สำเนียงเป็นของคำ น้ำเสียงของประโยค
สำเนียงระดับเสียงเป็นคุณสมบัติของคำ ในภาษาญี่ปุ่นของโตเกียว ame แปลว่า ฝนตกหลังจากโมราแรก ดังนั้นเสียงจึงดูเหมือน A-me สูงแล้วต่ำ ame แปลว่า ลูกอมไม่มีหยด เสียงเหมือน a-ME ความแตกต่างนั้นจะถูกเก็บไว้กับคำและไม่ขยับเมื่อคุณตั้งคำถาม คู่มือการเน้นเสียงสูงต่ำในบล็อกนี้ครอบคลุมสี่รูปแบบ ที่นี่มีความสำคัญเพียงเพราะว่าน้ำเสียงเป็นชั้นที่แยกจากกันวางอยู่ด้านบน
น้ำเสียงคือทำนองของทั้งประโยค ไม่ว่าโมราตัวสุดท้ายจะขึ้นหรือไม่ บรรทัดจะลอยลงไปไกลแค่ไหน และช่วงที่กว้างขึ้นหรือไม่ ใน Ame desu ka คำว่าฝนยังคงหยดลงบนโมราที่สอง จากนั้น desu จะนั่งลง และมีเพียง ka เท่านั้นที่ลอยขึ้น ผู้เรียนที่ยกทั้งคำหรือเน้นสำเนียงให้เรียบเพราะประโยคคือคำถาม กำลังผสมสองชั้น คงรูปของคำไว้และเพิ่มส่วนนูนที่ส่วนท้ายสุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 雨です。 | Ame desu. | มันเป็นฝน (อะ-ฉัน ฟอลส์) |
| 飴です。 | Ame desu. | มันเป็นของหวาน (a-ME อยู่ในระดับ) |
| 雨ですか？ | Ame desu ka? | ฝนตกมั้ย? (A-me แล้วเพิ่มขึ้นใน ka) |
| 飴ですか？ | Ame desu ka? | มันหวานไหม? (a-ME แล้วเพิ่มขึ้นใน ka) |
มีคำถามเพิ่มขึ้นด้วยคะ
คำถามใช่ไม่ใช่จะลงท้ายด้วย ka และระดับเสียงก็ดังขึ้นเมื่อโมราตัวนั้น ทุกสิ่งที่อยู่ข้างหน้าจะคงรูปของข้อความไว้ สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับคำถามใช่-ไม่ใช่ในภาษาอังกฤษ โดยที่ทำนองมักจะเริ่มไต่ขึ้นไปหลายคำก่อนจบ หากคุณเริ่มสนใจอิคิมาสึ ผู้ฟังชาวญี่ปุ่นจะได้ยินการเน้นคำกริยาแบบแปลกๆ จากนั้นก็มีคำถามตามมา จับสายให้เรียบหรือล้มเบาๆ แล้วยกขาให้เรียบร้อย
คำถาม-คำคำถาม ซึ่งใช้ doko, nani, itsu หรือ dare จะลงท้ายด้วย ka และมักจะเพิ่มขึ้น แต่การเพิ่มขึ้นมีแนวโน้มที่จะน้อยลงเนื่องจากคำคำถามได้ประกาศคำถามแล้ว การเพิ่มขึ้นอย่างแข็งแกร่งของ doko desu ka ไม่ผิด เพียงแต่ยืนกรานมากกว่าเจ้าของภาษาเพียงเล็กน้อยเท่านั้นเมื่อถามทาง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 学生です。 | Gakusei desu. | ฉันเป็นนักเรียน |
| 学生ですか？ | Gakusei desu ka? | คุณเป็นนักเรียนหรือเปล่า? |
| 明日行きます。 | Ashita ikimasu. | ฉันจะไปพรุ่งนี้ |
| 明日行きますか？ | Ashita ikimasu ka? | พรุ่งนี้คุณจะไปไหม? |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | สถานีอยู่ที่ไหน? (ลุกขึ้นอย่างอ่อนโยน) |
| 何時ですか？ | Nan-ji desu ka? | กี่โมงแล้ว? (ลุกขึ้นอย่างอ่อนโยน) |
คำตอบที่เป็นธรรมชาติของ gakusei desu ka คือ hai, sō desu ที่ล้มชัดเจน หรือ iie, chigaimasu ฟังคำตอบที่ลดลงและคำถามที่เพิ่มขึ้น เมื่อคุณได้ยินเสียงคำตอบแล้ว คำถามของคุณจะหยุดลากขึ้นไปอีก
คำถามที่ไม่มีคะ
ในคำพูดทั่วไป ka มักจะถูกทิ้ง และในคำพูดสุภาพที่ผ่อนคลาย แม้แต่ ikimasu ก็สามารถยืนเป็นคำถามได้โดยไม่ต้อง ka เลย การผงาดขึ้นในโมราสุดท้ายจึงเป็นสิ่งเดียวที่แยกคำถามออกจากข้อความ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงต้องไม่มีข้อผิดพลาด Iku ที่เพิ่มขึ้นคุณกำลังจะไป; Iku กับการตกฉันกำลังจะไป ผู้เรียนที่ลุกขึ้นมาอย่างอ่อนแอย่อมได้รับคำตอบจากประโยคที่ผิด
รูปแบบนี้ขยายไปถึงคำนามและคำคุณศัพท์ โออิชิอิลุกขึ้นถามว่าอาหารอร่อยไหม โออิชิอิล้มก็บอกว่าอร่อย เนื่องจากการเพิ่มขึ้นถือเป็นคำถามทั้งหมด โมราสุดท้ายจึงมักจะยาวขึ้นเล็กน้อยเพื่อให้พื้นที่สนามขยับได้ การยืดเล็กน้อยนั้นเป็นเรื่องปกติและฟังดูไม่เหมือนการยืดยาวที่ใช้เน้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 行く。 | Iku. | ฉันกำลังจะไป. (สบาย ๆ ตก) |
| 行く？ | Iku? | คุณกำลังจะไป? (สบาย ๆ ลุกขึ้น) |
| おいしい。 | Oishii. | มันเป็นเรื่องดี (สบาย ๆ ตก) |
| おいしい？ | Oishii? | มันดีเหรอ? (สบาย ๆ ลุกขึ้น) |
| 大丈夫。 | Daijōbu. | ฉันสบายดี. (สบาย ๆ ตก) |
| 大丈夫？ | Daijōbu? | คุณสบายดีไหม? (สบาย ๆ ลุกขึ้น) |
| 行きます？ | Ikimasu? | คุณกำลังจะไป? (สุภาพผ่อนคลายลุกขึ้น) |
| これ、田中さんの？ | Kore, Tanaka-san no? | นี่ของทานากะเหรอ? (สบาย ๆ ลุกขึ้น) |
แถลงการณ์ตก และบรรทัดทั้งหมดก็เลื่อนลง
คำสั่งธรรมดาสิ้นสุดลงต่ำ โมราสุดท้ายของ desu หรือ masu จะไม่เครียดและไม่ยกขึ้น มันก็ทำให้ฤดูใบไม้ร่วงเสร็จสมบูรณ์ ภาษาญี่ปุ่นยังแสดงให้เห็นความตกต่ำทั่วทั้งประโยคอีกด้วย โดยแต่ละวลีใหม่จะเริ่มต้นต่ำกว่าวลีก่อนหน้าเล็กน้อย ดังนั้นระดับเสียงจึงแคบลงเมื่อประโยคดำเนินต่อไป ประโยคที่ยาวฟังดูเหมือนบันไดที่ค่อยๆ ลงไป และมีการรีเซ็ตเล็กน้อยเมื่อขอบเขตประโยค เช่น kara หรือ kedo เปิดส่วนใหม่
ผู้พูดภาษาอังกฤษมักจะรักษาระดับเสียงให้สูงตลอดและลดลงเฉพาะคำสุดท้ายเท่านั้น ซึ่งฟังดูเน้นหนักแน่นและแทบหยุดหายใจเล็กน้อยในภาษาญี่ปุ่น ฝึกประโยคยาวๆ ทีละประโยค โดยให้แต่ละประโยคเริ่มลดลง และปล่อยให้คำกริยาสุดท้ายอยู่ที่ด้านล่างของช่วงของคุณ หากคำพูดสุดท้ายฟังดูเงียบเกินไป คุณก็อาจจะทำถูกแล้ว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日は友達と映画を見ました。 | Kyō wa tomodachi to eiga o mimashita. | วันนี้ฉันดูหนังกับเพื่อน |
| 私は日本語を勉強しています。 | Watashi wa nihongo o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| 明日は仕事ですから、早く寝ます。 | Ashita wa shigoto desu kara, hayaku nemasu. | พรุ่งนี้ฉันมีงาน ดังนั้นฉันจะไปนอนเร็ว |
เน้นแบบไม่เน้นภาษาอังกฤษ
ภาษาอังกฤษเน้นด้วยการเน้น: คำสำคัญจะดังขึ้น ยาวขึ้น และสูงขึ้นในพยางค์เดียว ชาวญี่ปุ่นไม่สามารถทำเช่นนั้นได้ เพราะแต่ละเสียงพูดด้วยสำเนียงของคำนั้นแล้ว หากคุณตะโกนโมราที่สองของ ame แปลว่าฝนตกเพื่อเน้นเสียง แสดงว่าคุณได้ยกโมราขึ้นซึ่งควรจะต่ำ และผู้ฟังจะได้ยินลูกกวาด นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการเน้นคำเพื่อเน้นเสียงจึงดูแปลกไปแม้ว่าผู้ฟังจะไม่สามารถพูดได้ว่ามีอะไรผิดพลาดก็ตาม
ภาษาญี่ปุ่นจะเน้นที่ไวยากรณ์และเวลาแทน เพิ่มความเข้มข้น เช่น โทเทโม ซูโงกุ ฮอนโต นิ หรือเซนเซ็น สลับอนุภาค: wa หลังจากที่วัตถุสร้างความแตกต่าง ga บนวัตถุจะเลือกบุคคลนั้นออกมา ย้ายส่วนสำคัญไปไว้ข้างหน้าประโยค ทำให้อนุภาคสุดท้ายยาวขึ้น เช่น ne หรือ yo คุณยังอาจขยายช่วงระดับเสียงของคำที่เน้นทั้งหมดให้กว้างขึ้น High Moras สูงขึ้นเล็กน้อย และ Moras ต่ำให้ต่ำลงเล็กน้อย ตราบใดที่รูปร่างยังคงเหมือนเดิม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 寒いです。 | Samui desu. | อากาศหนาว |
| とても寒いです。 | Totemo samui desu. | มันหนาวมาก |
| すごく寒いです。 | Sugoku samui desu. | มันหนาวจริงๆ (สนทนา) |
| 寒いですねえ。 | Samui desu nē. | มันหนาวจริงๆ ใช่ไหม (ยาว NE) |
| 私は行きます。 | Watashi wa ikimasu. | ฉันกำลังไป. (สำหรับฉัน) |
| 私が行きます。 | Watashi ga ikimasu. | ฉันจะไป. (ฉันคือคนนั้น) |
| コーヒーは飲みません。 | Kōhī wa nomimasen. | กาแฟฉันไม่ดื่ม. (ตัดกัน) |
| 全然わかりません。 | Zenzen wakarimasen. | ฉันไม่เข้าใจเลย |
| 本当においしいです。 | Hontō ni oishii desu. | มันอร่อยจริงๆ |
โปรดสังเกตว่าบรรทัดเหล่านี้ไม่มีพยางค์ที่ดัง การเน้นนั้นอยู่ในคำที่เพิ่มหรืออนุภาคที่เปลี่ยนแปลง และเสียงจะคงที่ พูด totemo samui desu หนึ่งครั้งโดยเน้นภาษาอังกฤษว่า sa และอีกครั้งโดยใช้ช่วงที่กว้างกว่าเล็กน้อยทั่วทั้งสมุย เวอร์ชันที่สองคือสิ่งที่ผู้ฟังชาวญี่ปุ่นได้ยินว่าเป็นความรู้สึกรุนแรงมากกว่าเป็นความผิดพลาดด้านสำเนียง
Ne: เช็คที่เพิ่มขึ้นและการพยักหน้าตกลง
อนุภาค ne มีสองทำนองและมีความหมายต่างกัน การเพิ่มขึ้นของ ne คือการตรวจสอบ: คุณคิดว่าบางสิ่งเป็นจริงและต้องการให้ผู้ฟังยืนยัน Tanaka-san desu ne ที่เพิ่มขึ้น แปลว่าคุณคือทานากะใช่ไหม และคาดหวังว่าจะสวัสดี เมื่อล้มลง Ne ยืนยันสิ่งที่คุณเชื่อว่าคุณทั้งคู่มีเหมือนกันและเชิญชวนให้พยักหน้ามากกว่าคำตอบ Ii tenki desu ne การล้มไม่ใช่คำถามเกี่ยวกับสภาพอากาศ มันเป็นข้อเสนอที่จะตกลง
ผู้เรียนมักใช้การเพิ่มขึ้น ne ทุกที่ ซึ่งทำให้ความรู้สึกร่วมกันดูไม่แน่นอน หรือการล้มเมื่อไม่รู้จริงๆ ซึ่งฟังดูเหมือนไม่ฟัง คำตอบจะให้ข้อเสนอแนะแก่คุณ: ne ที่ตกลงมามักจะได้ sō desu ne กับการล้มของมันเอง และ ne ที่ขึ้นจะกลายเป็น hai, ee หรือการแก้ไข
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 田中さんですね？ | Tanaka-san desu ne? | คุณคือทานากะใช่ไหม? (เพิ่มขึ้นตรวจสอบ) |
| 田中さんですね。 | Tanaka-san desu ne. | ทานากะแล้ว.. (ล้มยืนยัน) |
| 明日ですね？ | Ashita desu ne? | พรุ่งนี้ใช่ไหม? (เพิ่มขึ้นตรวจสอบ) |
| 明日ですね。 | Ashita desu ne. | พรุ่งนี้แล้ว. (ล้ม ตกลง) |
| いい天気ですね。 | Ii tenki desu ne. | อากาศดีไม่ใช่เหรอ.. (ล้มแบ่งปัน) |
| そうですね。 | Sō desu ne. | ใช่มันเป็น (ล้มตกลง) |
| 難しいですね。 | Muzukashii desu ne. | มันยากใช่ไหมล่ะ (ล้มแบ่งปัน) |
ความประหลาดใจ ความสงสัย และความสุภาพ
Sō desu ka เป็นกรณีที่ชัดเจนที่สุดของความรู้สึกที่มีน้ำเสียง การล้มหมายความว่าฉันเห็นและปิดหัวข้อ มันเป็นการยอมรับ ไม่ใช่คำถาม การเพิ่มขึ้นหมายความว่าเป็นเช่นนั้น ส่งสัญญาณความสงสัยหรือความประหลาดใจ และเชิญชวนให้ผู้พูดพูดเพิ่มเติม ทำนองที่ผิดจะทำให้คุณดูไม่สนใจเมื่อคุณอยากรู้หรือสงสัยเมื่อคุณแค่ฟัง Hontō desu ka ทำงานในลักษณะเดียวกัน และส่วนที่สูงขึ้นและกว้างของตัวมันอ่านได้ว่าสร้างความประหลาดใจอย่างแท้จริง
ความสุภาพมีรูปร่างของตัวเอง การปฏิเสธหรือการร้องขอที่นุ่มนวลมักไม่เสร็จสิ้น โดยมี ga หรือ kedo ตามมาอย่างเงียบๆ และประโยคที่หายไปก็เป็นที่เข้าใจ Chotto ที่มีน้ำเสียงตกและซีดจางถือเป็นคำสุภาพที่สมบูรณ์ ปฏิกิริยาสั้น ๆ ก็มีน้ำเสียงเช่นกัน โดย e ที่เพิ่มขึ้นพร้อมกับสระเสียงสั้นถือเป็นความประหลาดใจ และ ē ที่ยาวกว่าพร้อมกับตกคือใช่ที่อบอุ่น เสียงก็เหมือนกัน เพลงจะตัดสินว่าคุณพูดอะไร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| そうですか。 | Sō desu ka. | ฉันเห็น. (ล้ม ยอมรับ) |
| そうですか？ | Sō desu ka? | เป็นอย่างนั้นเหรอ? (ลุกขึ้น สงสัย หรือประหลาดใจ) |
| 本当ですか？ | Hontō desu ka? | จริงหรือ (ตึกสูง ประหลาดใจ) |
| え？ | E? | ฮะ? (สั้นเพิ่มขึ้น) |
| ええ。 | Ē. | ใช่. (ยาวล้ม) |
| ちょっと…… | Chotto... | นั่นก็นิดหน่อย... (ตามหลัง สุภาพ ไม่) |
| すみませんが…… | Sumimasen ga... | ขอโทษนะ แต่... (ตามหลัง คำขออ่อนลง) |
| いいですけど…… | Ii desu kedo... | ไม่เป็นไร แต่... (ต่อท้าย ป้องกันความเสี่ยงใช่) |
สรุปประเภทประโยคและทำนอง
| ประเภทประโยค | ตัวอย่าง | รูปร่างเป็นคำพูด |
|---|---|---|
| คำสั่งธรรมดา | 学生です。 กาคุเซย์ เดซู. | ระดับหรือลดลงเบาๆ จบต่ำและนุ่มนวล |
| ใช่-ไม่มีคำถามกับ ka | 学生ですか？ Gakusei desu ka? | รูปร่างงบแล้วชัดเจนขึ้นมาบนกาอย่างเดียว |
| คำถาม-คำถาม | どこでかな？ โดโกะ เดซู คา? | รูปร่างงบแล้วเพิ่มขึ้นเล็กกว่าคะ |
| คำถามที่ไม่มีคะ | 行く？ อิคุ? | ขึ้นบนโมราสุดท้ายซึ่งมักจะยาวขึ้นเล็กน้อย |
| คำสั่งยาว | 今日ฮะ友達と映画を見ました。 | บันไดลง แต่ละก้อนเริ่มต่ำลง |
| ข้อบวกข้อ | 仕事でかしら、早く寝ます。 | ตกลงไปที่ลูกน้ำ รีเซ็ตเล็กน้อย จากนั้นตกลงครั้งที่สอง |
| เพิ่มขึ้นอีก | 明日ですね？ Ashita desu ne? | ลุกขึ้น มองหาใช่หรือแก้ไข |
| ล้มแล้ว | いい天気ですね。 Ii tenki desu ne. | ล้มลงเพื่อขอพยักหน้า |
| โย่ | 行しましよ. อิคิมาซุ โย. | ล้มทับโย่ ยาวขึ้นเล็กน้อยเพื่อความอบอุ่น |
| รับทราบ sō desu ka | そうですか. | ตกปิดกระทู้ครับ |
| สงสัย โซ เดซู กา | そうですか？ | ลุกขึ้นมาเปิดกระทู้ |
| ต่อท้าย ga หรือ kedo | ซึみませんが…… | ต่ำ เงียบ จางหายไปไม่มีครั้งสุดท้าย |
| เซอร์ไพรส์ | เอ๋? เอ? / 本当ですか？ Hontō desu ka? | เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจากต่ำไปสูงในวงกว้าง |
ใช้ตารางนี้เป็นรายการตรวจสอบแทนที่จะเป็นสมุดกฎ คำพูดในแต่ละภูมิภาคจะแตกต่างกันไป: ผู้พูดภาษาคันไซมักจะใช้ช่วงเสียงที่กว้างกว่าและมีเสียงอนุภาคต่างกัน และรายละเอียดจะแตกต่างกันไปตามเมืองและรุ่น รูปทรงมาตรฐานของโตเกียวเป็นค่าเริ่มต้นที่ปลอดภัยที่สุด และเป็นสิ่งที่วัสดุเสียงและสถานที่ทำงานส่วนใหญ่คาดหวัง
วิธีตรวจสอบเพลงของคุณเอง
น้ำเสียงเป็นเรื่องยากที่จะได้ยินในน้ำเสียงของคุณในขณะที่คุณพูด ดังนั้นการตรวจสอบจะเกิดขึ้นในภายหลัง บันทึกคู่ เช่น โซเดซูกะล้มและลุกขึ้น และฟังโดยหลับตาเพื่อตัดสินใจว่าคู่ไหน หากคุณไม่สามารถบอกได้ ผู้ฟังก็ไม่สามารถบอกได้เช่นกัน จากนั้นเปรียบเทียบกับการบันทึกแบบพื้นเมืองและฮัมเพลงทั้งสองเวอร์ชันโดยไม่มีคำพูด การฮัมจะตัดพยัญชนะออกไปและเหลือเพียงทำนองเท่านั้น
- บันทึกแต่ละคู่ในเทคเดียว ล้มแล้วขึ้น และฟังย้อนหลังก่อนที่จะดูฉลาก
- ฮัมเพลงพื้นเมือง จากนั้นฮัมเพลงของคุณ จากนั้นพูดทั้งสองอย่าง ทำนองมาก่อน คำที่สอง
- พูดข้อความยาวๆ และทำเครื่องหมายที่จุดเริ่มต้นของแต่ละส่วนบนกระดาษ เครื่องหมายควรก้าวลง
- ขอให้อาจารย์ AI ของคุณในห้องเรียน 3 มิติตอบ sō desu ka ตามที่ได้ยิน และดูว่าจะปิดหัวข้อหรืออธิบายต่อไป
- อ่านการฝึกสอนการออกเสียงในรายงานเซสชันเพื่อดูบรรทัดที่มีการระบุว่าการขึ้นหรือลงของคุณไม่ชัดเจน และบันทึกซ้ำเฉพาะบรรทัดเหล่านั้น
การฝึกซ้อมคู่ประจำสัปดาห์
เลือกห้าคู่จากคู่มือนี้ โดยแต่ละคู่มาจากคำถาม เน โซ เดซูกะ ตัวเน้น และส่วนต่อท้าย พูดแต่ละคู่ออกเสียงห้าครั้ง เปลี่ยนเฉพาะทำนอง และจบทุกคู่ด้วยคำตอบที่คุณคาดว่าจะได้ยิน สิบนาทีต่อวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ก็เพียงพอแล้วที่รูปร่างจะหยุดรู้สึกเหมือนเป็นการแสดง หลังจากนั้นให้พยายามคาดเดาคำตอบจากเพลงเพียงอย่างเดียวทุกครั้งที่คุณฟังภาษาญี่ปุ่น
- วันที่หนึ่งและสอง: iku ล้มและลุกขึ้น จากนั้นก็ให้ hai และ iie เป็นการตอบกลับ
- วันที่สาม: ทานาคาซังเดสเนะขึ้นและลง ตอบรับไฮ โซเดซูต่อความขึ้น และโซเดซูเนะต่อฤดูใบไม้ร่วง
- วันที่สี่: โซเดสึกะล้มแล้วลุก แล้วเล่าต่อหลังจากลุกเท่านั้น
- วันที่ห้า: สมุย เดซู, โทเทโม สมุย เดซู, สมุย เดซู เนะ ด้วยเสียงที่สม่ำเสมอและไม่มีพยางค์ดัง
- วันที่หกและเจ็ด: โชโตะและสุมิมะเซ็นกาตามหลัง จากนั้นข้อความยาวทั้งหมดจะก้าวลงด้านล่าง