सीमाएँ निर्धारित करने के लिए प्रारंभिक संदेश का उपयोग करें
अपना अनुमानित स्तर बताएं, आप क्या करना चाहते हैं और आपके पास कितना समय है। उदाहरण के लिए, एक नौसिखिया जो विनम्र क्रिया अंत जानता है वह एक बदले हुए समय के साथ एक छोटे दोपहर के भोजन के निमंत्रण के लिए पूछ सकता है। यह ट्यूटर को एक उपयोगी प्रारंभिक बिंदु देता है।
एक ही अनुरोध में पूर्ण अध्ययन योजना, लंबी पढ़ाई, बड़े फ़्लैशकार्ड डेक और विस्तृत सुधारों को संयोजित करने से बचें। वे आउटपुट व्यक्तिगत रूप से उपयोगी हो सकते हैं, लेकिन उनसे यह जानना कठिन हो जाता है कि यह पहला कार्य पूरा हुआ या नहीं।
उत्तर मांगने से पहले स्थिति के बारे में पूछें
आइए Mocchi आपको एक संक्षिप्त संकेत दें, फिर स्वयं उत्तर देने का प्रयास करें। एक अपूर्ण प्रयास बातचीत को काम करने के लिए कुछ ठोस देता है। यदि आप तुरंत नमूना उत्तर का अनुरोध करते हैं, तो आप केवल यह जान पाएंगे कि नमूना उत्तर को पहचानना आसान है।
इस उदाहरण में, आपका मित्र दोपहर के भोजन के समय खाली होता है, लेकिन आपके सुझाव पर पहली बार नहीं मिल सकता। आपको एक समय प्रस्तावित करना होगा और विकल्प का जवाब देना होगा। सभी नाम और व्यवस्थाएँ काल्पनिक रखें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 明日、一緒に昼ご飯を食べませんか。 | Ashita, issho ni hirugohan o tabemasen ka. | क्या आप कल एक साथ लंच करना चाहेंगे? |
जो सुधार मायने रखता है उस पर अनुवर्ती कार्रवाई करें
पूछें कि आपके उत्तर का कौन सा भाग इच्छित अर्थ को सबसे अधिक प्रभावित करता है। प्रत्येक संभावित सुधार की सूची की तुलना में आपके स्वयं के संशोधन के बाद एक संक्षिप्त स्पष्टीकरण का उपयोग करना आसान है। यदि कोई वाक्यांश आपके वर्तमान स्तर से ऊपर है तो बताएं Mocchi।
यदि कठिनाई आमंत्रण में ही है, तो एक सरल विकल्प का अनुरोध करें। यदि वह बदले हुए समय को समझ रहा है, तो दोनों उत्तरों के बीच अंतर के बारे में पूछें। वह मुद्दा चुनें जिसने विनिमय को स्पष्ट होने से रोक दिया।
दोबारा प्रयास करने से पहले विवरण बदलें
दूसरे प्रयास में नई जानकारी पर ध्यान देने की आवश्यकता होनी चाहिए। बैठक को बाद में स्थानांतरित करें, कल को बदलकर शनिवार कर दें या दूसरे व्यक्ति को अनुपलब्ध कर दें। ठीक पहले वाक्य को दोहराने से मुख्य रूप से यह जांच होती है कि आपको वह वाक्य याद है या नहीं।
अर्थ के लिए उत्तर पढ़ें और उस व्यवस्था की पुष्टि करें जिसे आपने वास्तव में स्वीकार किया है। एक उपयोगी आदान-प्रदान दोनों वक्ताओं द्वारा समझे गए समान समय के साथ समाप्त होता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 十二時半はどうですか。 | Jūniji han wa dō desu ka. | साढ़े बारह बजे के बारे में क्या ख्याल है? |
| では、十二時半に会いましょう。 | Dewa, jūniji han ni aimashō. | फिर साढ़े बारह बजे मिलते हैं. |
सत्र का एक छोटा रिकॉर्ड चुनें
उपयोगी अभिव्यक्ति और एक नोट सहेजें जिसमें बताया गया हो कि आप इसका उपयोग कब करेंगे। यदि याद करने में कठिनाई थी, तो संपूर्ण संवाद की प्रतिलिपि बनाने के बजाय एक केंद्रित फ़्लैशकार्ड पर विचार करें। बाद में, उत्तर को कवर करें और जाँचने से पहले उसे पुनः प्राप्त कर लें।
जब पहुंच की अनुमति हो तो आप /create-flashcards या संक्षिप्त /quiz के बारे में पूछ सकते हैं। ये एक विशिष्ट लक्ष्य का समर्थन करते हैं; वे सत्र को असंबंधित सामग्री के बड़े संग्रह में विस्तारित करने का कोई कारण नहीं हैं।
तय करें कि चल रहे अभ्यास में क्या शामिल होगा
अंत में, वर्णन करें कि आप अब क्या कर सकते हैं और क्या अभी भी सहायता की आवश्यकता है। आप किसी को आमंत्रित करने में सक्षम हो सकते हैं लेकिन परिवर्तनों पर प्रतिक्रिया देने के लिए अधिक अनुभव की आवश्यकता होगी। किसी अन्य कार्य की योजना बनाने का यह एक उपयोगी कारण है।
यदि आप नियमित रूप से जारी रखना चाहते हैं, तो वर्तमान भुगतान योजनाओं की तुलना उस दिनचर्या से करें। संदेश क्षमता, बातचीत का समय और अतिरिक्त सुविधाएँ विभिन्न उद्देश्यों की पूर्ति करती हैं। उस कार्य में से चुनें जिसे आप करने का इरादा रखते हैं, न कि यह मान लें कि शुरुआती सत्र प्लेटफ़ॉर्म के हर हिस्से को मापता है।