जापानी का अभ्यास करें: एक उपयुक्त कक्षा अनुसूची चुनें

शेड्यूल के बीच चयन करना पढ़ने को व्यावहारिक निर्णय से जोड़ता है। आपको प्रासंगिक विवरण ढूंढ़ने होंगे, उनकी तुलना बाधा से करनी होगी और विकल्प स्पष्ट करना होगा। यह कार्यशाला आपको दो छोटे जापानी विकल्प और दोनों को ध्यान से पढ़ने का कारण देती है।

आपको क्या जानने की आवश्यकता है

जापानी का अभ्यास करें: एक उपयुक्त कक्षा अनुसूची चुनें

एक काल्पनिक शिक्षार्थी सप्ताह के छह दिनों के बाद मुक्त होता है लेकिन शनिवार को उपस्थित नहीं हो सकता। कक्षा ए मंगलवार शाम सात बजे मिलती है। कक्षा बी शनिवार को सुबह दस बजे मिलती है। ये आविष्कृत शेड्यूल हैं, न कि ऐसे पाठ्यक्रम जिन्हें आप बुक कर सकते हैं।

उपलब्धता बाधा को पहचानें.

दिन और समय एक साथ पढ़ें.

पाठ द्वारा समर्थित कारण दीजिए।

बाधा बदलने पर पुनर्विचार करें.

निर्णायक बाधा लिखिए

दोनों प्रतिबंधों को दृश्यमान रखें: सप्ताह के छह दिनों के बाद, शनिवार को अनुपलब्ध। कार्य इस शिक्षार्थी के लिए चयन करना है, इसलिए सुबह की कक्षाओं के लिए व्यक्तिगत प्राथमिकता उत्तर तय नहीं करती है। विकल्पों का निरीक्षण करने से पहले आवश्यकता की पहचान करें।

प्रत्येक संपूर्ण व्यवस्था पढ़ें

दिन और दिन के भाग को एक साथ जांचें। समाधान का अनुरोध करने से पहले अनिश्चित दिन के नाम के बारे में Mocchi पूछें। दो वाक्य प्रारंभ समय प्रदान करते हैं; वे यह नहीं बताते कि कोई भी कक्षा कितने समय तक चलती है।

जापानीरोमाजीअर्थ
Aクラスは火曜日の午後七時からです。Ē kurasu wa kayōbi no gogo shichiji kara desu.क्लास ए मंगलवार शाम सात बजे शुरू होगी.
Bクラスは土曜日の午前十時からです。Bī kurasu wa doyōbi no gozen jūji kara desu.कक्षा बी शनिवार सुबह दस बजे शुरू होती है।

केवल दिए गए तथ्यों का उपयोग करके चुनें

कक्षा ए पहले शिक्षार्थी के लिए उपयुक्त है। पाठ कीमत, परिवहन या शिक्षक गुणवत्ता के बारे में कुछ नहीं कहता है। यदि वास्तविक विकल्प उन विवरणों पर निर्भर करता है, तो उनसे पूछें। सटीक रूप से पढ़ने में यह पहचानना शामिल है कि पाठ क्या स्थापित नहीं करता है।

एक प्रासंगिक कारण बताएं

नमूना उत्तर का निरीक्षण करने से पहले एक संक्षिप्त स्पष्टीकरण का प्रयास करें। एक व्याकरणिक वाक्य जो कहता है कि शनिवार मुफ़्त है, पहले शिक्षार्थी की स्थिति का खंडन करेगा। इच्छित अर्थ के साथ-साथ रूप की जांच करने के लिए Mocchi से पूछें।

सामुदायिक कक्षा में शिक्षार्थी एक आयोजक से एक व्यावहारिक प्रश्न पूछता है
एक उपयोगी तुलना कार्यक्रम को शिक्षार्थी की वास्तविक उपलब्धता से जोड़ती है।
जापानीरोमाजीअर्थ
土曜日は都合が悪いので、Aクラスにします。Doyōbi wa tsugō ga warui node, ē kurasu ni shimasu.शनिवार मेरे लिए काम नहीं करता, इसलिए मैं कक्षा ए चुनूंगा।

उपलब्धता बदलें और दोबारा उत्तर दें

अब मंगलवार की शाम व्यस्त है और शनिवार की सुबह खाली है। समर्थित उत्तर कक्षा बी बन जाता है। याद किए गए उत्तर में अक्षर को बदलने के बजाय नया कारण बताएं। एक उपयुक्त AI Sensei वार्तालाप यह पूछ सकता है कि आपने दूसरे विकल्प को अस्वीकार क्यों किया।

जानबूझकर तुलना बढ़ाएँ

प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए अगले दो ईवेंट नोटिस आज़माएँ: आवश्यकता, तथ्य, विकल्प, कारण। Mocchi प्रासंगिक शब्दावली और पढ़ने की तैयारी कर सकते हैं; AI Sensei बोले गए फॉलो-अप जोड़ता है। जब बार-बार पढ़ना, लिखना और बातचीत करना आपकी दिनचर्या में फिट हो तो वर्तमान भुगतान पहुंच की तुलना करें। जिस कार्य को आप समाप्त करना चाहते हैं, उसके अनुसार क्षमता चुनें।

प्रमुख बिंदु

सुधार का एक व्यावहारिक तरीका

पहले शिक्षार्थी के लिए एक कक्षा चुनें और कारण बताएं। फिर शिक्षार्थी की उपलब्धता बदलें: मंगलवार की शाम व्यस्त है और शनिवार की सुबह खाली है। उसी शेड्यूल से नया चुनाव करें.

  1. 1

    एक स्पष्ट लक्ष्य चुनें

    प्रत्येक सत्र को उस स्थिति या कौशल पर केंद्रित करें जिसका आप वास्तव में उपयोग कर सकते हैं।

  2. 2

    सक्रिय रूप से अभ्यास करें

    केवल जापानी पढ़ने या पहचानने के बजाय पूरे उत्तर ज़ोर से बोलें।

  3. 3

    समीक्षा करें और दोहराएँ

    उपयोगी सुधार रखें और उसी कौशल पर दोबारा गौर करें जब तक कि वह स्वाभाविक न लगे।

FAQ

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्नों

प्रथम शिक्षार्थी के लिए कौन सी कक्षा उपयुक्त है?

कक्षा ए: मंगलवार की शाम छह बजे के बाद एक कार्यदिवस है। शनिवार बताई गई उपलब्धता से विरोधाभास रखता है।

क्या ये वास्तविक कक्षाएं हैं?

नहीं, शेड्यूल मूल काल्पनिक अभ्यास सामग्री हैं।

यदि कोई भी विकल्प फिट नहीं बैठता तो क्या होगा?

कहें कि कोई भी फिट नहीं बैठता है और किसी असमर्थित विकल्प पर दबाव डालने के बजाय दूसरे विकल्प के बारे में पूछें।

पढ़ें, चुनें और समझाएं

दो छोटे शेड्यूल को ऐसे निर्णय में बदलें जिसका आप समर्थन कर सकें।