एक व्यापक विषय को एक दृश्यमान परिणाम में बदलें
भूतकाल एक विषय है; किसी मित्र को यह बताना कि आपने कल क्या पकाया, परिणाम है। दूसरा आपको पाठ का मूल्यांकन करने का एक तरीका देता है। अपना अनुमानित स्तर Mocchi बताएं, आप क्या कहना चाहते हैं और आपके पास कितना समय है। यदि कोई योजना कार्य पहले से ही उस कौशल को कवर करता है, तो वहां से शुरू करें और कई नए विषयों को खोलने के बजाय एक प्रबंधनीय उदाहरण मांगें।
एक उपयोगी प्रारंभिक अनुरोध है: मुझे विनम्र जापानी भाषा का उपयोग करते हुए एक बात कहना सिखाएं जो मैंने कल की थी। उदाहरण दिखाने से पहले मुझे उत्तर देने का मौका दें। यह एक संदेश में संपूर्ण पाठ्यक्रम मांगे बिना एक संचार लक्ष्य और एक शिक्षण प्राथमिकता प्रदान करता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 一つずつ練習します。 | Hitotsu zutsu renshū shimasu. | मैं एक समय में एक ही चीज़ का अभ्यास करता हूँ। |
| 昨日、料理しました。 | Kinō, ryōri shimashita. | मैंने कल खाना बनाया. |
ट्यूटर को साथ काम करने के लिए उत्तर दें
स्मृति से एक वाक्य आज़माएं, भले ही वह अधूरा हो। यदि आप कल के साथ वर्तमान काल लिखते हैं, तो पूछें Mocchi कि किस भाग पर ध्यान देने की आवश्यकता है। उपयोगी सुधार क्रिया समाप्ति के साथ समय अभिव्यक्ति को जोड़ता है। अंतिम वाक्य को तुरंत कॉपी करने से यह छिप सकता है कि आपने उस संबंध पर ध्यान दिया है या नहीं।
मूल प्रयास को पुनरीक्षण के बगल में रखें। परिवर्तन को सामान्य शब्दों में स्पष्ट करें: मैं एक पूर्ण गतिविधि का वर्णन कर रहा हूं, इसलिए मैंने विनम्र अतीत रूप का उपयोग किया। आपको यह दिखाने के लिए किसी विस्तृत व्याकरणिक लेबल की आवश्यकता नहीं है कि आप निर्णय को समझते हैं। यदि स्पष्टीकरण अस्पष्ट रहता है, तो उदाहरणों की एक सरल जोड़ी के लिए पूछें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日、勉強します。 | Kyō, benkyō shimasu. | मैं आज पढूंगा. |
| 昨日、勉強しました。 | Kinō, benkyō shimashita. | मैंने कल अध्ययन किया। |
ऐसे संकेत के लिए पूछें जो आपको कुछ हल करने के लिए छोड़ दे
जब आप फंस जाएं तो छूटे हुए चरण का नाम बताएं. पूछें कि किस अंत पर पुनर्विचार करना है, या क्या समय शब्द व्याख्या बदल देता है। यह समस्या का पता लगाने से पहले संपूर्ण उत्तर का अनुरोध करने से अधिक उपयोगी है। Mocchi आपकी पसंदीदा स्पष्टीकरण भाषा में संक्षिप्त आदान-प्रदान का समर्थन कर सकता है जबकि जापानी उदाहरण दृश्यमान रहता है।
एक बार संकेत का प्रयोग करें, फिर स्पष्टीकरण बंद करें और वाक्य का पुनर्निर्माण करें। रिकार्ड करें कि पहले उत्तर के लिए सहायता की आवश्यकता थी। समर्थित सफलता उपयोगी साक्ष्य है, लेकिन आपके अगले कार्य को यह जांचना चाहिए कि समर्थन अभी भी आवश्यक है या नहीं। यह किसी गलती को रुकने का कारण बनाए बिना पाठ को ईमानदार रखता है।
पाठ समाप्त कहने से पहले ईवेंट बदलें
खाना पकाने से पढ़ाई, किसी दोस्त से मिलने या फिल्म देखने पर स्विच करें। अर्थ परिवर्तन करते समय व्याकरण का लक्ष्य स्थिर रखें। यदि आप केवल मूल खाना पकाने के वाक्य को दोहरा सकते हैं, तो परिचित शब्दावली के साथ एक और छोटी गतिविधि के लिए पूछें। लक्ष्य कुछ सामान्य घटनाओं के पैटर्न पर नियंत्रण रखना है।
फिर आप लिखित उत्तर से बोलकर दिए गए उत्तर की ओर बढ़ सकते हैं। वाक्य को स्क्रीन से दूर बोलें. इंटरैक्टिव वॉयस वार्तालाप के लिए, AI Sensei में जाने के लिए Mocchi की /kaiwa अनुशंसा का उपयोग करें। Mocchi में व्याकरणिक पैटर्न तैयार करना और AI Sensei में बोलना, विभिन्न प्रकार के अभ्यास के साथ जुड़ी हुई गतिविधियाँ हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日、友達に会いました。 | Kinō, tomodachi ni aimashita. | मैं कल एक मित्र से मिला। |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | मैंने कल एक फिल्म देखी. |
उपलब्ध उपकरणों का उपयोग उस बिंदु पर करें जहां वे मदद करते हैं
/grammar उस फॉर्म के बारे में पूछें जिसे आपको समझना है, /explain पूरे वाक्य के बारे में, या /quiz स्पष्टीकरण के बाद एक छोटी सी जांच के लिए। यदि वह आपको ध्यान केंद्रित करने देता है तो एक समय में एक प्रश्न निर्दिष्ट करें। मूल वाक्य पर लौटने से पहले शब्दावली अंतराल के लिए एक छोटी /vocab गतिविधि की आवश्यकता हो सकती है।
एक ही पाठ के दौरान प्रत्येक कौशल को खोलने से बचें। एक कार्ड, एक प्रश्नोत्तरी और एक लंबी पढ़ाई प्रत्येक उपयोगी हो सकती है, लेकिन साथ में वे आपके द्वारा चुने गए एकल परिणाम को ख़त्म कर सकते हैं। उस उपकरण के साथ रहें जो वर्तमान बाधा को दूर करता है, फिर अपने वाक्य पर वापस लौटें। सुविधा उपलब्धता आपके खाते में दिखाई गई है.
पूर्णता को बाद की जाँच से जोड़ें
अंत में, एक संक्षिप्त नोट लिखें: मैं परिचित क्रियाओं के साथ कल का वर्णन कर सकता हूं; मैं अभी भी एक नई क्रिया से झिझकता हूं। बाद के सत्र में एक और जांच के लिए Mocchi पूछें, या वापस लौटने पर एक केंद्रित /review का अनुरोध करें। यह शिक्षक को बताता है कि पाठ आसान था, इस अस्पष्ट भावना पर भरोसा करने के बजाय आपके पास क्या सबूत हैं।
यदि आपका शेड्यूल बदलता है, तो अगले छोटे चरण पर चर्चा करने के लिए /adjust-plan का उपयोग करें। प्रस्तावित समायोजन को स्वीकार करने से पहले उसकी जाँच कर लें। एक उपयोगी योजना अगले पाठ को यथार्थवादी बनाते हुए आपके द्वारा पूर्ण किए गए कार्य को संरक्षित करती है। एक स्पष्ट गतिविधि को समाप्त करने से आपको पांच व्यापक स्पष्टीकरणों को खुला छोड़ने की तुलना में बेहतर शुरुआती बिंदु मिलता है।