वह कार्य चुनें जिसे आपका शिक्षक वास्तव में देखेगा
अगले पाठ का विषय या अपनी हालिया प्रतिक्रिया देखें। यदि पाठ सप्ताहांत योजनाओं से संबंधित है, तो अपने सप्ताहांत के बारे में कुछ वाक्य तैयार करें। Mocchi दर्शकों और अपने वर्तमान स्तर को बताएं। किसी शुरुआती के विनम्र विवरण की जाँच करने का अनुरोध शिक्षक को आपके जापानी भाषा में सुधार करने के सामान्य अनुरोध की तुलना में अधिक स्पष्ट कार्य देता है।
पहले वाक्य स्वयं लिखें। प्रतिक्रिया मांगने से पहले उन्हें अपरिवर्तित सहेजें। आपका शिक्षक इस बात से बहुत कुछ सीख सकता है कि आप कहाँ झिझक रहे थे, आप किस शब्द तक पहुँचे थे और क्या आपको किसी मॉडल की आवश्यकता थी। एक छोटा सा ईमानदार प्रयास एक उपयोगी तैयारी दस्तावेज़ है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 質問があります。 | Shitsumon ga arimasu. | मेरा एक सवाल है। |
| 週末、京都に行きます。 | Shūmatsu, Kyōto ni ikimasu. | मैं इस सप्ताह के अंत में क्योटो जा रहा हूं। |
कठिनाई का पता लगाने के लिए Mocchi से पूछें
अपने प्रयास के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे की संक्षिप्त व्याख्या का अनुरोध करें। आप किसी पार्टिकल, समय की अभिव्यक्ति या दो वाक्यों के बीच संबंध के बारे में अनिश्चित हो सकते हैं। Mocchi से उस निर्णय का नाम बताने के लिए कहें जिसे आप लेना चाहते हैं और एक नजदीकी उदाहरण प्रदान करें। आप अनिश्चितता के हर निशान को दूर करने की कोशिश करने के बजाय चर्चा के लिए एक प्रश्न एकत्र कर रहे हैं।
उदाहरण के लिए, क्योटो जाने के गंतव्य को पुस्तकालय में अध्ययन की सेटिंग से अलग करें। यदि स्पष्टीकरण मदद करता है, तो अपना दूसरा वाक्य आज़माएँ। यदि ऐसा नहीं होता है, तो सटीक रूप से रिकॉर्ड करें कि कौन सा भाग अस्पष्ट है। वह नोट एक मानव शिक्षक के लिए सभी जापानी पार्टिकल्स को समझाने के लिए कहने से बेहतर प्रश्न है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | मैं लाइब्रेरी में पढ़ता हूं. |
| この文は自然ですか。 | Kono bun wa shizen desu ka. | क्या यह वाक्य स्वाभाविक लगता है? |
व्याकरण, अर्थ और संबंध को अलग रखें
किसी मित्र के लिए असामान्य रूप से औपचारिक लगने पर भी एक वाक्य व्याकरणिक रूप से संभव हो सकता है। दूसरा स्वाभाविक हो सकता है लेकिन अपने से अलग इरादा व्यक्त करें। पूछें Mocchi कि यह किस प्रकार का निर्णय दे रहा है। इच्छित अर्थ को अपनी भाषा में लिखें ताकि आप अपने शिक्षक को दिखा सकें कि आप क्या कहना चाहते हैं।
तीन भागों वाला एक छोटा सा तैयारी नोट रखें: मेरा वाक्य, मेरी इच्छित स्थिति और मेरा शेष प्रश्न। मूल को ऐसे परिष्कृत अनुच्छेद से बदलने से बचें जिसे आप समझा नहीं सकते। जब आपकी स्वयं की सोच का प्रमाण दृश्यमान रहता है तो आपका शिक्षक स्तर को समायोजित कर सकता है और अधिक प्रभावी ढंग से पंजीकरण कर सकता है।
स्पष्टीकरण मांगने का पूर्वाभ्यास करें
प्रश्न का स्वयं अभ्यास करें। आप पूछ सकते हैं कि किसी अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है, क्या कोई वाक्य प्राकृतिक है, या सुझाए गए शब्दों का उपयोग कब किया जाएगा। प्रश्न को ज़ोर से बोलें, फिर उसे बिना अनुवाद के पढ़ें। इस भाषा को तैयार करने से जब शिक्षक समझाना शुरू करता है तो सक्रिय रूप से भाग लेना आसान हो जाता है।
आपको प्रश्न को अपने वर्तमान जापानी से अधिक उन्नत बनाने की आवश्यकता नहीं है। एक साधारण विनम्र अनुरोध और आपका उदाहरण ही काफी है। यदि आप उत्तर के दौरान सूत्र खो देते हैं, तो कोई अन्य उदाहरण या धीमी व्याख्या के लिए पूछें। वह अंतःक्रिया अपने आप में मूल्यवान अभ्यास है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| もう一つ例をお願いします。 | Mō hitotsu rei o onegai shimasu. | क्या मेरे पास एक और उदाहरण हो सकता है? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | आप इसका उपयोग किन स्थितियों में करते हैं? |
तैयारी की एक सीमा तय करें
एक संक्षिप्त तैयारी विंडो का उपयोग करें. एक बार जब आपके पास प्रयास और स्पष्ट प्रश्न हो, तो हर संभावित अपवाद पर शोध करना बंद कर दें। एक शिक्षक के साथ पाठ वह जगह है जहां आप अपनी व्याख्या का परीक्षण कर सकते हैं, अनुवर्ती कार्रवाई पूछ सकते हैं और ऐसे उदाहरण सुन सकते हैं जो आपकी परिस्थितियों के अनुकूल हों। अत्यधिक तैयारी आपके पास प्रयोग करने योग्य भाषा की तुलना में अधिक नोट्स छोड़ सकती है।
यदि Mocchi कोई उपयोगी वाक्यांश सुझाता है, तो उसे बिना देखे कहने का प्रयास करें। केवल वही भाव रखें जिन्हें आप समझा सकें। आगामी ध्वनि पाठ के लिए, /kaiwa रिहर्सल के लिए एक AI Sensei विषय की सिफारिश कर सकते हैं, लेकिन एक छोटा परिदृश्य चुनें ताकि तैयारी अपने एजेंडे को बदलने के बजाय एक शिक्षक के साथ पाठ का समर्थन कर सके।
प्रश्न को वापस अभ्यास में लाएँ
पाठ के दौरान, सुझाए गए उत्तर दिखाने से पहले कार्य का प्रयास करें। अपने शिक्षक से आपके द्वारा चिह्नित बिंदु को समझाने के लिए कहें, फिर एक बदला हुआ उदाहरण प्रस्तुत करें। यदि सुधार दर्शकों या वक्ता के इरादे पर निर्भर करता है, तो उस संदर्भ को वाक्यांश के बगल में लिखें। अतिरिक्त विवरण आपको फीडबैक का सटीक रूप से पुन: उपयोग करने में मदद करता है।
बाद में, पाठ के अपने सारांश का उपयोग करते हुए, Mocchi वह नियम या भेद बताएं जिसका आप अभ्यास करना चाहते हैं। फीडबैक की जाँच करने से पहले कुछ नए प्रश्नों का अनुरोध करें और उत्तर दें। यह किसी एक स्पष्टीकरण को आपकी क्षमता का संपूर्ण माप माने बिना तैयारी, शिक्षक मार्गदर्शन और बाद में अभ्यास को जोड़ता है।