsak o nilamon sa kaswal na pananalita | Mag-transcribe ng sampung maikling linya at isulat ang mga nawawalang particle pabalik sa iyong sarili |
| Ang buong ikalawang kalahati | Nag-pause ka para isalin ang unang kalahati | I-replay at pilitin ang iyong sarili na maabot ang full stop bago mag-isip tungkol sa kahulugan |
| Sino ang may gawa nito | Ang paksa ay pinangalanan ng dalawang pangungusap nang mas maaga at hindi na naulit | Ibuod kung sino ang gumagawa ng ano pagkatapos ng bawat maikling seksyon ng audio |
| Ang numero | Binago ng counter ang tunog ng numero | Sabihin nang malakas ang isang numero sa limang magkakaibang counter, araw-araw |
| Isang pangalan | Ang mga hindi pamilyar na pangalan ay parang hindi kilalang bokabularyo | Tandaan ito bilang isang pangalan at patuloy na makinig sa halip na huminto sa pag-decode nito |
| Ang tanong | Natahimik si Ka o napalitan ng tumataas na intonasyon | Makinig sa pahayag at mga pares ng tanong at markahan ang pagtaas |
Pagbawi nang hindi nagyeyelo
Ang magastos na sandali sa totoong pag-uusap ay hindi ang napalampas na salita; ito ay ang dalawang segundo na ginugugol mo sa pag-iisip tungkol dito, kung saan napalampas mo ang lahat ng iba pa. Ang mga sinanay na tagapakinig ay agad na bumaba sa salita at magpatuloy, pagkatapos ay ayusin sa dulo kung mahalaga ang puwang. Sanayin ang mga linya ng pag-aayos hanggang sa lumabas ang mga ito nang walang pag-aalinlangan, dahil ang isang matatas na kahilingan para sa pag-uulit ay nagpapanatili sa pag-uusap na buhay at ang isang tahimik na sindak ay nagtatapos dito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Paumanhin, mangyaring muli. |
| もう少しゆっくりお願いできますか？ | Mō sukoshi yukkuri onegai dekimasu ka? | Maaari ka bang magsalita nang mas mabagal? |
| 今の、最後だけもう一度いいですか？ | Ima no, saigo dake mō ichido ii desu ka? | Maaari mo bang ulitin ang huling bahagi nito? |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | Ano ang ibig sabihin nito? |
| 明日は休みということですか？ | Ashita wa yasumi to iu koto desu ka? | Ibig mo bang sabihin bukas ay day off? |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | Paumanhin, hindi ko mahuli iyon. |
| 三時ですね。分かりました。 | San-ji desu ne. Wakarimashita. | Alas tres, tama. Naintindihan. |
Pansinin ang huling linya. Ang pag-uulit sa isang detalye na nakuha mo ay parehong nagpapatunay at binibigyan ka ng sandali, at ito ay parang isang nakatuong tagapakinig sa halip na isang nahihirapan. Ang mga misyon ng roleplay gaya ng cafe o ang tawag sa lugar ng trabaho ay isang murang lugar para sanayin ang mga ito, dahil maaari kang makaligtaan ng isang salita at subukan ang pagkukumpuni.
Isang lingguhang hagdan sa pakikinig
| Araw | Materyal at bilis | Ang ginagawa mo |
|---|---|---|
| Lunes | Learner audio sa bahagyang pinababang bilis | Makinig nang dalawang beses, pagkatapos ay sumulat ng isang linyang buod mula sa memorya |
| Martes | Ang parehong clip sa buong bilis | Makinig nang isang beses nang walang script, pagkatapos ay basahin ang script at hanapin ang iyong mga puwang |
| Miyerkules | Isang bagong clip ng mag-aaral | Anino ng tatlumpung segundo linya sa linya, na eksaktong tumutugma sa mga buntot |
| Huwebes | Yung Wednesday clip ulit | Isulat lamang ang mga pagtatapos na naririnig mo, pagkatapos ay suriin ang mga ito |
| Biyernes | Maikling audio na ginawa para sa mga native speaker | Tanggapin ang bahagyang pag-unawa at tandaan ang tatlong piraso na iyong nahuli |
| Sabado | Anumang bagay na kinagigiliwan mong panoorin | Sampung minutong naka-off ang mga subtitle, pagkatapos ay ang parehong sampung may naka-on na mga subtitle |
| Linggo | Walang bagong pakikinig | Isalaysay muli nang malakas ang mga clip ng linggo at sagutin ang mga tanong tungkol sa kanila |
Gumagana ang hagdan dahil tumataas at bumababa ang kahirapan sa loob ng linggo sa halip na umakyat nang tuluyan. Ang pag-uulit ng clip ng Miyerkules sa Huwebes ay hindi nasayang na oras; ang pangalawang pagdinig ay kung saan ginagawa ng tainga ang pag-aaral nito, at ang unang pagdinig ay nagmamapa lamang ng teritoryo.
Sinusuri kung talagang naiintindihan mo
Ang pakiramdam ng pag-unawa ay hindi mapagkakatiwalaan, lalo na sa pamilyar na materyal kung saan pinupuno ng memorya ang mga puwang. Subukan ang iyong sarili gamit ang output sa halip. Ang muling pagsasalaysay ng isang clip sa Japanese ay naglalantad sa bawat lugar kung saan alam mo ang buod ngunit hindi ang grammar, dahil hindi mo maaaring kopyahin ang isang buntot na hindi mo narinig. Ang pagsagot sa mga tanong tungkol sa clip ay naglalantad sa mga detalyeng nilaktawan mo habang sinusundan mo ang pangunahing linya.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| この話は何についてですか？ | Kono hanashi wa nani ni tsuite desu ka? | Tungkol saan ang talatang ito? |
| 誰が何をしましたか？ | Dare ga nani o shimashita ka? | Sino ang gumawa ng ano? |
| いつ、どこであった話ですか？ | Itsu, doko de atta hanashi desu ka? | Kailan at saan ito nangyari? |
| 最後に何と言いましたか？ | Saigo ni nan to iimashita ka? | Ano ang sinabi nila sa dulo? |
| それは終わりましたか、まだですか？ | Sore wa owarimashita ka, mada desu ka? | Tapos na ba, o hindi pa? |
- Isalaysay muli ang bawat clip sa tatlong Japanese na pangungusap nang hindi tinitingnan ang script.
- Sagutin ang limang tanong sa itaas nang malakas, sa Japanese, bago suriin ang anuman.
- Markahan ang bawat pangungusap kung saan ang iyong muling pagsasalaysay ay gumamit ng ibang wakas mula sa orihinal.
- Pakinggan lamang muli ang mga pangungusap na iyon, at anino ang mga ito hanggang sa iyo ang wakas.