Bir genel asistanın konuşma konusunda en iyi yaptığı şey nedir?
Üç şey ses modunu zaman ayırmaya değer kılar. Sabırlıdır: Aynı cümleyi beş kez isteyip beş kez alabilirsiniz. Mevcuttur: sabah saat altıda, işten önce veya gece yarısından sonra, rezervasyon yapılmadan. Ve geniş kapsamlıdır: Bu kişi bir suşi şefi, bir ev sahibi, bir iş görüşmesi yapan kişi ya da hafta sonunuz hakkında konuşmak isteyen bir arkadaş olabilir ve bunların hepsinin kelime dağarcığını bilir. Asıl sorunu hiç konuşmamak olan bir öğrenci için bu üç şey olağan mazeretleri ortadan kaldırır.
Varsayılan olarak sağlamadığı şey öğretmen disiplinidir. Aşağıdaki ilk satırdaki tutumdan başlayarak, bu kılavuzun geri kalanının eklediği şey budur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 間違えても大丈夫。 | Machigaete mo daijōbu. | Hata yapmak iyidir. |
| 今日は仕事の話をしましょう。 | Kyō wa shigoto no hanashi o shimashō. | Bugün iş hakkında konuşalım. |
| あなたは日本人の友達です。 | Anata wa Nihonjin no tomodachi desu. | Sen benim Japon arkadaşımsın. (rol belirleme) |
Her oturumun başında söylenecek dört talimat
Her şeyden önce bu dört satırı Japonca söyleyin. Aksi takdirde zamanınızı boşa harcayan dört davranışı düzeltirler: İngilizceye sürüklenmek, çok hızlı konuşmak, hataların geçmesine izin vermek ve her şeyi övmek. Bunları Japonca söylemek de asistana seviyenizi söyler ve sesinizi ısıtır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 日本語だけで話してください。 | Nihongo dake de hanashite kudasai. | Lütfen sadece Japonca konuşun. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Lütfen yavaş konuşun. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Lütfen hatalarımı düzeltin. |
| ほめすぎないでください。 | Homesuginaide kudasai. | Lütfen beni gereğinden fazla övmeyin. |
Homesugiru, homeru, övmek için artı sugiru, çok fazla. Olumsuz istek formu, ～naide kudasai, birinden bir şeyi yapmamasını istemenin kibar yoludur ve bunu bir sonraki bölümde tekrar kullanacaksınız.
Daha uzun bir kurulum komut dosyası: seviye, rol ve kurallar
Dört satır otomatik hale geldikten sonra seviyenizi, kişiliğinizi ve düzeltmelerin nasıl ulaşması gerektiğini sabitleyen daha kapsamlı bir komut dosyası kullanın. Başlangıçta yüksek sesle okuyun; asistan bunu seans boyunca oldukça iyi takip edecektir ve herhangi bir satırı kayarken tekrarlayabilirsiniz. Seviyeyi ve rolü ihtiyaçlarınıza göre uyarlayın.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 私は日本語を勉強しています。レベルは初級です。 | Watashi wa Nihongo o benkyō shite imasu. Reberu wa shokyū desu. | Japonca çalışıyorum. Seviyem başlangıç seviyesinde. |
| 簡単な言葉を使ってください。 | Kantan na kotoba o tsukatte kudasai. | Lütfen basit kelimeler kullanın. |
| 英語に切り替えないでください。 | Eigo ni kirikaenaide kudasai. | Lütfen İngilizceye geçmeyin. |
| 私が英語で話しても、日本語で答えてください。 | Watashi ga Eigo de hanashite mo, Nihongo de kotaete kudasai. | İngilizce konuşsam bile Japonca cevap ver. |
| 間違いがあったら、正しい文を言ってから、会話を続けてください。 | Machigai ga attara, tadashii bun o itte kara, kaiwa o tsuzukete kudasai. | Yanlışlık varsa doğru cümleyi söyleyin ve konuşmaya devam edin. |
| 一回の返事は二文までにしてください。 | Ikkai no henji wa nibun made ni shite kudasai. | Lütfen her cevabı iki cümleye saklayın. |
| コンビニの店員になってください。 | Konbini no ten'in ni natte kudasai. | Lütfen bir market çalışanı olun. |
Nelere dikkat edilmeli ve bunları düzelten çizgiler
Dört eğilim önceden bilinmeye değerdir. Birincisi, İngilizceye geçiş: Genel asistan son mesajınızın dilini yansıtır, böylece bir İngilizce sorusu tüm oturumu değiştirebilir. İkincisi, hoş geri bildirim: Kendi başına bırakıldığında, Japoncanızın harika olduğunu söyleme eğilimi gösterir, bu da hoş ve işe yaramaz. Üçüncüsü, hız ve uzunluk: talimatlar olmadan uzun, hızlı paragraflarla yanıt verebilir. Dördüncüsü, telaffuz puanlaması yok: Yazdığı şeye yanıt veriyor, dolayısıyla doğru şekilde kopyalanan, yanlış telaffuz edilen uzun bir sesli harften asla bahsedilmeyecek.
İlk üçünün her birinin konuşmanın ortasında söyleyebileceğiniz bir düzeltmesi var. Dördüncüsü, son bölümün kapsadığı farklı bir araca ihtiyaç duyar.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 日本語でお願いします。 | Nihongo de onegai shimasu. | Japonca lütfen. |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | Bunu söylemenin daha doğal bir yolu var mı? |
| 今の文、どこが間違っていましたか。 | Ima no bun, doko ga machigatte imashita ka. | Bu cümlede yanlış olan neydi? |
| もう少し短く答えてください。 | Mō sukoshi mijikaku kotaete kudasai. | Lütfen biraz daha kısa cevap verin. |
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | Bir kez daha, yavaşça lütfen. |
| Eğilim | Nasıl fark ettin | Ne söylemeli veya yapmalı |
|---|---|---|
| İngilizceye doğru sürükleniyor | İngilizce yanıt geldi | Nihongo de onegai shimasu ve Japonca yanıtınızı kendiniz verin |
| Aşırı övgü | Her cevap sugoi, kanpeki'dir | Yanıt başına bir düzeltme ve cümlenizin doğal versiyonunu isteyin |
| Çok hızlı veya çok uzun | İpliği kaybedersin | Daha yavaş konuşma ve iki cümle sınırlaması isteyin |
| Telaffuz göz ardı edilir | Hiç senin seslerinden bahsetmiyor | Sesleri puanlayan bir araç kullanın veya kendinizi kaydedip karşılaştırın |
On dakikalık bir seans rutini
Yapı, gezinmeyi yener. İşe yarayan bir rutin: iki dakikalık kurulum ve ısınma, beş dakikalık rol yapma veya bir konu üzerinde konuşma, iki dakikalık düzeltme, bir dakikalık özet. Düzeltme aşaması değerin olduğu yerdir, bu nedenle asla atlamayın. Hataların tamamı yerine en önemli üç tanesini sorun ve yüksek sesle tekrarlayabilmeniz için düzeltilmiş cümleleri isteyin.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 今日の会話を始めましょう。 | Kyō no kaiwa o hajimemashō. | Bugünün sohbetine başlayalım. |
| カフェで注文する練習をしたいです。 | Kafe de chūmon suru renshū o shitai desu. | Bir kafede sipariş verme pratiği yapmak istiyorum. |
| 店員の役をお願いします。 | Ten'in no yaku o onegai shimasu. | Lütfen katip rolünü oynayın. |
| 今日の間違いを三つ教えてください。 | Kyō no machigai o mittsu oshiete kudasai. | Bana bugünün üç hatasını söyle. |
| 正しい文をもう一度言ってください。 | Tadashii bun o mō ichido itte kudasai. | Doğru cümleyi bir kez daha söyleyin. |
| 今日の新しい言葉をまとめてください。 | Kyō no atarashii kotoba o matomete kudasai. | Lütfen summarise bugünün yeni kelimeleri. |
Yaku bir oyundaki gibi bir roldür. Ten'in no yaku o onegai shimasu, lütfen katip rolünü oynayın, aynı zamanda bir insan partnere veya özel bir öğretmene tam olarak söyleyeceğiniz şeydir, bu yüzden iyi öğrenmeye değer.
Kısa bir oturum, göründüğü gibi
Asistanın bir kafe memuru olduğu ve sonunda bir düzeltmenin olduğu, iyi kurgulanmış bir rol oyununun sesi şöyle: Öğrencinin küçük ders kitabı için kullandığı hafif ifade olan chiisai no de'nin sahneyi durdurmadan bir kafenin gerçekte söylediği şekilde düzeltildiğine dikkat edin.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| いらっしゃいませ。ご注文は？ | Irasshaimase. Gochūmon wa? | Katip yardımcısı: Hoş geldiniz. Siparişin mi? |
| ホットコーヒーを一つ、お願いします。 | Hotto kōhī o hitotsu, onegai shimasu. | Siz: Bir sıcak kahve lütfen. |
| サイズはいかがなさいますか。 | Saizu wa ikaga nasaimasu ka. | Görevli: Kaç beden istersiniz? |
| えーと、小さいのでいいです。 | Ēto, chiisai no de ii desu. | Siz: Hımm, küçük olan iyidir. |
| 店内でお召し上がりですか。 | Tennai de omeshiagari desu ka. | Katip: Burası için mi? |
| 持ち帰りで。 | Mochikaeri de. | Sen: Götürmek için. |
| とても自然でした。「小さいので」は「Sサイズで」がもっとよく使われます。 | Totemo shizen deshita. 'Chiisai no de' wa 'Esu saizu de' ga motto yoku tsukawaremasu. | Asistan: Çok doğal. 'Küçük olan' için 'S beden' daha yaygın olarak kullanılır. |
Yanına yalnızca Japonca öğreten bir öğretmenin sığabileceği yer
Bir genel asistan, yapıyı siz sağladığınızda en iyi durumdadır. Özel bir öğretmen, yapı yerleşik hale geldiğinde en iyi durumdadır. Unihongo ikinci türden bir örnektir: AI Sensei yalnızca Japonca konuşur, dolayısıyla İngilizce'den sapma sorunu ortaya çıkmaz; Kafede Sipariş Ver veya Japonca İş Görüşmesi gibi rol yapma görevlerinde konuşarak tamamladığınız hedefler bulunur; daha sonra bir oturum raporu düzeltmeleri, kelimeleri ve dilbilgisini listeler; Telaffuz laboratuarı ise hiçbir sohbet asistanının ölçemediği sesleri, mora zamanlamasını ve ses perdesini puanlar. Yalnızca Japonca olduğundan, bir kelimenin kendi dilinizde ne anlama geldiğini sormanıza yardımcı olacak bir araç değildir.
Mantıklı bir bölünme: açık konuşma ve açıklamalar için genel asistanı, düzeltilmiş, ölçülü pratik ve telaffuz için özel öğretmeni kullanın. Her ikisi de bir konuyla gelip yazılı bir hata listesiyle ayrıldığınızda daha iyi hale gelir.
| Sen istiyorsun | Sesli genel asistan | Yalnızca Japonca öğretmeni |
|---|---|---|
| Herhangi bir konu, herhangi bir saat | Evet | Evet, Japonca içinde |
| Japonca kalır | Sadece talimat verilirse kayabilir | Tasarım gereği |
| Düzeltmeler | Talep üzerine, görüşme sırasında | Konuşmada ve sonrasında bir raporda |
| Telaffuz puanlaması | Bunun için tasarlanmadı | Evet: sesler, mora zamanlaması, perde |
| Kendi dilinizde açıklamalar | Evet | amaç değil |
| Hedeflerle rol yapma | Serbest biçim, onu siz tanımlarsınız | Hedefli görevler ve ücretsiz rol oynama |
Sesli oturumu boşa harcayan hatalar
- Dört çizgi olmadan başlıyoruz. İki değişimde İngilizce olarak size harika olduğunuz söyleniyor.
- Konuşmasına izin vermek. Yanıtları sizinkinden uzunsa, konuşma pratiği değil, dinleme pratiği yapıyorsunuz demektir. İki cümlelik yanıtlar isteyin.
- Övgüyü geri bildirim olarak kabul etmek. Bir şey bulana kadar son cümlede neyin yanlış olduğunu sorun; genellikle bir şeyler vardır.
- Telaffuz için transkripsiyona güvenmek. Beklediğini duyar. Kendinizi kaydedin veya sesler için bir puanlama aracı kullanın.
- Yazılı kayıt yok. Asistan, siz summarise istemediğiniz sürece oturumlar arasındaki hatalarınızı unutur; bunları yazın.
- Sadece kibar formlar. Bir arkadaş olmasını ve haftada bir kez gündelik Japonca kullanmasını isteyin, yoksa öğretmenleri anlarsınız, başka kimseyi anlamazsınız.