Miksi ohjeet ovat heidän oma ongelmansa
Ohjeen ymmärtäminen on vain puolet siitä. Sinun on myös pidettävä sitä sekvenssinä ja toistettava se myöhemmin, mikä asettaa muistikuormituksen ymmärtämiskuorman päälle hetkellä, kun molemmat ovat jo venyneet.
Keskustelu on anteeksiantavaa tavalla, jolla ohjeet eivät ole. Keskustelun väliin jäänyt lause on yleensä korjattavissa seuraavasta; ohitettu vaihe ohjeessa yksinkertaisesti puuttuu, ja huomaat sen myöhemmin.
Ohjeet tulevat myös kerran. Sinulle kertova henkilö on yleensä kiireinen, usein demonstroi puheessaan, eikä hän todennäköisesti toista sitä pyytämättä.
Järjestyssanat ovat luuranko
Japaninkielisiä puheohjeita pitää koossa pieni joukko peräkkäisiä sanoja, ja ne ovat arvokkain kuunneltava asia. Ota ne kiinni ja portaat riippuvat niistä; missaa niitä ja joukosta vaiheita tulee erittelemätön luettelo.
Ne on myös helppo kuulla, koska ne tulevat lauseiden alussa ja ovat usein hieman korostettuja.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| まず、 | Mazu, | Ensimmäinen, |
| 次に、 | Tsugi ni, | Seuraavaksi |
| そのあとで、 | Sono ato de, | Sen jälkeen |
| 最後に、 | Saigo ni, | Lopuksi, |
| その前に、 | Sono mae ni, | Sitä ennen |
| 終わったら、 | Owattara, | Kun se on tehty, |
Kaksi viimeistä ovat tärkeitä, koska molemmat järjestävät järjestyksen uudelleen. Ohje, joka lisää askeleen ennen jotain, jonka olet jo merkinnyt, on yleisin tapa, jolla sekvenssi menee pieleen.
Ehdot ja varoitukset
Toinen rakenteellinen elementti on ehto, joka merkitsee haarat: mitä tehdä, jos jotain tapahtuu ja mitä ei tehdä. Näissä on tärkeimmät osat ja ne on helpoin jättää huomiotta, koska ne tulevat usein jälkikäteen lopussa.
Kiellot ovat erityisen huomion arvoisia. Japaniksi ne voidaan ilmaista melko pehmeästi, joten varoitus ei ehkä kuulosta siltä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| もし、うまくいかなかったら、 | Moshi, umaku ikanakattara, | Jos se ei toimi, |
| 何かあったら、すぐ呼んでください。 | Nanika attara, sugu yonde kudasai. | Jos jotain tapahtuu, soita heti. |
| これは触らないでください。 | Kore wa sawaranaide kudasai. | Älä koske tähän. |
| やらないほうがいいです。 | Yaranai hō ga ii desu. | On parempi olla tekemättä sitä. |
| 念のため、確認してください。 | Nen no tame, kakunin shite kudasai. | Tarkista varmuuden vuoksi. |
| 忘れずに、鍵をかけてください。 | Wasurezu ni, kagi o kakete kudasai. | Älä unohda lukita sitä. |
Merkittävien osien vahvistaminen
Kaiken vahvistaminen on epäkäytännöllistä ja minkään vahvistaminen riskialtista, joten hyödyllinen kurinalaisuus on vahvistaa kiinteä luokka: numerot, ajat, määrät ja järjestys. Nämä ovat yksityiskohtia, jotka useimmiten kuullaan väärin ja joilla on seurauksia.
Niiden toistaminen on normaali käytäntö japanilaisilla työpaikoilla, eikä sitä pidetä merkkinä huonosta ymmärtämisestä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 三個ですね。 | San-ko desu ne. | Kolme niistä, eikö niin? |
| 先に、こちらからですね。 | Saki ni, kochira kara desu ne. | Tämä ensin, eikö niin? |
| 確認します。まず、これをして、次に…… | Kakunin shimasu. Mazu, kore o shite, tsugi ni... | Anna minun vahvistaa. Ensin tämä, sitten... |
| 何時までにやればいいですか。 | Nanji made ni yareba ii desu ka. | Mihin aikaan se pitäisi tehdä? |
| この順番で合っていますか。 | Kono junban de atte imasu ka. | Onko tämä järjestys oikea? |
| もう一度、最初からお願いします。 | Mō ichido, saisho kara onegai shimasu. | Vielä kerran alusta, kiitos. |
Kolmas on vahvin käytettävissä oleva tekniikka: koko sekvenssin toistaminen taaksepäin. Se havaitsee jokaisen virheen kerralla ja kestää viisitoista sekuntia.
Siirrä se kirjoittamiseen
Jos panokset ovat todellisia, paras tapa on saada ohjeet kirjallisesti. Lukeminen on paljon helpompaa kuin ajanpaineen kuuntelu, se voidaan lukea uudelleen, ja se jättää levyn, joka suojaa molempia osapuolia.
Tämä ei ole oppilaiden majoitus. Japanilaiset työpaikat kirjoittavat menettelyt rutiininomaisesti ylös, ja kirjallisen version pyytäminen kaikesta monimutkaisesta on tavallista.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| メモしてもいいですか。 | Memo shite mo ii desu ka. | Voinko tehdä muistiinpanon? |
| 手順を書いていただけますか。 | Tejun o kaite itadakemasu ka. | Voisitko kirjoittaa ylös vaiheet? |
| あとでメールで送っていただけますか。 | Ato de mēru de okutte itadakemasu ka. | Voisitko lähettää sen sähköpostitse myöhemmin? |
| マニュアルはありますか。 | Manyuaru wa arimasu ka. | Onko käsikirjaa? |
| 自分でまとめて、確認してもらえますか。 | Jibun de matomete, kakunin shite moraemasu ka. | Voinko kirjoittaa sen ylös ja voitko tarkistaa sen? |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Voinko ottaa valokuvan? |
Harjoittele tilannetta, jossa todella kohtaat
Yleinen kuuntelukäytäntö tekee tähän suhteellisen vähän, koska vaikeus on pikemminkin pidättäminen ja seuraus kuin kieli. Se auttaa, kun harjoittelet saamiasi ohjetyyppejä, kunnes vahvistavat lauseet saapuvat ilman sävellystä.
Se on suoraviivaista roolipeliä. Kun Unihongon mukaansatempaavassa 3D-luokkahuoneessa on AI Sensei, saat monivaiheisen opetuksen, ja sarjan toistaminen takaisin harjoittelee täsmälleen sen toiminnon, joka epäonnistuu työssä, ja voit toistaa sen, kunnes vahvistukset ovat automaattisia.
Vahvistavat lauseet ovat se osa, joka kannattaa tehdä vaivattomasti. Niitä tarvitaan sillä hetkellä, kun et vähiten osaa säveltää lausetta, eli juuri silloin, kun harjoitettu on eniten arvoinen.
Pyri siihen, että jokainen käsky voi ilmaista järjestyksen takaisin. Jos et voi, kysy ennen kuin aloitat sen sijaan, että huomaat aukon puolivälissä.