Miksi lasten TV toimii aloittelijoille
Lapsille suunnatut ohjelmat on suunniteltu ihmisille, jotka eivät vielä osaa paljon kieltä, mikä on myös sinun tilanteesi. Hahmot kertovat tekemisistään, tunteet näkyvät selvästi kasvoilla ja samat sanat palaavat monta kertaa yhdessä jaksossa. Kuvat tekevät puolet työstä, joten voit seurata tarinaa, kun vielä purat kielioppia.
Siellä on myös kulttuuribonus. Melkein jokainen japanilainen aikuinen tuntee tunnuslaulut ja hahmot, joten niistä puhuminen on lämmin tapa keskustella ystävien, työtovereiden ja erityisesti vanhempien kanssa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| ドラえもん、助けて！ | Doraemon, tasukete! | Doraemon, auta minua! |
| 子どもの番組で日本語を勉強しています。 | Kodomo no bangumi de nihongo o benkyō shite imasu. | Opiskelen japania lastenohjelmien kanssa. |
Neljä nimeä, jotka jokainen japanilainen lapsi tietää
Näillä sanoilla kannattaa aloittaa. Anpanman on sankari, jonka pää on sämpylä, joka on täytetty makealla papupastalla. Doraemon on tulevaisuuden robottikissa, joka auttaa Nobita-nimistä poikaa taskussaan olevilla laitteilla. E-tele on kanavan nimi, ja minna de utaō on sellainen rivi, jonka kuulet ennen yhteislaulua.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| アンパンマン | Anpanman | leipäpäinen supersankari |
| ドラえもん | Doraemon | robotikissa tulevaisuudesta |
| Eテレ | E-tere | NHK:n koulutuskanava |
| みんなで歌おう！ | Minna de utaō! | Laulataan kaikki yhdessä! |
Utaō on sanan utau tahtomuoto, laulaa, mikä tarkoittaa, että lauletaan. Lasten esitykset ovat täynnä vapaaehtoisia muotoja, kuten ikō (mennään), tabeyō (syödään) ja asobō (leitetään), mikä tekee niistä luonnollisen paikan omaksua tämä kielioppi.
Mikä esitys mille tasolle
Yhdistä esitys kielioppiisi, älä ikäsi mukaan. Jos ymmärrät useimpien kohtausten olemuksen, olet oikealla tasolla. Jos ymmärrät jokaisen sanan, siirry ylöspäin.
| Taso | Sellainen esitys | Mitä opit |
|---|---|---|
| Ehdoton aloittelija | Lauluja ja lyhyitä jaksoja taaperoille | Terveisiä, ruumiinosia, värejä, numeroita |
| Aloittelija | Esikouluohjelmat ja Anpanman | Yksinkertaiset verbit, tahtomuodot, tunteet |
| Ylä-aloittelija | Doraemon | Rento mennyt aika, te-muoto, kouluelämä |
| Alempi välitaso | Perheanime vanhemmille lapsille | Perhepuheita, vitsejä, arjen tapoja |
Lyhyt on parempi kuin pitkä. Kolme kertaa katsottu kymmenen minuutin jakso opettaa enemmän kuin kerran katsottu pitkä elokuva tekstityksellä.
Anpanman: ystävällisyys yksinkertaisella japanilla
Anpanman tarinat ovat lyhyitä ja selkeitä: joku on nälkäinen tai pulassa, konna aiheuttaa pahaa, Anpanman auttaa ja kaikki kiittävät häntä. Hän on kuuluisa siitä, että hän tarjoaa osan omista kasvoistaan nälkäisille hahmoille. Linjat ovat yksinkertaisia ja emotionaalisesti ilmeisiä, mikä on ihanteellinen ensimmäiseen animeen.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| ぼくの顔をお食べ。 | Boku no kao o otabe. | Syö vähän kasvojani. (hänen kuuluisa tarjouksensa) |
| おなかがすいたよ。 | Onaka ga suita yo. | Olen nälkäinen. (rento) |
| ありがとう、アンパンマン！ | Arigatō, Anpanman! | Kiitos Anpanman! |
| 困っている人を助けます。 | Komatte iru hito o tasukemasu. | Hän auttaa hädässä olevia ihmisiä. |
Otabe on pehmeä, vanhanaikainen tapa sanoa syö, jota ystävällinen aikuinen käyttää lapselle. Se on ihana tunnistaa, mutta älä käytä sitä ystävien kanssa. Onaka ga suita ja komatte iru toisaalta ovat arkipäiväisiä japanilaisia, joita käytät elämäsi ajan.
Doraemon: salaiset vempaimet ja jokapäiväinen kielioppi
Doraemon jaksot noudattavat yleensä kaavaa. Nobita on ongelma koulussa tai kotona, hän pyytää Doraemon apua ja saa salaisen vempaimen, himitsu dōgu (ひみつ道具). Hän käyttää sitä ensin hyvin, sitten käyttää sitä väärin, ja se kostautuu. Tämä kuvio toistaa samaa kielioppia yhä uudelleen ja uudelleen: haluta, pyytää, yrittää ja katua.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| しょうがないなあ。 | Shō ga nai nā. | No hyvä sitten. (vastahakoinen huokaus) |
| どこでもドア！ | Dokodemo doa! | Ovi missä tahansa! |
| テストで0点を取っちゃった。 | Tesuto de rei-ten o totchatta. | Sain kokeesta nollan. (rento) |
| その道具、貸してよ！ | Sono dōgu, kashite yo! | Lainaa minulle se vempain! |
| 使いすぎて失敗しました。 | Tsukaisugite shippai shimashita. | Hän käytti sitä liikaa ja se meni pieleen. |
Kuuntele chattaa, te shimatta:n satunnaista supistumista, joka osoittaa, että tapahtui jotain, jota kadut. Se on yksi puhutun japanin hyödyllisimmistä ominaisuuksista, ja Doraemon on täynnä sitä.
Nobita ja hänen ystävänsä puhuvat kuin japanilaiset koulupojat käyttäen boku malmia ja karkeita satunnaisia päätteitä. Opi ymmärtämään niitä, mutta mieti kahdesti, ennen kuin kopioit malmia tai komentoja, kuten kashite yo ihmisten kanssa, joita et tunne hyvin.
Varjostaa kappaleet ja sitten summarise jakso
Laulut ovat parasta varjostusmateriaalia aloittelijoille: melodia vahvistaa rytmiä, sanat toistuvat, ja niitä tulee laulamaan joka tapauksessa. Soita kappale, keskeytä jokaisen rivin jälkeen ja laula se takaisin. Kun tiedät sen, laula videon mukana täydellä nopeudella. Vaihda sitten kuuntelemisesta puhumiseen viiden lauseen yhteenvedolla.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| のび太がテストで0点を取りました。 | Nobita ga tesuto de rei-ten o torimashita. | Nobita sai nollan kokeessa. |
| それで、ドラえもんに助けを頼みました。 | Sorede, Doraemon ni tasuke o tanomimashita. | Joten hän pyysi Doraemon apua. |
| ドラえもんはひみつ道具を出しました。 | Doraemon wa himitsu dōgu o dashimashita. | Doraemon toi esiin salaisen vempaimen. |
| でも、のび太は使いすぎました。 | Demo, Nobita wa tsukaisugimashita. | Mutta Nobita käytti sitä liikaa. |
| 最後は、お母さんに怒られました。 | Saigo wa, okāsan ni okoraremashita. | Lopulta hänen äitinsä kertoi hänelle. |
Päivittäiset terveiset lasten tv-harjoituksia
Pienten lasten ohjelmissa kuluu paljon aikaa rutiineihin: heräämiseen, syömiseen, ulos käyntiin ja kotiintuloon. Tämä tekee heistä parhaan paikan kuulla japanilaisen perhe-elämän lauseet toistuvasti oikeissa tilanteissa. Nämä eivät ole lapsellisia; aikuiset käyttävät jokaista niistä päivittäin.
Huomaa, että useimmat tulevat pareittain. Yksi henkilö sanoo ensimmäisen rivin ja toisella on kiinteä vastaus, joten opit jokaisen vaihdon molemmat puolet.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| いただきます。 | Itadakimasu. | Sanoi ennen syömistä |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | Sanoi syömisen jälkeen |
| 行ってきます。 | Ittekimasu. | Olen poissa! (lähtö kotoa) |
| 行ってらっしゃい。 | Itterasshai. | Hyvää päivänjatkoa! (vastata) |
| ただいま。 | Tadaima. | Olen kotona! |
| おかえり。 | Okaeri. | Tervetuloa takaisin! (satunnainen vastaus) |
Lasten esityksissä käytetään yleensä satunnaisia muotoja perheenjäsenten välillä sekä kohteliaita muotoja opettajien ja tuntemattomien kanssa, mikä mallintaa rekisterijärjestelmää selkeästi. Hahmo sanoo ohayō äidilleen ja ohayō gozaimasu opettajalle portilla. Kuuntele tätä kontrastia; se on sama, jota tarvitset ystävien ja työtovereiden kanssa.
Yleinen oppijan virhe on sanoa tadaima, kun saavut jonnekin, joka ei ole kotisi, kuten ystäväsi kotiin. Sanokaa ojama shimasu, anteeksi tunkeutuminen. Tadaima on paikka, jossa asut, tai leikkimielisesti paikka, jossa tunnet olosi kotoisaksi, kuten suosikkikahvila.
Lapsen puhetta ei pidä kopioida
Lasten TV:n kielioppi on aitoa japania, mutta joitain sanoja käyttävät vain pienet lapset tai niille. Tunnista ne ja käytä sitten aikuisten lomaketta itse.
| Lapsen muoto | Merkitys | Käytettävä aikuisten muoto |
|---|---|---|
| mama, isä | äiti, isä | haha, chichi (vanhempani); okāsan, otōsan |
| ~ ma (dakara ~ da ma) | koska...! (pimeä) | ~kara, ~solmu |
| wanwan, nyannyan | koira, kissa | inu, neko |
| otabe, onenne | syö, uniaika | tabete, neru |
Aikuiset sanovat mama ja isä pienille lapsille, ja jotkut aikuiset käyttävät niitä omille vanhemmilleen yksityisesti. Keskustelussa muiden aikuisten kanssa vanhemmistasi haha ja chichistä puhuminen kuulostaa kuitenkin kypsältä ja kohteliaalta.