3D Sınıf Yapay Zeka Japonca Konuşma Pratiğini Neden Değiştiriyor?

Bir chatbot'a yazılanların dışarıda bırakılması

Genel amaçlı bir chatbot ile yapılan yazılı sohbet, bir parçacığın neden değiştiğini sormanın veya beş örnek cümle almanın iyi bir yoludur. Basit bir nedenden dolayı konuşmayı öğrenmenin kötü bir yoludur: Bu konuda hiçbir şey ağzınıza ihtiyaç duymaz. Yanıtı okursunuz, istediğiniz kadar sürede yanıt yazarsınız, göndermeden önce yazım hatalarını düzeltirsiniz ve kendinizi hiç duymazsınız. Gerçek bir sohbette bu rahatlıkların hiçbiri yoktur.

Sonuç tanıdık bir boşluktur. Aylardır Japonca sohbet eden öğrenciler düzgün bir paragraf yazsalar bile bir mağaza görevlisi soru sorduğunda oyalanabilirler. Kelime bilgisinden yoksun değiller. Birisi beklerken yüksek sesle ve hızlı bir şekilde cümle üretmek gibi tam bir görevde pratikten yoksundurlar. Bu görevi isteğe bağlı bir ekstradan ziyade varsayılan hale getirmek için bir 3D sınıf oluşturulmuştur.

Varlık ve hafif sosyal baskı

Bir öğretmen önünüzde durduğunda, işlenmiş olsa bile, davranışlarınız değişir. Sen otur. Daha erken cevap verirsin. Sessizliğin küçük rahatsızlığını hisseder ve onu doldurursunuz. Bu, bir grup dersini çalışma kitabından daha etkili kılan baskının aynısıdır, ancak çok daha düşük yoğunluktadır çünkü sizi yargılayan gerçek bir kişinin olmadığını bilirsiniz. Bu kombinasyonu, yani maliyetsiz baskıyı başka yerde bulmak zordur.

Önemli olan baskının hoş olması değil. Biraz baskı altında konuşmak, Japonya'ya, bir iş görüşmesine veya bir telefon görüşmesine aktarmak istediğiniz beceridir. Hiçbir baskının olmadığı bir durumda pratik yapmak, bir kişi ortaya çıktığında buharlaşan becerinin bir versiyonunu oluşturur. Anadili İngilizce olan biriyle ilk buluşma gibi yüksek baskı altında pratik yapmak, her gün tekrarlanamayacak kadar maliyetlidir. Sınıf ise arada yer alıyor.

Varsayılan olarak yüksek sesle konuşmak

Unihongo'nun 3D sınıfında konuşma öncelikli olarak ses üzerinden yapılıyor. AI Sensei'niz konuşuyor, siz konuşarak cevap veriyorsunuz ve alışveriş, konuşma hızında devam ediyor. Bu, pratik yapacağınız ilk şeyin dilbilgisi konusu değil, Japonca'da ağzınızı açıp çıkanları dinlemek gibi fiziksel bir eylem olduğu anlamına gelir. Aşağıdaki satırlar genellikle ilk oturumun içerdiği satırlardır: bir selamlama, yavaşlama isteği ve gergin olduğunuzun dürüstçe kabulü.

Bunları tam cümlelerle söyleyin ve bir cevap bekleyin, çünkü cevap uygulamanın gerçekleştiği yerdir. mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai dediğinizde öğretmen yavaşlar ve siz çoğu öğrencinin gerçek bir konuşmada asla yapmadığı bir şeyi yapmış olursunuz çünkü soramayacak kadar utanırlar. Oluşturulan bir öğretmene on kez sorduktan sonra gerçek bir öğretmene sormak kolaylaşır.

Dinlerken baktığınız bir öğretmen

Bir metin kutusunda dinlemek, okumak anlamına gelir. Yalnızca ses içeren bir uygulamada dinlemek, bir dalga formuna bakmak veya hiçbir şeye bakmamak anlamına gelir. Sınıfta dinlemek, öğretmeni izlemek anlamına gelir, bu da tanıştığınız her Japonca konuşmacıyı bu şekilde dinleyeceğiniz anlamına gelir. Bu önemlidir, çünkü sıra almanın büyük bir kısmı görseldir: sizi konuşmaya davet eden duraklama, devam edin diyen baş sallama, bir sorunun geleceği anlamına gelen hafif eğilme.

Bakacak bir yere sahip olmak aynı zamanda beyninizin sessizlik sırasında paniğe kapılan kısmını da sakinleştirir. Yalnızca sesle pratik yapan öğrenciler genellikle boşlukların çok büyük olduğunu belirtiyorlar. Sınıfta da aynı boşluk, öğretmenin sabırla beklemesi gibidir, tam olarak budur. Bir cümle kurarken iki saniyelik sessizliğe tahammül etmeyi öğrenirsiniz ve bu hoşgörü, gergin bir konuşmacı ile akıcı bir konuşmacı arasındaki en büyük farklardan biridir.

Öğretmen kişiliğinin seçilmesi

Unihongo, bir oturumdan önce öğretmenin kişiliğini seçmenize olanak tanır: nazik, katı, eğlenceli veya rahat. Bu kulağa kozmetik geliyor ama değil. Yeni başlayanların konuşmayı bırakmasının ana nedeni sinirlerdir ve onları yükselten veya alçaltan asıl şey karşınızdaki kişinin ses tonudur. Nazik bir öğretmen daha uzun süre bekler, girişimleri över ve hafifçe düzeltir. Katı bir öğretmen sizi her kaymada durdurur ve temiz bir yeniden deneme bekler. Her ikisi de farklı aşamalarda faydalıdır.

Mantıklı bir ilerleme, hedefin sadece konuşmaya devam etmek olduğu ilk hafta için yumuşaktır, daha sonra bir temele sahip olduğunuzda ve hataların yakalanmasını istediğinizde, yorgun olduğunuz ve aksi takdirde antrenmanı atlayacağınız günlerde eğlenceli veya rahat oturumlarla katı bir ilerleme. Ayrıca doğrudan öğretmeninize istediğiniz tedaviyi sorabilirsiniz ki bu da başlı başına iyi bir Japonca pratiğidir.

Sahne olarak sahnelenen rol yapma görevleri

Metin kutusundaki bir rol oyunu, kafanızda tutmanız gereken bir kurulum paragrafıyla başlar. 3D sınıfta bir rol yapma oyunu sahnenin kendisi ile başlar. Kafe misyonu önünüze bir tezgah ve asayı oynayan bir öğretmen koyuyor; otel misyonu sizi resepsiyona yerleştirir; iş görüşmesi ve işyeri görüşmesi sizi bir görüşmecinin veya bir meslektaşın karşısına koyar. Bir kafede olduğunuzu okumuyorsunuz. Bir tanesine bakıyorsun.

Pratik fark, cevaplarınızın daha hızlı gelmesi ve gerçek yerde vereceğiniz cevaplara daha çok benzemesidir, çünkü ipucu aynı türde bir ipucudur: bir kişi, bir sayaç, bir soru. Aşağıdaki kafe alışverişi tipik bir ilk görevdir ve personel hatları söylemekten ziyade tanımayı öğrenecek olanlardır. Bu blogda Japonca yemek siparişi vermenin kendi ayrıntılı kılavuzu var; Burada önemli olan biri beklerken cevap vermenin nasıl bir his olduğudur.

Daha sonra oturum raporu

Tekrar etmeden konuşma pratiği yapmak aynı hataları tekrarlamanın keyifli bir yoludur. Bir oturumun ardından Unihongo düzeltmeleri içeren bir rapor hazırlıyor: söylediğiniz cümleler, daha doğal bir versiyonun ne olabileceği ve öğretmenin fark ettiği telaffuz noktaları. Bu, öğrencilerin atlaması gereken ve atlamaması gereken kısımdır, çünkü konuşmanın kendisi o anda öğrenilemeyecek kadar hızlıdır. Rapor, öğrenmenin bankalandığı yerdir.

• Her düzeltmeyi bir kez yüksek sesle okuyun, ardından düzeltilmiş cümleyi bakmadan tekrar söyleyin.
• En sık ortaya çıkan iki hatayı seçin ve onları bir sonraki oturumda odak noktanız haline getirin.
• Öğretmenin kullandığı yeni kelimeleri bilgi kartlarına dönüştürün ve bir sonraki konuşmanızdan önce bunları oyunlarda detaylandırın.
• Sessiz kaldığınız herhangi bir satırı not edin ve o satırı yarın için önceden hazırlayın.
• Raporları saklayın. Geçen ayın raporunu okumak, elde edeceğiniz ilerlemenin en açık kanıtıdır.

Yazılı sohbet, yalnızca ses ve 3 boyutlu sınıf karşılaştırıldı

Bunların hiçbiri işe yaramaz. Metin sohbeti kara ve düğümün neden farklı olduğunu sormak için doğru araçtır ve yalnızca sesli bir alıştırma gölgeleme için uygundur. Sınıf, önünüzdeki bir kişiyle sohbet etme becerisi için doğru araçtır; bu, çoğu öğrencinin istediğini söylediği ve en az uyguladığı beceridir.

Dürüst sınırlar

Bu hala bir pratiktir, bir insan değil. Öğretmen meslektaşlarınızı, şehrinizi ya da dün ne olduğunu bilmiyor; bu nedenle sohbet, bir arkadaşınızın yaptığı gibi ortak yaşamdan yararlanamaz. Konuşma tanıma, ağır bir aksanı yanlış duyabilir ve bu durumda düzeltme yanlış olabilir. Bir haftayı atladığınızda öğretmen size mesaj atmayacak, dolayısıyla sorumluluk sizin işinizdir. Ve hiçbir render edilmiş sınıf, gerçek bir röportajın veya kayınvalideyle ilk buluşmanın heyecanını yeniden üretemez.

İyi yaptığı şey, sıkıcı, temel hacimdir: Sonsuz sabırla yüzlerce konuşma sırası, anında yeniden denemeler ve hiçbir sosyal maliyet olmadan, ücretsiz kullanımda herhangi bir saatte kullanılabilir. Maçtan ziyade spor salonu gibi davranın. İncelemenin hâlâ sizin tarafınızdan yapılması gerekiyor ve insanlarla yapılan konuşmaların yine sizin tarafınızdan düzenlenmesi gerekiyor. Sınıf, bunlar gerçekleştiğinde cümleleri zaten birçok kez yüksek sesle söylediğinizden emin olur.

İlk oturumunuzu kapatma

Sekmeyi kapatmak yerine oturumu Japonca sonlandırın. Bu küçük bir ritüeldir, ancak gerçek bir dersin sahip olduğu ritüeldir ve kapanış cümleleri, sahip olduğunuz her öğretmene karşı kullanacağınız sözlerdir. Ardından, görüşme hâlâ tazeyken raporu açın.