Paano pinangalanan ang sistema ng paaralan
Ang mga pangalan ng paaralang Hapon ay binuo tulad ng mga compound, kaya ang pag-aaral ng anim sa mga ito ay nagbibigay sa iyo ng buong hagdan. Ang Shōgakkō ay elementarya, chūgakkō ay junior high, at kōkō, maikli para sa kōtō gakkō, ay mataas na paaralan. Sa itaas ay umupo si senmon gakkō para sa vocational training at daigaku para sa unibersidad. Ang taon ng mag-aaral ay ang salitang pampaaralan kasama ang isang numero plus sei: ang shōgaku ichinensei ay isang mag-aaral sa elementarya sa unang taon. Sa pagsasalita, pinaikli ito ng mga tao, kaya ang ibig sabihin ng chūsan ay isang third-year junior high student at ang kōichi ay nangangahulugang isang first-year high schooler.
Ang mga pangkat ng klase ay binibilang sa kumi, kaya ang ichinen ni-kumi ay isang taon, dalawang klase. Ang guro na nagmamay-ari ng klase ay ang tannin, kadalasang sinasabi bilang tannin no sensei. Ang pag-alam sa tatlong salitang ito, gakunen, kumi at tannin, ay nagbibigay-daan sa iyong punan ang halos anumang form ng paaralan at maunawaan ang unang linya ng halos anumang abiso sa paaralan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 娘は小学三年生です。 | Musume wa shōgaku san-nensei desu. | Ang aking anak na babae ay nasa ikatlong taon sa elementarya. |
| 息子は今、中二です。 | Musuko wa ima, chūni desu. | Second year na sa junior high ang anak ko ngayon. |
| 何年何組ですか？ | Nan-nen nan-kumi desu ka? | Anong taon at klase ito? |
| 二年三組です。 | Ni-nen san-kumi desu. | Ikalawang taon, ikatlong klase. |
| 担任の先生はどなたですか？ | Tannin no sensei wa donata desu ka? | Sino ang homeroom teacher? |
| 来年、高校に入ります。 | Rainen, kōkō ni hairimasu. | Sa susunod na taon ay magsisimula na ako ng high school. |
Isang talahanayan ng bokabularyo ng paaralan na dapat panatilihin
Ito ang reference set. Basahin ito nang isang beses, pagkatapos ay bumalik dito kapag ang isang partikular na sulat o aralin ay nagpadala sa iyo ng pagtingin. Ang mga pagbabasa ay higit na mahalaga kaysa sa kanji sa simula, dahil karamihan sa mga salitang ito ay nakakarating sa iyo sa pamamagitan ng tainga, mula sa isang guro o isang anunsyo, bago mo pa sila matugunan sa pamamagitan ng pagsulat.
| Hapon | Romaji | Ingles |
|---|---|---|
| 小学校 | shōgakkō | elementarya |
| 中学校 | chūgakkō | junior high school |
| 高校 | kōkō | mataas na paaralan |
| 学年 | gakunen | school year, grade |
| 組 | kumi | pangkat ng klase |
| 担任 | tannin | guro sa silid-aralan |
| 校長先生 | kōchō sensei | punong guro |
| 職員室 | shokuinshitsu | silid ng tauhan |
| 保健室 | hokenshitsu | silid ng nars |
| 体育館 | taiikukan | himnasyo |
| 校庭 | kōtei | lupa ng paaralan |
| 給食 | kyūshoku | tanghalian sa paaralan |
| 時間割 | jikanwari | talaorasan |
| 授業 | jugyō | aralin, klase |
| 休み時間 | yasumi-jikan | break sa pagitan ng mga aralin |
| 放課後 | hōkago | pagkatapos ng paaralan |
| 学期 | gakki | termino |
| 宿題 | Shukudai | takdang-aralin |
| 課題 | kadai | takdang-aralin, proyekto |
| 提出 | teishutsu | nagpapasa |
| 締め切り | shimekiri | deadline |
| 予習 | yoshū | paghahanda bago ang klase |
| 復習 | fukushū | nagrereview pagkatapos ng klase |
| テスト | tesuto | pagsubok |
| 中間テスト | chūkan tesuto | mid-term na pagsusulit |
| 期末テスト | kimatsu tesuto | pangwakas na pagsusulit |
| 点数 | tensū | puntos |
| 平均点 | heikinten | average na marka |
| 成績 | seiseki | grado, akademikong rekord |
| 通知表 | tsūchihyō | report card |
| 合格 | gōkaku | isang pass |
| 追試 | tsuishi | resit, make-up test |
| 出席 | shusseki | pagdalo |
| 欠席 | kesseki | kawalan |
| 遅刻 | chikoku | pagkahuli |
| 早退 | sōtai | aalis ng maaga |
| 部活 | bukatsu | aktibidad ng club |
| 生徒会 | seitokai | student council |
| 保護者 | hogosha | magulang o tagapag-alaga |
| 持ち物 | mochimono | mga bagay na dadalhin |
Mga paksa at talaorasan
Ang mga paksa ay mga pangngalan, at ang mga ito ay kumikilos tulad ng anumang iba pang pangngalan, kaya maaari mong ihulog ang mga ito nang diretso sa ga suki desu, ga nigate desu, o walang shukudai. Ang set ay maliit: kokugo para sa wikang Hapon, sansū o sūgaku para sa matematika, rika para sa agham, shakai para sa araling panlipunan, eigo para sa Ingles, taiiku para sa PE, ongaku para sa musika, zukō o bijutsu para sa sining, at kateika para sa home economics.
Ang timetable ay nagbibilang ng mga aralin sa jikanme, kaya ang ichi-jikanme ay unang yugto at ang san-jikanme ay pangatlo. Tandaan na ang jikan sa sarili nitong nangangahulugang isang oras o haba ng oras, habang ang jikanme ay nangangahulugang ang may bilang na puwang sa araw. Ang pagkuha ng pares na ito sa tamang paraan ng pag-ikot ay nakakatipid ng maraming kalituhan kapag sinabi ng isang guro na ang pagsusulit ay nasa yon-jikanme.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 時間割を見せてください。 | Jikanwari o misete kudasai. | Pakipakita sa akin ang timetable. |
| 今日は何時間目までですか？ | Kyō wa nan-jikanme made desu ka? | Ilang period na ba tayo ngayon? |
| 体育は木曜日の三時間目です。 | Taiiku wa mokuyōbi no san-jikanme desu. | Ang PE ay ikatlong yugto sa Huwebes. |
| 次の授業は理科です。 | Tsugi no jugyō wa rika desu. | Ang susunod na aralin ay agham. |
| 数学が一番好きです。 | Sūgaku ga ichiban suki desu. | Math ang paborito kong subject. |
| 国語がちょっと苦手です。 | Kokugo ga chotto nigate desu. | Hindi ako masyadong magaling sa Japanese language. |
| 英語の教科書を忘れました。 | Eigo no kyōkasho o wasuremashita. | Nakalimutan ko ang English textbook ko. |
Ang taon ng paaralan at ang mga kaganapan nito
Ang taon ng paaralan sa Hapon ay karaniwang nagsisimula sa Abril at karaniwang nahahati sa tatlong termino, na may mahabang pahinga sa tag-araw at mas maikli sa taglamig at tagsibol. Ang mga seremonyang naka-bracket ay karapat-dapat na malaman bilang mga salita kahit na hindi ka dumalo sa isa, dahil lumilitaw ang mga ito sa bawat kalendaryong pinapauwi ng paaralan: nyūgakushiki para sa seremonya ng pagpasok, shigyōshiki at shūgyōshiki para sa simula at pagtatapos ng isang termino, at sotsugyōshiki para sa pagtatapos.
Ang mga pangyayari sa pagitan nila ay ang tinatanong ng mga magulang. Ang Undōkai ay araw ng palakasan, ang bunkasai ay ang pagdiriwang ng kultura, ang ensoku ay isang day trip, ang shūgaku ryokō ay ang multi-day school trip, at ang jugyō sankan ay ang bukas na aralin kung saan nanonood ang mga pamilya. Ang bawat isa sa mga ito ay dumarating bilang isang naka-print na paunawa, kaya ang marinig ang salita nang isang beses sa pagsasalita at pagkatapos ay makita ito sa print ay ang normal na pagkakasunud-sunod.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 二学期は九月から始まります。 | Ni-gakki wa ku-gatsu kara hajimarimasu. | Magsisimula ang ikalawang termino sa Setyembre. |
| 来週、運動会があります。 | Raishū, undōkai ga arimasu. | May sports day sa susunod na linggo. |
| 明日は短縮授業です。 | Ashita wa tanshuku jugyō desu. | Bukas ay pinaikli ang mga aralin. |
| 文化祭の準備をしています。 | Bunkasai no junbi o shite imasu. | Naghahanda kami para sa pagdiriwang ng kultura. |
| 三年生は修学旅行に行きます。 | San-nensei wa shūgaku ryokō ni ikimasu. | Ang ikatlong taon ay pumunta sa paglalakbay sa paaralan. |
| 夏休みは何日から何日までですか？ | Natsuyasumi wa nan-nichi kara nan-nichi made desu ka? | Mula sa anong petsa hanggang anong petsa ang holiday ng tag-init? |
| 卒業式は三月です。 | Sotsugyōshiki wa san-gatsu desu. | Ang seremonya ng pagtatapos ay sa Marso. |
Takdang-aralin, mga deadline at ang butil na mahalaga
Ang nag-iisang pinakakapaki-pakinabang na piraso ng grammar sa paaralang Japanese ay ginawa ni. Ang ginawang mag-isa ay nangangahulugang hanggang, naglalarawan ng isang bagay na tuluy-tuloy: ang ibig sabihin ng goji made benkyō shimasu ay nag-aaral ako hanggang lima. Ang ibig sabihin ng Made ni ay, na minamarkahan ang punto kung saan dapat makumpleto ang isang one-off na aksyon: ang ibig sabihin ng kin'yōbi made ni dashite kudasai ay ibigay ito sa Biyernes. Sinasabi ng mga guro na ginawa ni palagi, at ang isang mag-aaral na nakakarinig lamang ng ginawa ay mali ang paghuhusga sa deadline.
Ang iba pang mga piraso ay madali kapag naayos na. Ang dasu, literal na ilabas, ay ang normal na sinasalitang pandiwa para sa pagbibigay ng isang bagay, at ang teishutsu suru ay ang pormal nitong kapareha na ginamit sa pagsulat. Ang Purinto ay ang worksheet, nōto ang exercise book, at ang yoshū at fukushū ay ang mga salita para sa gawaing ginagawa mo bago at pagkatapos ng isang aralin.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 宿題はいつまでですか？ | Shukudai wa itsu made desu ka? | Kailan ang takdang-aralin? |
| 金曜日までに提出してください。 | Kin'yōbi made ni teishutsu shite kudasai. | Mangyaring ibigay ito sa Biyernes. (guro) |
| 明日出してもいいですか？ | Ashita dashite mo ii desu ka? | Pwede ko bang ibigay bukas? |
| すみません、宿題を家に忘れました。 | Sumimasen, shukudai o ie ni wasuremashita. | Paumanhin, naiwan ko ang aking takdang-aralin sa bahay. |
| 課題がまだ終わっていません。 | Kadai ga mada owatte imasen. | Hindi ko pa tapos ang assignment. |
| 作文を書かなければなりません。 | Sakubun o kakanakereba narimasen. | Kailangan kong magsulat ng isang komposisyon. |
| 名前を書くのを忘れないでください。 | Namae o kaku no o wasurenaide kudasai. | Huwag kalimutang isulat ang iyong pangalan. (guro) |
| プリントをもう一枚もらえますか？ | Purinto o mō ichimai moraemasu ka? | Maaari ba akong magkaroon ng isa pang worksheet? |
Mga pagsusulit, marka at mga report card
Ang pagmamarka ng bokabularyo sa Japan ay biswal bago ito pasalita. Ang tamang sagot ay minarkahan ng maru, isang bilog, at ang mali ay may batsu, isang krus, kaya naman ang mga estudyante ay nagsasabi ng maru at batsu kaysa tama at mali. Ang Saiten ay ang gawa ng pagmamarka, ang tensū ay ang puntos sa mga puntos, at ang heikinten ay ang average ng klase. Ang Akaten, literal na pulang marka, ay ang impormal na salita para sa bagsak na grado.
Sa itaas ng indibidwal na test sit seiseki, ang iyong pangkalahatang record, at tsūchihyō, ang report card na uuwi. Ang resit ay isang tsuishi. Ang mga pagsusulit sa pagpasok ay may sariling pamilya ng mga salita: nyūshi para sa pagsusulit, juken para sa aktong pag-upo nito, at gōkaku o fugōkaku para sa resulta. Sabihin ang gōkaku shimashita para iulat na may naipasa ka.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 来週、期末テストがあります。 | Raishū, kimatsu tesuto ga arimasu. | Ang end-of-term test ay sa susunod na linggo. |
| テストは何点でしたか？ | Tesuto wa nan-ten deshita ka? | Ilang marka ang nakuha mo sa pagsusulit? |
| 七十五点でした。 | Nanajūgo-ten deshita. | Nakakuha ako ng seventy-five. |
| 平均点より上でした。 | Heikinten yori ue deshita. | Ito ay higit sa average ng klase. |
| ここは丸ですか、バツですか？ | Koko wa maru desu ka, batsu desu ka? | Tama ba o mali ang isang ito? |
| 成績が上がりました。 | Seiseki ga agarimashita. | Tumaas ang grades ko. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | nakapasa ako. |
| 来週、追試を受けます。 | Raishū, tsuishi o ukemasu. | Kukuha ako ng reset sa susunod na linggo. |
Ano ang sinasabi ng guro sa klase
Ang Classroom Japanese ay isang saradong set ng mga tagubilin na inuulit sa buong taon, at karamihan sa mga ito ay te-form plus kudasai. Tatlo sa kanila ay hindi: kiritsu, rei at chakuseki ay ang mga pangngalan na utos na ginagamit upang simulan at tapusin ang isang aralin, at sila ay tinahol sa halip na hilingin. Kung makikilala mo kaagad ang mga linyang ito, maaari mong sundin ang isang aralin sa isang paksa na ang nilalaman ay hindi mo pa naiintindihan.
| Hapon | Romaji | Ang ginagawa mo |
|---|---|---|
| 起立。 | Kiritsu. | Tumayo ka |
| 礼. | Rei. | yumuko |
| 着席。 | Chakuseki. | Umupo ka |
| 教科書を開いてください。 | Kyōkasho o hiraite kudasai. | Buksan ang iyong aklat-aralin |
| 二十三ページを見てください。 | Nijūsan-pēji o mite kudasai. | Tingnan ang pahina dalawampu't tatlo |
| ノートに書いてください. | Nōto ni kaite kudasai. | Isulat ito sa iyong exercise book |
| 静かにしてください. | Shizuka ni shite kudasai. | Manahimik ka |
| 手を挙げてください. | Te o agete kudasai. | Itaas ang iyong kamay |
| 声に出して読んでください。 | Koe ni dashite yonde kudasai. | Basahin ito ng malakas |
| 二人組になってください。 | Futari-gumi ni natte kudasai. | Magpares |
| 班で話し合ってください。 | Han de hanashiatte kudasai. | Talakayin ito sa iyong pangkat |
| プリントを配ります. | Purinto o kubarimasu. | Ang mga worksheet ay ipinamimigay |
| 後ろに回してください。 | Ushiro ni mawashite kudasai. | Ipasa sila sa likod |
| 宿題を集めます。 | Shukudai o atsumemasu. | Kinokolekta ang takdang-aralin |
| 終わった人は座っていてください。 | Owatta hito wa suwatte ite kudasai. | Kung tapos ka na, manatiling nakaupo |
| 前に出てきてください. | Mae ni dete kite kudasai. | Halika sa harap |
| 明日までに直してください。 | Ginawa ni Ashita ang naoshite kudasai. | Itama ito bukas |
| 今日はここまでです. | Kyō wa koko made desu. | Iyon lang para sa araw na ito |
Pansinin kung ilan sa mga ito ang nagtatapos sa kudasai ngunit hindi talaga mga kahilingan. Ang kudasai ng isang guro ay isang pagtuturo, at ang magalang na sagot ay gawin ang bagay, hindi upang sagutin. Ang isang linya na nagkakahalaga ng pagsagot ay isang tanong tungkol sa kung naiintindihan mo, kung saan ang hai lamang ay mas mahina kaysa sa isang buong wakarimashita.
Pagtatanong sa guro at narinig ang sagot
Ang dalawang palitan na kailangan ng bawat mag-aaral ay humihingi ng paulit-ulit at humihingi ng pahintulot. Parehong maikli, pareho ay naayos, at pareho ay mas magalang kaysa sa pananatiling tahimik. Ang Mō ichido onegai shimasu ay ang pinakaligtas na kahilingan sa pag-uulit sa anumang silid-aralan. Para sa pahintulot, ang te-form plus mo ii desu ka ay sumasaklaw sa pag-alis ng silid, pagtatanong, o paggamit ng diksyunaryo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | Guro, may tanong ako. |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | Oo, sige. (guro) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Paumanhin, maaari mo bang sabihin iyon muli? |
| ここがよく分かりません。 | Koko ga yoku wakarimasen. | Hindi ko talaga maintindihan ang bahaging ito. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Medyo mabagal, pakiusap. |
| トイレに行ってもいいですか？ | Toire ni itte mo ii desu ka? | Pwede ba akong pumunta sa banyo? |
| はい、早く戻ってきてください。 | Hai, hayaku modotte kite kudasai. | Oo, bumalik ka agad. (guro) |
| 気分が悪いので、保健室に行ってもいいですか？ | Kibun ga warui node, hokenshitsu ni itte mo ii desu ka? | Masama ang pakiramdam ko, pwede ba akong pumunta sa nurse's room? |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | I'm sorry natagalan ako. |
| 大丈夫です。席に着いてください。 | Daijōbu desu. Seki ni tsuite kudasai. | ayos lang yan. Umupo ka na. (guro) |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Magaling. (guro) |
Mga aktibidad sa club at ang mundo ng senpai
Ang Bukatsu, ang aktibidad ng club, ay tumatagal ng higit sa linggo ng isang Japanese na estudyante kaysa sa inaasahan ng karamihan sa mga tagalabas, at ito ay may sariling bokabularyo ng hierarchy. Si Senpai ay sinuman sa isang taon na mas mataas sa iyo sa parehong grupo, ang kōhai ay sinumang nasa ibaba, at si komon ay ang gurong nangangasiwa sa club. Ang ibig sabihin ng Nyūbu ay pagsali at ang ibig sabihin ng taibu ay pagtigil. Ang mga club ay pinangalanan na may kalakip na bu sa aktibidad: yakyūbu ay ang baseball club, suisōgakubu ay ang wind band, bijutsubu ay ang art club.
Sa mga setting ng club, ang wika ay kapansin-pansing mas magalang patungo sa senpai at mas kaswal pababa, na ginagawa itong lugar kung saan maraming estudyante ang unang nagkikita ay nagparehistro sa isang live na form. Kung ikaw ay nagsasanay, panatilihin ang iyong sariling mga linya sa magalang na anyo hanggang sa ikaw ay tiyak sa mga gawi ng grupo.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 何部に入っていますか？ | Nani-bu ni haitte imasu ka? | Aling club ka? |
| 吹奏楽部に入っています。 | Suisōgakubu ni haitte imasu. | Ako ay nasa wind band. |
| 部活は何時に終わりますか？ | Bukatsu wa nan-ji ni owarimasu ka? | Anong oras matatapos ang practice ng club? |
| 今日は練習が休みです。 | Kyō wa renshū ga yasumi desu. | Walang practice ngayon. |
| 先輩に教えてもらいました。 | Senpai ni oshiete moraimashita. | Tinuruan ako ng isang senior student. |
| 顧問の先生に聞いてみます。 | Komon no sensei ni kiite mimasu. | Tatanungin ko ang club adviser. |
| 来月、大会があります。 | Raigetsu, taikai ga arimasu. | May tournament next month. |
Pagbabasa ng paunawa sa paaralan bilang isang magulang
Ang mga liham ng paaralan, naka-print man o ipinadala sa pamamagitan ng isang app, ay muling ginagamit ang parehong mga heading. Inililista ni Mochimono kung ano ang dadalhin, shūgō jikan at shūgō basho ang nagbibigay ng oras at lugar ng pagpupulong, inilista ng teishutsubutsu kung ano ang dapat ibalik, at ang shimekiri o kigen ay nagbibigay ng deadline. Ang ibig sabihin ng Uten chūshi ay kinansela kung sakaling umulan at ang ibig sabihin ng enki ay ipinagpaliban. Ang ibig sabihin ng Kinyū ay punan, at marami pa ring mga form ang humihingi ng hanko o pirma, kahit na ang pagsasanay ay nag-iiba ayon sa paaralan at nagbabago.
Ang linyang nagdudulot ng pinakakabahala ay gakkyū heisa, isang pagsasara ng klase kapag kumalat ang sakit. Kung ang isang paunawa ay gumagamit ng isang salita na hindi mo mailalagay, ang pinakaligtas na hakbang ay ang tumawag sa opisina at basahin ang pangungusap pabalik sa kanila; sanay na ang mga paaralan dito at magpapaliwanag.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. | Salamat sa lahat ng ginagawa mo para sa amin. (karaniwang pagbubukas) |
| 欠席の連絡をしたいのですが。 | Kesseki no renraku o shitai no desu ga. | Gusto kong mag-ulat ng pagliban. |
| 熱があるので、今日は休ませます。 | Netsu ga aru node, kyō wa yasumasemasu. | May lagnat siya kaya iuuwi ko siya ngayon. |
| 持ち物を教えていただけますか？ | Mochimono o oshiete itadakemasu ka? | Maaari mo bang sabihin sa akin kung ano ang dadalhin? |
| 集合時間は何時でしょうか？ | Shūgō jikan wa nan-ji deshō ka? | Anong oras ang oras ng pagpupulong? |
| 提出物の期限はいつでしょうか？ | Teishutsubutsu no kigen wa itsu deshō ka? | Kailan ang deadline para sa kung ano ang ipinapasa namin? |
| 用紙に記入して、明日提出します。 | Yōshi ni kinyū shite, ashita teishutsu shimasu. | Pupunan ko ang form at ibibigay bukas. |
| 雨天中止と書いてあります。 | Uten chūshi to kaite arimasu. | Ang sabi nito ay kanselado kung uulan. |
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Mangyaring sabihin sa akin kung paano basahin ang kanji na ito. |
Pinag-uusapan ang sarili mong pag-aaral
Ang huling set ay ang ginagamit mo tungkol sa iyong sarili, at ito ang set na madalas itanong ng isang tutor o guro. Ang Benkyō suru ay ang pag-aaral, ang oboeru ay ang kabisaduhin o panatilihin, ang anki suru ay ang sinadyang pag-uulit ng memorya, ang shiraberu ay ang paghahanap ng isang bagay, at ang toku ay ang paglutas ng isang problema. Ang Shūchū suru ay mag-concentrate. Hinahayaan ka ng mga pandiwang ito na ilarawan ang isang gawain sa pag-aaral sa halip na pangalanan lamang ang isang paksa.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 毎日三十分、復習しています。 | Mainichi sanjuppun, fukushū shite imasu. | Nagrereview ako ng tatlumpung minuto araw-araw. |
| 予習してから授業に出ます。 | Yoshū shite kara jugyō ni demasu. | Naghahanda muna ako bago pumunta sa lesson. |
| 単語を覚えるのが苦手です。 | Tango o oboeru no ga nigate desu. | Nahihirapan akong magsaulo ng bokabularyo. |
| 明日のテストのために暗記します。 | Ashita no tesuto no tame ni anki shimasu. | Memorize ko para sa test bukas. |
| 分からないところを調べます。 | Wakaranai tokoro o shirabemasu. | Hinanap ko ang mga bahaging hindi ko maintindihan. |
| この問題が解けません。 | Kono mondai ga tokemasen. | Hindi ko kayang lutasin ang problemang ito. |
| 静かなところの方が集中できます。 | Shizuka na tokoro no hō ga shūchū dekimasu. | Mas makakapag-concentrate ako sa tahimik na lugar. |
Tandaan na ang ibig sabihin ng oboeru ay parehong matuto ng isang bagay at magkaroon pa rin ito sa iyong ulo, kaya oboete imasu ay naaalala ko ito, habang ang oboemashita ay natutunan ko ito. Ang mga nag-aaral ay madalas na umabot sa wasuremashita, nakalimutan ko, kapag ang ibig nilang sabihin ay oboete imasen, hindi ko ito naaalala.