वास्तव में विसर्जन की क्या आवश्यकता है
जापान में तेजी से सुधार करने वाले किसी भी व्यक्ति से पूछें कि क्या बदलाव आया है और उत्तर शायद ही संकेत या टेलीविजन होगा। यह छोटी-छोटी दैनिक आपात स्थितियाँ हैं: एक फार्मासिस्ट एक प्रश्न पूछ रहा है जिसे आप आधा समझते हैं, एक मकान मालिक उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा है, एक सहकर्मी जिसने मान लिया कि आप उसका अनुसरण कर सकते हैं। प्रत्येक मामले में किसी ने आपसे जापानी भाषा में बात की, जापानी जवाब की उम्मीद की, और चुप्पी नहीं भरी। उस दबाव ने बोलने की गति से पुनर्प्राप्ति को मजबूर किया, और दबाव में पुनर्प्राप्ति वह है जो आपके द्वारा पहचाने जाने वाले शब्दों को उन शब्दों में बदल देती है जिनका आप उपयोग कर सकते हैं।
तो विसर्जन के तीन कामकाजी हिस्से हैं: आपको जापानी में संबोधित किया जाता है, आपको जापानी में जवाब देना होगा, और अच्छी तरह से जवाब देने में कुछ दांव पर है, भले ही यह केवल हल्की शर्मिंदगी हो। इनपुट वॉल्यूम मदद करता है, लेकिन यह तीनों में से सबसे कम महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह एकमात्र ऐसा है जिसे आप अपना मुंह खोले बिना प्राप्त कर सकते हैं। घर पर सामान्य विसर्जन दिनचर्या बनाने के लिए पहले की मार्गदर्शिका में श्रवण और कथन खंडों को शामिल किया गया है; यह प्रतिक्रिया और दांव को बहाल करने के बारे में है।
टेक्स्ट से भरी स्क्रीन इसे क्यों उपलब्ध नहीं कराती?
टेक्स्ट तंत्र के प्रत्येक भाग को एक ही बार में हटा देता है। आप अपनी गति से पढ़ते हैं, इसलिए जितनी तेजी से आप इसे डिकोड कर सकते हैं, उससे अधिक तेजी से कुछ भी नहीं आता है। आप टाइप करते हैं, इसलिए आप रोक सकते हैं, हटा सकते हैं, किसी शब्द को ऊपर देख सकते हैं और एक सही वाक्य लिख सकते हैं जो आपके मुँह ने कभी नहीं बनाया है। कोई भी प्रतीक्षा नहीं करता, इसलिए उत्तर देने में तीन मिनट का समय लेने की कोई कीमत नहीं है। और क्योंकि विनिमय मौन है, आप कभी नहीं सुन पाते कि आपके द्वारा बनाया गया वाक्य उच्चारण योग्य है या नहीं, यह तो छोड़ ही दीजिए कि यह जापानी जैसा लगता है या नहीं।
यही कारण है कि हजारों घंटे पढ़ने और अभ्यास करने वाले विद्यार्थी अभी भी एक दुकान में जमे रहते हैं। ज्ञान वास्तविक है, लेकिन इसे एक ऐसी विधा में संग्रहित और परीक्षण किया गया था जिसमें कभी भी भाषण की आवश्यकता नहीं होती। पाठ उपकरण स्पष्टीकरण और चीजों को देखने के लिए उपयोगी रहते हैं, और बाद के अनुभाग उन्हें इसी तरह उपयोग करते हैं। वे बिल्कुल वह स्थान नहीं हो सकते जहां विसर्जन होता है, क्योंकि विसर्जन बोलने की स्थिति है, पढ़ने की नहीं।
एक कक्षा जिसका आप सामना करते हैं और बात करते हैं
एक वास्तविक पाठ कुछ स्पष्ट तथ्यों के कारण काम करता है: शिक्षक आपके सामने है, शिक्षक पहले बोलता है, आपसे ज़ोर से उत्तर देने की अपेक्षा की जाती है, और कमरे में हर कोई बता सकता है कि आपने कब उत्तर नहीं दिया है। एक गहन 3डी कक्षा उन तथ्यों को हूबहू स्क्रीन पर प्रदर्शित करती है। आप शिक्षक को देखते हैं, आप प्रश्न सुनते हैं, और उत्तर देने का डिफ़ॉल्ट तरीका बात करना है। इसके बजाय आपको टाइप करने के लिए आमंत्रित करने वाला कोई टेक्स्ट बॉक्स नहीं है, इसलिए पुनर्प्राप्ति बोलने की गति से होती है, जो गति मायने रखती है।
वास्तविक कमरे की तुलना में दांव हल्के होते हैं, और यही आंशिक रूप से मुद्दा है। आप तुरंत उत्तर देने के लिए पर्याप्त दबाव महसूस करते हैं, लेकिन इतना भी नहीं कि आप सत्र टाल दें। रोजाना एक ही शिक्षक से मिलने से उनका अभिवादन करने, मदद मांगने और जापानी में पाठ बंद करने की आदत भी विकसित होती है, जो कि वे पंक्तियाँ हैं जिन्हें सीखने वाले अक्सर अकेले अभ्यास करते समय छोड़ देते हैं। नीचे दी गई पंक्तियाँ प्रत्येक सत्र के चारों ओर का फ़्रेम हैं; विषय शुरू होने से पहले उन्हें कहें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| こんにちは、先生。今日もよろしくお願いします。 | Konnichiwa, sensei. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | नमस्ते, सेंसेई। आज के पाठ के लिए भी धन्यवाद. |
| こんにちは。今日は何を練習しましょうか。 | Konnichiwa. Kyō wa nani o renshū shimashō ka. | नमस्ते। आज हम क्या अभ्यास करेंगे? (शिक्षक का उद्घाटन) |
| ホテルのロールプレイをしたいです。 | Hoteru no rōrupurei o shitai desu. | मैं होटल रोलप्ले करना चाहूंगा. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | धीरे - धीरे बात करें। |
| 今の言葉はどういう意味ですか？ | Ima no kotoba wa dō iu imi desu ka? | आपने अभी जो शब्द कहा उसका मतलब क्या है? |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | मैं इसे फिर से कहने का प्रयास करूंगा. |
| いいですね。発音がよくなりました。 | Ii desu ne. Hatsuon ga yoku narimashita. | अच्छा। आपके उच्चारण में सुधार हुआ है. (शिक्षक का उत्तर) |
मंचित दृश्यों के रूप में रोलप्ले मिशन
मुफ़्त बातचीत मूल्यवान है, लेकिन यह आपको उस ओर बढ़ने देती है जो आप पहले से जानते हैं। एक मिशन दृश्य, लक्ष्य और दूसरे चरित्र की भूमिका तय करता है, इसलिए आप स्थिति की मांग के अनुसार वाक्यों से बच नहीं सकते। यूनीहोंगो के मिशन में एक कैफे ऑर्डर, एक होटल चेक-इन, एक नौकरी साक्षात्कार और एक कार्यस्थल फोन कॉल शामिल है, और प्रत्येक एक लघु नाटक की तरह व्यवहार करता है: शिक्षक चरित्र में रहता है, आप वास्तव में जो कहते हैं उस पर प्रतिक्रिया करता है, और जब तक आप जापानी में नहीं पूछते तब तक आपको नहीं बचाता है।
| उद्देश्य | आपका लक्ष्य | बोलने पर क्या बल देता है | विशिष्ट ठोकर |
|---|---|---|---|
| कैफ़े | पेय और नाश्ता ऑर्डर करें, भुगतान करें, निकलें | आपके तैयार होने से पहले ही जवाबी सवाल आ जाता है | काउंटर और आकार |
| होटल | चेक इन करें, नाश्ते के बारे में पूछें, सामान छोड़ें | विनम्र स्टाफ वाक्यांश आपको डिकोड करना होगा और उत्तर देना होगा | एक समय सुनना और उसे दोहराना |
| नौकरी के लिए इंटरव्यू | अपना परिचय दें और तीन प्रश्नों के उत्तर दें | बिना किसी मेनू के खुले प्रश्न | कारण उपवाक्य से पहले लंबी चुप्पी |
| कार्यस्थल कॉल | एक संदेश लें और समय की पुष्टि करें | कोई चेहरा या हावभाव नहीं, केवल ध्वनि | नाम और नंबर की पुष्टि |
एक समय में एक मिशन चलाएं और चारों का नमूना लेने के बजाय बाद के दिनों में इसे दोहराएं। होटल के दृश्य में दूसरा प्रयास वह है जहां आप उस वाक्यांश को नोटिस करते हैं जिसे आप याद कर रहे थे, और तीसरा वह है जहां आप इसे बिना सोचे-समझे कहते हैं। नमूनाकरण विविधता जैसा लगता है, लेकिन यह हर बार दबाव को शून्य पर रीसेट कर देता है।
एक पूरा दृश्य: एक होटल में जाँच
नीचे होटल मिशन का पूरा विवरण दिया गया है क्योंकि एक शिक्षार्थी इसे खेल सकता है, जिसमें अंग्रेजी कॉलम में शिक्षक की पंक्तियाँ अंकित हैं। ध्यान दें कि अतिथि की पंक्तियाँ छोटी हैं और रिसेप्शनिस्ट की पंक्तियाँ लंबी और विनम्र हैं। आपका काम प्रत्येक उत्तर में एक जानकारी को पकड़ना और उस पर कार्य करना है, न कि प्रत्येक शब्द को समझना। यदि आप धागा खो देते हैं, तो अंत के पास पुनर्प्राप्ति लाइन अनुवाद तक पहुंचने के बजाय आपको जापानी में रखती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| こんばんは。チェックインをお願いします。 | Konbanwa. Chekkuin o onegai shimasu. | शुभ संध्या। मैं चेक इन करना चाहूंगा. |
| お名前をお願いします。 | Onamae o onegai shimasu. | कृपया अपना नाम। (रिसेप्शनिस्ट) |
| 田中です。二泊の予約をしています。 | Tanaka desu. Nihaku no yoyaku o shite imasu. | यह तनाका है. मेरे पास दो रातों का आरक्षण है। |
| パスポートを見せていただけますか。 | Pasupōto o misete itadakemasu ka. | क्या आप मुझे अपना पासपोर्ट दिखा सकते हैं? (रिसेप्शनिस्ट) |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | हां यह लीजिये। |
| 朝食は何時からですか？ | Chōshoku wa nanji kara desu ka? | नाश्ता कितने बजे शुरू होता है? |
| 七時から十時までです。 | Shichiji kara jūji made desu. | सात बजे से दस बजे तक. (रिसेप्शनिस्ट) |
| 七時からですか。分かりました。 | Shichiji kara desu ka. Wakarimashita. | सात से, है ना. समझा। |
| ワイファイのパスワードを教えてください。 | Waifai no pasuwādo o oshiete kudasai. | कृपया मुझे वाई-फाई पासवर्ड बताएं। |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | क्या आप मेरे लिए मेरा सामान रख सकते हैं? |
| かしこまりました。何時ごろお戻りですか。 | Kashikomarimashita. Nanji goro omodori desu ka. | निश्चित रूप से। आप लगभग कितने बजे वापस आएंगे? (रिसेप्शनिस्ट) |
| 六時ごろ戻ります。 | Rokuji goro modorimasu. | मैं लगभग छह बजे वापस आऊंगा. |
| チェックアウトは何時ですか？ | Chekkuauto wa nanji desu ka? | चेकआउट कितने बजे है? |
| チェックアウトは十一時でございます。 | Chekkuauto wa jūichiji de gozaimasu. | चेकआउट ग्यारह बजे है. (रिसेप्शनिस्ट) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | क्षमा करें, कृपया एक बार और। |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | धन्यवाद। |
शिक्षार्थी जिन दो स्थानों पर रुकते हैं, वे हैं पासपोर्ट अनुरोध, क्योंकि मिसेटे इतादाकेमासु का, पाठ्यपुस्तक मिसेटे कुडासाई से अधिक लंबा है, और नाश्ते का उत्तर, क्योंकि सात बजे तक दस एक त्वरित वाक्यांश के रूप में आता है। दोनों सुनने की समस्याएं हैं जो बोलने की आड़ में छिपी हुई हैं। उत्तर को एक प्रश्न के रूप में दोहराते हुए, शिचिजी करा देसु का, आपको एक सेकंड देता है और आगे बढ़ने से पहले शिक्षक से इसकी पुष्टि करवाता है।
सत्र के दौरान खेलों का ढेर लगाना
खेल आपको बोलने पर मजबूर नहीं कर सकते, लेकिन वे यह तय कर सकते हैं कि आपके बोलने पर कौन से शब्द तैयार हैं। कुछ मिनट पहले खेल के दौरान आपको जो शब्द मिला था वह अभी भी सक्रिय है, इसलिए जब शिक्षक कोई प्रश्न पूछता है तो यह वह शब्द बन जाता है जिस तक आप पहुँचते हैं। यूनीहोंगो का गेम आर्केड मुफ़्त है और इसके लिए किसी खाते की आवश्यकता नहीं है, और प्रत्येक गेम पहचान से लेकर भाषण तक श्रृंखला में एक अलग लिंक को प्रशिक्षित करता है। मिशन की आवश्यकता के अनुसार एक को सत्र से पहले और एक को बाद में चुनें।
- किसी मिशन से पहले शब्दावली डैश: होटल के दृश्य से पहले ट्रैवल डेक या कैफे से पहले फूड डेक चलाएं, उस गेट में प्रवेश करें जो सही अर्थ दिखाता है।
- कैफे मिशन से पहले सुशी सॉर्ट करें: समय के दबाव में ग्राहक के ऑर्डर को पढ़ना काउंटर स्टाफ के प्रश्न को पकड़ने के समान कौशल है।
- किसी भी सत्र से पहले सुनें और चुनें: किसी शब्द को पहले देखे बिना सुनना किसी खेल में शिक्षक के बोलने के सबसे करीब होता है।
- सत्र के बाद वाक्य निर्माता: रिपोर्ट से सही किए गए वाक्यों को क्रम में टैप करके उनका पुनर्निर्माण करें।
- त्वरित पलटें और कहें! अगली सुबह: आपके सत्रों से सहेजे गए फ़्लैशकार्ड स्वचालित रूप से प्रकट होते हैं, और इसे कहें! शब्द साफ़ होने से पहले आपको शब्द को ज़ोर से बोलने पर मजबूर करता है।
- काना डैश यदि आप अभी भी धीरे-धीरे पढ़ते हैं: होटल के दृश्य में कोई काना नहीं है, लेकिन हर संकेत और हर रिपोर्ट में काना है।
खेल से भाषण तक
खेल और सत्र के बीच का संबंध जानबूझकर बनाया जाना चाहिए, क्योंकि कोई भी चीज आपके द्वारा बोले गए शब्द को आपके मुंह से बाहर निकलने के लिए बाध्य नहीं करती है। नियम सरल है: किसी भी खेल के बाद, आपके सामने आए तीन शब्दों को चुनें और सत्र के दौरान एक वाक्य में प्रत्येक का उपयोग करें, भले ही इससे बातचीत थोड़ी सी झुक जाए। नीचे दी गई पंक्तियाँ दिखाती हैं कि यात्रा, भोजन और रोजमर्रा के डेक और सेंटेंस बिल्डर में पुनर्निर्मित एक हिस्से के लिए यह कैसा लगता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | स्टेशन कहाँ हे? (यात्रा डेक) |
| 切符を買いたいです。 | Kippu o kaitai desu. | मैं एक टिकट खरीदना चाहता हूँ. (यात्रा डेक) |
| 空港まで電車で行きます。 | Kūkō made densha de ikimasu. | मैं ट्रेन से एयरपोर्ट जाऊंगा. (यात्रा डेक) |
| まぐろを二つお願いします。 | Maguro o futatsu onegai shimasu. | कृपया दो टूना। (सुशी सॉर्ट) |
| サーモンはありますか？ | Sāmon wa arimasu ka? | क्या आपके पास सामन है? (सुशी सॉर्ट) |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichiji ni okimasu. | मैं हर सुबह सात बजे उठता हूं. (हर दिन का डेक) |
| 週末は友達と買い物に行きました。 | Shūmatsu wa tomodachi to kaimono ni ikimashita. | सप्ताहांत में मैं एक दोस्त के साथ खरीदारी करने गया। (हर दिन का डेक) |
| 昨日、駅で友達に会いました。 | Kinō, eki de tomodachi ni aimashita. | कल स्टेशन पर एक मित्र से मुलाकात हुई। (वाक्य निर्माता) |
| 病院はどこですか？ | Byōin wa doko desu ka? | अस्पताल कहां है? (यह कहो!, अक्सर बायोइन के साथ भ्रमित होता है) |
| この言葉をゲームで覚えました。 | Kono kotoba o gēmu de oboemashita. | यह शब्द मैंने खेल-खेल में सीखा। |
जो शब्द इस चरण में विफल हो जाते हैं उन्हें फ़्लैशकार्ड के रूप में सहेजा जाना चाहिए। यदि आप खेल में मागुरो को जानते हैं और फिर भी काउंटर पर मछली कहते हैं, तो पहचान होती है और पुनर्प्राप्ति नहीं होती है, जो कि क्विक फ्लिप और से इट के समान है! प्रशिक्षित करने के लिए बनाए गए हैं। यह पहचान मिट जाती है कि आप कभी नहीं बोलते; मान्यता है कि आपने जो कहा है वह एक बार हल्का दबाव में रहने लगता है।
एक साप्ताहिक दिनचर्या
| दिन | सत्र से पहले | सत्र | बाद |
|---|---|---|---|
| सोमवार | शब्दावली डैश, प्रतिदिन डेक, दो राउंड | आपके सप्ताहांत के बारे में निःशुल्क बातचीत | रिपोर्ट पढ़ें और प्रत्येक सुधार को ज़ोर से बोलें |
| मंगलवार | सुशी सॉर्ट, एक राउंड | कैफे मिशन | जिन शब्दों को आप नहीं जानते उन्हें फ़्लैशकार्ड के रूप में सहेजें |
| बुधवार | सहेजे गए फ़्लैशकार्ड पर त्वरित फ़्लिप करें | होटल मिशन | जिन दो पंक्तियों पर आप रुके थे उन्हें पुनः चलाएँ |
| गुरुवार | सुनें और चुनें, एक दौर | आपके दिन के बारे में मुफ़्त बातचीत | रिपोर्ट पढ़ें |
| शुक्रवार | यह कहना! सप्ताह के सही शब्दों पर | नौकरी के लिए इंटरव्यू मिशन | तीन प्रश्न नोट करें जिनका आप उत्तर नहीं दे सके |
| शनिवार | शुक्रवार के सुधार पर वाक्य निर्माता | कार्यस्थल कॉल मिशन | रिपोर्ट पढ़ें और जिन नंबरों की आपने पुष्टि की है उन्हें दोहराएं |
| रविवार | काना दश या विश्राम | सप्ताह का सबसे कठिन मिशन दोबारा चलाएं | अगले सप्ताह के तीन लक्ष्य लिखें |
पैटर्न छोटा खेल, मौखिक सत्र, रिपोर्ट, हर दिन है, जिसमें मिशन घूमता रहता है और शिक्षक को अप्रत्याशित रखते हुए मुफ्त बातचीत के दिन होते हैं। रविवार का रीप्ले जितना दिखता है उससे कहीं अधिक मायने रखता है: बुधवार को जो दृश्य आपको प्रभावित करता है, वह वही है जो आपको दिखाता है कि कितना कुछ बदल गया है। कुल मिलाकर तीस मिनट से कम रखें ताकि बोलने का अवरोध कभी भी वह हिस्सा न रह जाए जिसे आप छोड़ देते हैं।
दिनचर्या को जीवित रखना
- सत्र को किसी मौजूदा एंकर से जोड़ें, जैसे कि शाम के भोजन के बाद, न कि उस समय के साथ जिसके साथ आप बातचीत करेंगे।
- रीढ़ की हड्डी के रूप में प्रति सप्ताह एक मिशन का उपयोग करें; अन्य दिनों में मुक्त वार्तालाप भरा रहता है।
- उसी दिन सत्र रिपोर्ट पढ़ें और प्रत्येक सुधार को दो बार जोर से कहें, एक बार धीरे से और एक बार गति से।
- यदि आप एक दिन चूक जाते हैं, तो क्विक फ्लिप का एक राउंड खेलें और रुकें; लक्ष्य लंगर बनाए रखना है, पकड़ना नहीं।
- महीने में एक बार, सख्त शिक्षक व्यक्तित्व के साथ एक मिशन चलाएं ताकि यह महसूस किया जा सके कि अब आप कितना दबाव संभाल सकते हैं।
ईमानदार सीमाएँ
एक 3डी कक्षा प्रतिक्रिया और जोखिमों को बहाल करती है, लेकिन एक निवासी को मिलने वाले संपर्क की मात्रा को नहीं, और उस विश्व ज्ञान को नहीं जो एक इंसान आपके साथ साझा करता है। शिक्षक आपकी गली, आपके सहकर्मियों या पिछले सप्ताह के तर्क को नहीं जानता है, इसलिए जब तक आप विवरण नहीं लाते तब तक दृश्य सामान्य बने रहते हैं। यह एक मजबूत उच्चारण को गलत तरीके से सुन सकता है और आपके द्वारा अच्छी तरह से उत्पादित ध्वनि को सही कर सकता है। जब आप एक सप्ताह छोड़ देते हैं तो यह आपका पीछा नहीं छोड़ेगा, और यह आपको एक वास्तविक साक्षात्कार पैनल की घबराहट नहीं दे सकता है, केवल उनका एक हल्का संस्करण ही दे सकता है।
इनमें से कोई भी अभ्यास को कम उपयोगी नहीं बनाता है; यह परिभाषित करता है कि यह किस लिये है। भाषण को स्वचालित बनाने और रिपोर्ट में पकड़ी गई त्रुटियों को ठीक करने के लिए कक्षा का उपयोग करें, शब्दावली को चालू रखने के लिए खेलों का उपयोग करें, और फिर आपने जो जापानी भाषा बनाई है उसे वास्तविक लोगों पर खर्च करें, चाहे वह भाषा विनिमय भागीदार हो, यात्रा करने वाला हो या सहकर्मी हो। जो शिक्षार्थी ऐसा करता है वह शुरुआती गलतियों को कहीं न कहीं सस्ते में पहले ही कर चुका होकर वास्तविक बातचीत पर पहुंचता है।