जो अंतराल पर दोहराव किया जाता है वह अच्छा होता है
एसआरएस किसी भी अन्य विधि की तुलना में एक समस्या को बेहतर ढंग से हल करता है: भूलना। यह आपके खोने से ठीक पहले आपको एक कार्ड दिखाता है, और प्रत्येक सफल रिकॉल अगली समीक्षा को और दूर धकेल देता है। जापानी भाषा के लिए, जो आपको हजारों शब्द, कई कांजी के लिए दो या दो से अधिक रीडिंग और सेट वाक्यांशों का ढेर रखने के लिए कहता है, वह शेड्यूलिंग आवश्यक के करीब है। दिन में दस से पंद्रह मिनट एक शब्दावली बनाए रखते हैं जिसे अन्यथा घंटों दोबारा पढ़ने की आवश्यकता होगी।
यह किसी भी चीज़ पर भी काम करता है जिसे छोटे, परीक्षण योग्य टुकड़ों में काटा जा सकता है। कांजी रीडिंग, काउंटर, क्रिया संयुग्मन, समान शब्दों के बीच अंतर, कीगो फॉर्म और जगह के नामों की रीडिंग सभी एक कार्ड पर फिट होती हैं। डेक का व्यावहारिक सेटअप इस साइट पर अंकी और एसआरएस के लिए गाइड में शामिल है, इसलिए यह आलेख डेक को दिए गए अनुसार लेता है और पूछता है कि यह क्या नहीं कर सकता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 毎朝カードを復習しています。 | Maiasa kādo o fukushū shite imasu. | मैं हर सुबह अपने कार्ड की समीक्षा करता हूं। |
| この単語は何回やっても覚えられない。 | Kono tango wa nankai yatte mo oboerarenai. | कितनी भी बार करने पर मुझे यह शब्द याद नहीं आता। |
| 読み方は覚えたけど、使い方が分からない。 | Yomikata wa oboeta kedo, tsukaikata ga wakaranai. | मैंने पढ़ना याद कर लिया है लेकिन मुझे नहीं पता कि इसका उपयोग कैसे करना है। |
| 今日の復習は百枚です。 | Kyō no fukushū wa hyakumai desu. | आज की समीक्षा सौ कार्ड है। |
| 忘れる前に復習するのがコツです。 | Wasureru mae ni fukushū suru no ga kotsu desu. | युक्ति यह है कि भूलने से पहले समीक्षा करें। |
एआई सेन्सेई के साथ कौन सी बातचीत अच्छी होती है
बातचीत में हर शब्द का एक अलग सवाल पूछा जाता है: क्या आप इसे पहचान नहीं पाते हैं, लेकिन क्या आप इसे आधे सेकंड में ढूंढ सकते हैं, इसे सही रूप में रख सकते हैं, सही पार्टिकल जोड़ सकते हैं और आगे क्या होगा इसके बारे में सोचते हुए इसे स्पष्ट रूप से कह सकते हैं। वह उत्पादन है, और यह स्मरण से एक अलग कौशल है। अधिकांश शिक्षार्थी जिन्होंने वर्षों तक कार्ड बनाने का अभ्यास किया है, जब वे पहली बार बात करते हैं, तो उन्हें पता चलता है कि जिस शब्द को वे अपने डेक में आसान मानते हैं, वह तब प्रकट नहीं होता जब उन्हें इसकी आवश्यकता होती है।
एआई सेंसेई एक तरह से धैर्यवान है, जो मानव साझेदार नहीं हो सकते। आप लड़खड़ा सकते हैं, पुनः आरंभ कर सकते हैं, एक ही स्पष्टीकरण तीन बार मांग सकते हैं और एक ही रोल-प्ले तब तक चला सकते हैं जब तक कि यह सुचारू रूप से न चल जाए, बिना किसी को बोर किए। यह आपके विषय का अनुसरण करता है, अनुवर्ती प्रश्न पूछता है और स्तर को अनुकूलित करता है, और बाद में सुधारों में व्याकरण, शब्द चयन और विनम्रता शामिल होती है, जिनमें से कोई भी कार्ड परीक्षण नहीं कर सकता है। यह जो नहीं करता वह आपके लिए याद रखना है: मंगलवार की चैट का एक शब्द शुक्रवार तक चला जाता है जब तक कि कोई चीज़ उसे वापस नहीं लाती।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今週末は友達と海に行く予定です。 | Konshūmatsu wa tomodachi to umi ni iku yotei desu. | इस सप्ताहांत मैं एक दोस्त के साथ समुद्र में जाने की योजना बना रहा हूं। |
| えっと、なんて言えばいいのかな。 | Etto, nante ieba ii no ka na. | उम्म, मुझे इसे कैसे रखना चाहिए। |
| さっきの単語をもう一回使ってみてもいいですか。 | Sakki no tango o mō ikkai tsukatte mite mo ii desu ka. | क्या मैं पहले वाले शब्द का दोबारा उपयोग करने का प्रयास कर सकता हूँ? |
| もう少しゆっくり話してもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite moraemasu ka. | क्या आप थोड़ा धीरे बोल सकते हैं? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | क्या मेरे कहने का तरीका स्वाभाविक था? |
| 違う言い方も教えてください。 | Chigau iikata mo oshiete kudasai. | कृपया मुझे इसे कहने का दूसरा तरीका भी सिखाएं। |
पहचान और उत्पादन अलग-अलग कौशल हैं
सामने की ओर 都合 और पीछे की ओर त्सुगो, सुविधा वाला कार्ड लिखित शब्द से अर्थ तक का मार्ग दिखाता है। बोलने के लिए विपरीत पथ की आवश्यकता होती है, एक स्थिति से शब्द तक, और फिर एक पूर्ण वाक्य जैसे सोनो हाय वा त्सुगो गा वारुई एन देसु तक। प्रत्येक पथ को अलग-अलग बनाना होगा। यही कारण है कि विशाल डेक वाले शिक्षार्थी एक दुकान में जम सकते हैं: डेक ने हजारों एकतरफ़ा सड़कें बनाईं।
आप सामने अंग्रेजी या एक तस्वीर रखकर और जापानी वाक्य को ज़ोर से मांगकर कार्डों को उत्पादन की ओर बढ़ा सकते हैं, और इससे मदद मिलती है। लेकिन एक कार्ड अभी भी यह परीक्षण नहीं कर सकता है कि आपने श्रोता के लिए सही रजिस्टर चुना है या नहीं, क्या आपकी पिच ने शब्द को पहचानने योग्य बना दिया है, या क्या आप उस समय ठीक हो सकते हैं जब दूसरे व्यक्ति ने कुछ ऐसा उत्तर दिया जिसकी आपने अपेक्षा नहीं की थी। नीचे दी गई तालिका दिखाती है कि कौन सा टूल किस प्रश्न का उत्तर देता है।
| कौशल | एसआरएस | एआई बातचीत |
|---|---|---|
| एक शब्द महीनों तक याद रखना | उत्कृष्ट | समीक्षा के बिना कमजोर |
| कांजी पढ़ना और दुर्लभ शब्द | उत्कृष्ट | केवल अगर वे ऊपर आते हैं |
| आधे सेकंड में एक शब्द ढूँढना | कमज़ोर | इसे सीधे प्रशिक्षित करें |
| विनम्र या आकस्मिक रूपों का चयन करना | केवल तथ्य के रूप में | सन्दर्भ में सुधार किया गया |
| वास्तविक वाक्यों में पार्टिकल एवं क्रिया रूप | केवल सेट कार्ड पर | हर बार ठीक किया गया |
| उच्चारण और पिच | परीक्षण नहीं किया गया | सुना और सुधारा गया |
| गलत समझे जाने पर संभलना | परीक्षण नहीं किया गया | लगातार अभ्यास किया |
| प्राकृतिक गति से भाषण सुनना | परीक्षण नहीं किया गया | हर मोड़ पर |
| दैनिक लागत | दस से पन्द्रह मिनट | प्रति सत्र पन्द्रह मिनट |
| महीनों तक प्रेरणा | बिना उपयोग के फीका पड़ जाता है | दृश्यमान प्रगति के साथ बढ़ता है |
बातचीत को अपने डेक में फीड करना
आपके द्वारा बनाए गए सबसे मूल्यवान कार्ड आपकी अपनी गलतियों से आएंगे। प्रत्येक वार्तालाप के बाद, सुधार ठीक-ठीक दिखाते हैं कि आपका जापानी कहां टूटा: एक गलत पार्टिकल, एक सादा रूप जहां मासु की आवश्यकता थी, एक शब्द जिसके लिए आप पहुंचे और चूक गए। उनमें से प्रत्येक एक कार्ड है. अपना वाक्य सामने रखें, सुधारा हुआ वाक्य पीछे रखें और क्यों पर कुछ शब्द लिखें। जब समय आ जाए, तो संशोधित वाक्य को केवल पढ़ने के बजाय जोर से बोलें।
सेंसेई द्वारा उपयोग किए गए वे शब्द भी जोड़ें जिनके बारे में आपको पूछना था, और कोई भी वाक्यांश जो आप कहना चाहते थे और नहीं कह सके। वह सब कुछ छोड़ें जो आप पहले ही समझ चुके हैं। इस तरह से बनाया गया डेक छोटा रहता है और वास्तविक बातचीत से पता चला है कि यह पूरी तरह से अंतराल से बना है, जिसका अर्थ है कि प्रत्येक समीक्षा का एक स्पष्ट उद्देश्य होता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 「行く」じゃなくて「行きます」と言うべきでした。 | Iku ja nakute ikimasu to iu beki deshita. | मुझे इकू नहीं, इकिमासु कहना चाहिए था। |
| 「に」と「で」を間違えました。 | Ni to de o machigaemashita. | मैंने नी और डे को मिला दिया। |
| この表現をカードに追加します。 | Kono hyōgen o kādo ni tsuika shimasu. | मैं इस अभिव्यक्ति को अपने कार्ड में जोड़ूंगा। |
| 言いたかったのに単語が出てこなかった。 | Iitakatta noni tango ga dete konakatta. | मैं यह कहना चाहता था लेकिन शब्द नहीं आ रहा था। |
| 先生が使った言葉を書き留めました。 | Sensei ga tsukatta kotoba o kakitomemashita. | मैंने शिक्षक द्वारा प्रयुक्त शब्दों को नोट कर लिया। |
डेक को बातचीत में शामिल करना
लूप दूसरे तरीके से भी चलता है। किसी सत्र से पहले, उस सुबह आने वाले शब्दों को देखें और तीन से पांच चुनें। सेंसेई को बताएं कि आप उनका उपयोग करना चाहते हैं और उसे विषय का संचालन करने के लिए कहें ताकि वे फिट बैठ सकें। एक कार्ड जिसे आपने पांच बार सही ढंग से याद किया है और फिर अपने द्वारा बनाए गए वाक्य में उपयोग किया है, व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए, सीखा गया है; ऐसा कार्ड जिसे आपने कभी पहचाना हो, वह नहीं है।
थीम वाले डेक स्वाभाविक रूप से रोल-प्ले मिशन के साथ जुड़ते हैं। क्लिनिक शब्दावली का एक डेक केवल आधा परीक्षण किया जाता है जब तक कि आपने अनुवर्ती प्रश्न पूछने वाले किसी व्यक्ति को सिरदर्द का वर्णन नहीं किया हो। व्यावसायिक वाक्यांशों के डेक को रहने के लिए एक बैठक की आवश्यकता होती है। डेक को स्थिति से मिलाएं और शब्द स्क्रीन के बजाय क्षणों से जुड़ना शुरू कर देते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は「都合」という言葉を使いたいです。 | Kyō wa tsugō to iu kotoba o tsukaitai desu. | आज मैं त्सुगो शब्द का उपयोग करना चाहता हूं। |
| この単語が出てくる話題にしてください。 | Kono tango ga dete kuru wadai ni shite kudasai. | कृपया ऐसा विषय चुनें जहां यह शब्द आता हो। |
| 三日前から頭が痛いんです。 | Mikka mae kara atama ga itai n desu. | मुझे तीन दिन से सिरदर्द हो रहा है। |
| その日はちょっと都合が悪いんです。 | Sono hi wa chotto tsugō ga warui n desu. | वह दिन मेरे लिए थोड़ा असुविधाजनक है. |
| 今のカードの単語、全部使えました。 | Ima no kādo no tango, zenbu tsukaemashita. | मैं आज के कार्ड से सभी शब्दों का उपयोग करने में कामयाब रहा। |
एक सप्ताह जो दोनों का उपयोग करता है
नीचे दी गई योजना एक कार्य दिवस के आसपास फिट बैठती है और दोनों उपकरणों को बनाए रखने के लिए पर्याप्त छोटा रखती है। सिद्धांत यह है कि समीक्षाएं दैनिक और छोटी होती हैं, बातचीत सप्ताह में कुछ बार और थोड़ी लंबी होती है, और एक निश्चित समय होता है जब कोई दूसरे को खाना खिलाता है।
- हर दिन: नाश्ते से पहले या बाद में दस से पंद्रह मिनट की समीक्षा
- सोमवार, बुधवार, शुक्रवार: तीन उचित शब्दों का प्रयोग करते हुए पंद्रह मिनट की बातचीत
- प्रत्येक बातचीत के बाद: पांच मिनट में सुधार से कार्ड बनाना
- शनिवार: आपके द्वारा बनाए जा रहे डेक से मेल खाने वाला एक रोल-प्ले मिशन
- रविवार: डेक की काट-छाँट करें, उन कार्डों को हटा दें जिनका उपयोग आप भाषण में स्वतंत्र रूप से कर सकते हैं
- कोई भी अतिरिक्त आवागमन: एक वाक्य में ज़ोर से बोलने के बजाय उचित शब्द बोलें
यदि जीवन रास्ते में आता है, तो पहले नए कार्ड छोड़ें, फिर बातचीत करें और दैनिक समीक्षाएँ जारी रखें। समीक्षाएँ खोने से डेक ढह जाता है; बातचीत खोने से प्रगति के कुछ दिन नष्ट हो जाते हैं।
सिर्फ समीक्षा करने की गलती
जापानी स्व-अध्ययन में सबसे आम जाल आलस्य नहीं बल्कि एक प्रकार का परिश्रम है। कार्ड उपलब्धि का दैनिक एहसास देते हैं, एक संख्या जो बढ़ती है, एक सिलसिला जो टूटना नहीं चाहिए। बातचीत असुविधाजनक होती है, विशेषकर शुरुआत में, और अपने आप से यह कहना आसान होता है कि जब आपकी शब्दावली बड़ी हो जाएगी तो आप बोलना शुरू कर देंगे। इस तरह वर्षों बीत सकते हैं, और परिणाम यह होता है कि विशाल मूक शब्दावली वाला एक विद्यार्थी बिना अभ्यास के कॉफी का ऑर्डर नहीं दे सकता।
शब्दावली कभी भी इतनी बड़ी नहीं होती कि बोलना आसान हो जाए; बोलना ही इसे आसान बनाता है। पहली बातचीत एक डिमोशन की तरह महसूस होगी, क्योंकि जिन शब्दों को आपने आसान माना है वे नहीं आएंगे। वह भावना जानकारी है, विफलता नहीं, और यह जल्दी ही ख़त्म हो जाती है। यदि आप महीनों से बिना बोले समीक्षा कर रहे हैं, तो समाधान सरल है: कुछ समय के लिए समीक्षाएँ आधी कर दें और बातचीत के लिए समय दें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 語彙はあるのに、話せないんです。 | Goi wa aru noni, hanasenai n desu. | मेरे पास शब्दावली है, लेकिन मैं बोल नहीं सकता। |
| もっと覚えてから話そうと思っていました。 | Motto oboete kara hanasō to omotte imashita. | मैं और अधिक याद करने के बाद बोलने की योजना बना रहा था। |
| 連続記録が途切れるのが嫌なんです。 | Renzoku kiroku ga togireru no ga iya na n desu. | मुझे अपनी लकीर तोड़ने से नफरत है. |
| 頭では分かっているのに口から出ない。 | Atama de wa wakatte iru noni kuchi kara denai. | मैं इसे अपने दिमाग में जानता हूं लेकिन यह मेरे मुंह से बाहर नहीं आएगा। |
| 今日から話す練習を始めます。 | Kyō kara hanasu renshū o hajimemasu. | आज से मैं बोलने का अभ्यास शुरू करूँगा। |
जब कोई उपकरण काम करना बंद कर दे
समीक्षा गुब्बारा. यदि दैनिक गिनती आपके द्वारा समाप्त की जा सकने वाली संख्या से अधिक हो जाती है, तो नए कार्ड जोड़ना बंद कर दें, भाषण में जो कुछ भी आपकी आवश्यकता नहीं है उसे हटा दें, और उन शब्दों के लिए कार्ड निलंबित कर दें जिन्हें आप याद करने के बजाय देखेंगे।
बातचीत रुकी. यदि सत्र दोहराव वाला लगता है, तो प्रारूप बदलें: सेंसेई को एक कठिन ग्राहक की भूमिका निभाने के लिए कहें, आपको बीच में रोकने के लिए कहें, तेजी से बोलने के लिए कहें, या अपने डेक से किसी विषय पर स्विच करने के लिए कहें। यदि आप वही गलती करते रहते हैं, तो यह एक संकेत है कि उसे एक कार्ड की आवश्यकता है, किसी अन्य वार्तालाप की नहीं। और यदि आप कुछ समय से दोनों में से केवल एक ही कर रहे हैं, तो इलाज लगभग हमेशा दूसरा ही होता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 復習が多すぎて終わりません。 | Fukushū ga ōsugite owarimasen. | मेरे पास बहुत सारी समीक्षाएँ हैं और मैं उन्हें ख़त्म नहीं कर सकता। |
| 新しいカードを増やすのをやめました。 | Atarashii kādo o fuyasu no o yamemashita. | मैंने नए कार्ड जोड़ना बंद कर दिया. |
| 同じ間違いを何度もしています。 | Onaji machigai o nando mo shite imasu. | मैं वही गलती करता रहता हूं. |
| 今日は少し難しい役をお願いします。 | Kyō wa sukoshi muzukashii yaku o onegai shimasu. | कृपया आज थोड़ी कठिन भूमिका निभायें। |