選擇具有明確學習目標的句子
一個有用的範例與您已經了解的內容很接近。您可以確定情況，並且一個單字或結構可以提供有價值的下一步。一個包含許多未知元素的句子可能很有趣，但它會同時為你帶來幾個問題。單獨保存它，而不是構建一張你還無法理解的大卡片。
對於本指南，目標描述的是現在正在發生的活動。這個地方和這個人都很熟悉。告訴Mocchi你已經理解的部分，並詢問剩下的部分。這使得解釋與你知識中的真正差距連結在一起。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 駅で友達を待っています。 | Eki de tomodachi o matte imasu. | 我在車站等朋友。 |
| 今、何をしていますか。 | Ima, nani o shite imasu ka. | 你在幹什麼？ |
保存語言之前檢查意義
將 /explain 與完整的短句子一起使用，然後將解釋與您找到它的上下文進行比較。詢問哪些單字可以辨識場景、人物和活動。如果動詞形式有不只一種常見解釋，請要求閱讀適合該特定句子的內容。
用你自己的話做一個簡短的記錄。您應該能夠解釋誰在等誰、在哪裡等。如果這些關係不清楚，抽認卡將像保留句子一樣有效地保留混亂。在決定評論內容之前先弄清楚其含義。
選擇一個要你取回某些東西的提示
卡片可以詢問句子的意思、適合情況的單字或片語的讀法。選擇一份工作。正面顯示完整答案的卡片很難用作檢索檢查。告訴 Mocchi 當您要求 /create-flashcards 時您想要記住什麼。
例如，使用有關在車站等朋友的情境提示，並詢問背面的日語句子。檢查答案是否是自然的反應，以及對導師的要求是否足夠具體且公平。不同的有效措詞仍然可以傳達相同的訊息。
| 卡焦點 | 一個可能的提示 | 你檢查什麼 |
|---|---|---|
| 意義 | 解釋句子中發生了什麼事。 | 誰、什麼、在哪裡。 |
| 單字閱讀 | 讀出這句話中的目標字。 | 上下文中使用的閱讀內容。 |
| 生產 | 描述在車站等朋友的情境。 | 無需範例即可產生的句子。 |
在成為腳本之前更改句子
現在換個地方或人。問 Mocchi 一個新的情況，然後在不看原文的情況下回答。如果您可以建立句子並解釋其中的關係，那麼您就有證據表明目標在來源範例之外變得可用。
首先保持詞彙量的變化較小。從在車站等候到在咖啡館等候，測試了相同的語言，而無需引入複雜的新任務。後來，動作也改變一下。如果下一個動詞的行為不同，請明確詢問該差異，而不是假設相同的形式始終具有相同的含義。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| カフェで友達を待っています。 | Kafe de tomodachi o matte imasu. | 我在咖啡館等朋友。 |
| 公園で音楽を聞いています。 | Kōen de ongaku o kiite imasu. | 我正在公園裡聽音樂。 |
保持評論集小而有用
在保存另一個句子之前，請詢問它是否添加了您需要練習的決定。幾個幾乎相同的範例可能不如一個好的範例和更改的生產任務有用。使用 /review-flashcards 重新造訪已儲存的資料，並編輯不明確或太長的提示。
當重要的時候，將來源上下文保留在你自己的筆記中。正式通知中的句子可能不適合作為給朋友的隨意訊息的範本。如果原始版本使用了不尋常的暫存器，請向Mocchi詢問日常學習範例並標記哪個版本屬於哪種情況。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今、駅にいます。 | Ima, eki ni imasu. | 我現在在車站。 |
| もう少し待ちます。 | Mō sukoshi machimasu. | 我再等一會兒。 |
將一個範例移至真實的交換中
在簡訊或對話任務中使用目標。解釋你在哪裡、你在做什麼以及接下來會發生什麼。向 Mocchi 提出一個讓你適應的後續問題，而不是簡單地重複已保存的句子。對於語音練習，請準備主題並進入適當的 AI Sensei 對話。
之後查看結果。您是否記住了單字但忘記了句子結構？您是否了解原版，卻很難創造自己的版本？告訴 Mocchi 哪一步是困難的，並要求有針對性的後續行動。這將收集有用的例句變成了可重複的學習活動，而不是不斷擴大的檔案。