Tại sao kế hoạch được xây dựng dựa trên hoạt động vui chơi vẫn tồn tại được sau một tuần bận rộn
Lý do khiến hầu hết các kế hoạch học tập của người lớn thất bại không phải là sự lười biếng. Đó là năng lượng kích hoạt. Một chương trong sách giáo khoa yêu cầu một căn phòng yên tĩnh, một cái đầu tỉnh táo và nửa giờ, nhưng đến chín giờ tối thì không có thứ nào trong số đó có sẵn. Một vòng trò chơi yêu cầu chín mươi giây và một ngón tay cái. Nếu bước đầu tiên của kế hoạch là nhỏ, kế hoạch sẽ bắt đầu vào những ngày mà không có gì khác có thể thực hiện được và khi bạn đã tham gia, bạn có thể dễ dàng bổ sung bước tiếp theo.
Chơi có một giới hạn bạn nên biết trước khi cam kết với nó. Trò chơi rèn luyện khả năng nhận biết và tốc độ: nhìn một từ và biết nó, nghe nó và chọn ra nó. Họ không huấn luyện việc tạo ra từ trong câu trong khi một người đang đợi bạn nói xong. Đó là lý do tại sao kế hoạch này dành thời gian dài nhất cho cuộc trò chuyện trực tiếp. Trò chơi tồn tại để làm cho cuộc trò chuyện đó tốt hơn chứ không phải để thay thế nó.
Kế hoạch từng phút
| Phút | Hoạt động | Nó đào tạo những gì | Trò chơi hoặc tính năng |
|---|---|---|---|
| 0 đến 2 | Khởi động | Tốc độ đọc Kana hoặc thu hồi flashcard | Kana Dash hoặc Lật nhanh |
| 2 đến 7 | Một bộ bài, một trò chơi | Ý nghĩa sự công nhận dưới áp lực thời gian | Bảng từ vựng hoặc Sắp xếp Sushi |
| 7 đến 10 | Tai hoặc miệng | Nghe nhận dạng hoặc phát âm | Nghe & Chọn hoặc Nói! |
| 10 đến 20 | Cuộc trò chuyện trực tiếp | Tạo các từ trong bộ bài thành câu thực | AI Sensei trong lớp học 3D |
| 20 đến 21 | Phân loại | Nhận thấy những chỉnh sửa và lưu lại những sai sót | Báo cáo phiên |
Thứ tự quan trọng hơn số phút chính xác. Hãy đọc trước, vì tốc độ kana là mức tăng rẻ nhất và nó giúp bạn tỉnh táo. Một trò chơi từ vựng thứ hai, vì vậy các từ đều mới mẻ. Vòng thứ ba nghe hoặc nói, để tai và miệng của bạn đã sử dụng được tiếng Nhật trước khi cuộc trò chuyện bắt đầu. Sau đó là cuộc trò chuyện, sau đó là báo cáo. Nếu bạn phải cắt bỏ điều gì đó, hãy cắt bỏ trò chơi, đừng bao giờ cắt bỏ mười phút nói chuyện.
Phút 0 đến 2: khởi động với Kana Dash hoặc Quick Flip
Kana Dash là ứng dụng chạy 3D dành cho chữ hiragana và katakana. Một kana xuất hiện, bạn chuyển làn và đi qua đúng cổng và tốc độ tăng dần khi bạn đi. Hai phút trong số này mang lại hai lợi ích cho người mới bắt đầu: nó giúp cho việc đọc kana tự động, điều này phụ thuộc vào từng bước sau đó và nó đưa bạn vào trạng thái suy nghĩ về trò chơi thay vì làm bài tập về nhà. Katakana thường là điểm yếu, vì vậy hãy luân phiên hai kịch bản trong tuần thay vì luôn chọn kịch bản mà bạn thấy thoải mái.
Nếu kana của bạn đã vững chắc, thay vào đó hãy sử dụng hai phút cho Quick Flip. Lật nhanh là thu hồi flashcard: một thẻ hiển thị một mặt, bạn cố gắng nhớ mặt kia trước khi lật và bạn quyết định xem mình có nhớ mặt kia hay không. Các thẻ nhớ đã lưu của bạn sẽ tự động xuất hiện ở đó, vì vậy nếu bạn đã đăng nhập vào ngày hôm qua thì các thẻ của sáng nay là những từ bạn gặp phải trong cuộc trò chuyện ngày hôm qua. Vòng lặp đó, từ sai sót trong lời nói cho đến tấm thiệp vào sáng hôm sau, chính là động lực của toàn bộ kế hoạch.
Phút 2 đến phút 7: một bộ bài, một ván đấu
Chọn một bộ bài duy nhất cho cả tuần và chơi nó trong một trò chơi. Vocabulary Dash là một người chạy làn đường 3D: một từ hoặc một ý nghĩa xuất hiện và bạn lái vào cổng phù hợp với nó. Phân loại Sushi là một cách gấp rút băng chuyền: khách hàng đặt hàng bằng tiếng Nhật và bạn gửi đúng đĩa xuống băng chuyền trước khi hết giờ, điều này khiến nó trở thành lựa chọn tự nhiên cho Bộ đồ ăn. Năm phút là hai hoặc ba vòng, đủ để xem từng từ trong bộ bài ít nhất một lần và những từ bạn bỏ sót vài lần.
Các bộ bài là Hàng ngày, Du lịch, Thực phẩm, thẻ ghi chú đã lưu của bạn và gói JLPT N5 đến N1. Một tuần ngồi trên một bộ bài nghe có vẻ chậm, nhưng mục đích không phải là nhìn thấy nhiều chữ. Đó là phải mang hai mươi hoặc ba mươi từ giống nhau trong suốt một tuần chơi trò chơi và trò chuyện cho đến khi chúng không còn là câu trả lời nữa mà bắt đầu trở thành từ vựng. Một người học trên bộ bài Hàng ngày sẽ có thể nói những dòng như thế này vào cuối tuần chứ không chỉ nhặt chúng ra khỏi cổng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 朝ご飯を食べましたか？ | Asagohan o tabemashita ka? | Bạn đã ăn sáng chưa? |
| 今日は買い物に行きます。 | Kyō wa kaimono ni ikimasu. | Hôm nay tôi sẽ đi mua sắm. |
| 会社まで電車で行きます。 | Kaisha made densha de ikimasu. | Tôi đến văn phòng bằng tàu hỏa. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Bạn làm gì vào cuối tuần? |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | Hôm qua bận quá. |
| 少し疲れました。 | Sukoshi tsukaremashita. | Tôi hơi mệt một chút. |
- Bắt đầu với Hàng ngày nếu bạn không có kế hoạch cho chuyến đi hoặc kỳ thi; lời nói của nó xuất hiện trong mọi cuộc trò chuyện.
- Chọn Du lịch hoặc Ăn uống trong ba tuần trước chuyến đi, sau đó chuyển trở lại.
- Chỉ sử dụng bộ JLPT khi bạn đang chuẩn bị đạt trình độ đó; các từ hẹp hơn và trang trọng hơn.
- Sau một tháng, hãy dành một tuần cho bộ thẻ flashcard đã lưu của bạn để những lỗi của bạn được điều trị đầy đủ.
- Thay đổi bộ bài vào cùng một ngày trong tuần để sự lựa chọn không bao giờ trở thành lý do để bỏ qua.
Phút 7 đến 10: tai hoặc miệng
Listen & Pick phát một từ tiếng Nhật và yêu cầu bạn chọn nghĩa của nó. Câu trả lời không được hiển thị đầu tiên, vì vậy bạn không thể đọc theo cách của mình; bạn phải đã nghe thấy nó. Ba phút ở đây là cách luyện nghe rẻ nhất trong kế hoạch và nó giải quyết được một vấn đề cụ thể: những từ bạn nhận ra ở cổng nhưng không nhận ra trong không khí, thường là do một nguyên âm dài hoặc một phụ âm kép mà bạn đã đọc trong nhiều tuần.
Vào những ngày khác, hãy sử dụng Say It!, nhiệm vụ phát âm. Bạn nghe thấy từ đó, nói to, đọc bài đọc và quyết định có xóa nó hay không. Hãy nghiêm khắc với chính mình trong quyết định đó. Sai lầm của người học trong mọi bài tập tự chấm điểm là xóa một từ gần đúng và gần đúng là điều mà Sensei AI sẽ sửa mười phút sau. Để lại một từ không rõ ràng chẳng tốn kém gì ngoại trừ việc xem lại nó.
Phút 10 đến 20: nói những từ bạn vừa chơi
Đây là phần giúp kế hoạch hoạt động hiệu quả và là phần mà người học dễ bỏ qua nhất. Mở cuộc trò chuyện thoại trực tiếp với AI Sensei của bạn trong lớp học 3D sống động của Unihongo và kể cho giáo viên biết bạn đã chơi gì. Việc sắp xếp lớp học là có chủ ý: đứng trước một giáo viên đang nhìn bạn sẽ tạo ra một áp lực nhỏ, hữu ích mà hộp văn bản không làm được, và tính cách của giáo viên là do bạn quyết định. Nhẹ nhàng khi một ngày khó khăn, nghiêm khắc khi bạn đang mệt mỏi, hài hước hoặc thoải mái khi bạn cần buổi trò chuyện để có cảm giác như đang trò chuyện.
Công việc duy nhất của bạn trong mười phút này là sử dụng các từ trong bộ bài trong những câu nói về cuộc đời của chính bạn. Đừng nhắm đến sự thú vị; hướng tới sự hoàn thiện. Giáo viên sẽ hỏi một câu hỏi tiếp theo, và câu hỏi tiếp theo là nơi từ đó được giữ nguyên hoặc ngắt quãng. Đây là những phút đầu tiên thường diễn ra đối với người học trên bộ bài Du lịch, với những câu trả lời có thể là của giáo viên.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今日はゲームで新しい言葉を五つ覚えました。 | Kyō wa gēmu de atarashii kotoba o itsutsu oboemashita. | Hôm nay tôi đã học được năm từ mới trong một trò chơi. |
| 「駅」という言葉を使って話したいです。 | "Eki" to iu kotoba o tsukatte hanashitai desu. | Tôi muốn nói chuyện bằng từ "eki". |
| いいですね。駅はどこにありますか？ | Ii desu ne. Eki wa doko ni arimasu ka? | Tốt. Nhà ga ở đâu? (giáo viên) |
| 駅は家の近くにあります。 | Eki wa ie no chikaku ni arimasu. | Nhà ga ở gần nhà tôi. |
| 毎朝、駅まで歩きます。 | Maiasa, eki made arukimasu. | Mỗi sáng tôi đi bộ tới ga. |
| 何分ぐらいかかりますか？ | Nanpun gurai kakarimasu ka? | Mất khoảng bao nhiêu phút? (giáo viên) |
| 十分ぐらいかかります。 | Juppun gurai kakarimasu. | Phải mất khoảng mười phút. |
| この言葉の使い方は合っていますか？ | Kono kotoba no tsukaikata wa atte imasu ka? | Cách tôi dùng từ này có đúng không? |
| はい、合っています。もう一度言ってみましょう。 | Hai, atte imasu. Mō ichido itte mimashō. | Vâng, đúng vậy. Hãy nói lại một lần nữa. (giáo viên) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Xin hãy nói chậm lại một chút. |
| 「切符」はどういう意味ですか？ | "Kippu" wa dō iu imi desu ka? | "kippu" có nghĩa là gì? |
| 切符はチケットのことです。 | Kippu wa chiketto no koto desu. | Kippu có nghĩa là một tấm vé. (giáo viên) |
| 切符を二枚買いました。 | Kippu o nimai kaimashita. | Tôi đã mua hai vé. |
| 今日はここまでにします。ありがとうございました。 | Kyō wa koko made ni shimasu. Arigatō gozaimashita. | Hôm nay chúng ta dừng ở đây nhé. Cảm ơn. |
Lưu ý rằng người học điều khiển cuộc trò chuyện bằng cách đặt tên cho từ họ muốn sử dụng. Đó là sự khác biệt giữa thực hành và trò chuyện: bạn quyết định mục tiêu, giáo viên tạo áp lực. Khi hết từ trong bộ bài, hãy hỏi một từ bạn đã nghe được trong vòng nghe, và nếu giáo viên dùng một từ mà bạn không hiểu, hãy hỏi nghĩa của nó trong tiếng Nhật thay vì chuyển sang tiếng Anh.
Phút 20 đến 21: đọc báo cáo
Báo cáo buổi học liệt kê những sửa chữa của bạn: tiểu từ bạn đánh rơi, từ bạn dùng sai, âm thanh mà giáo viên yêu cầu bạn lặp lại. Cho nó một phút, không phải mười. Bạn không đang nghiên cứu báo cáo; bạn đang phân loại nó. Hãy tìm một bản sửa lỗi ngữ pháp để áp dụng vào ngày mai, một bản ghi chú phát âm sẵn có cho Say It!, và mọi lỗi từ vựng sẽ được ghi vào thẻ ghi chú. Bất cứ điều gì khác có thể chờ đợi vào cuối tuần.
- Sửa một lỗi ngữ pháp: lặp lại câu đã sửa thành tiếng ba lần, sau đó đóng báo cáo.
- Một lưu ý về cách phát âm: nó sẽ trở thành từ đầu tiên bạn thử trong Say It! Ngày mai.
- Mỗi từ giáo viên đưa ra mà bạn chưa biết: hãy lưu dưới dạng flashcard.
- Đừng đọc lại báo cáo của ngày hôm qua; các flashcards ghi nhớ cho bạn.
Biến các từ trong phiên thành flashcards
Khi bạn đăng nhập, các từ xuất hiện trong cuộc trò chuyện có thể được lưu dưới dạng thẻ nhớ và các thẻ đó tự động xuất hiện trong Lật nhanh và trong bộ thẻ ghi chú đã lưu của Vocabulary Dash. Đây là cơ chế giúp quá trình khởi động diễn ra trung thực. Một bộ thẻ chung chung sẽ trở nên lỗi thời sau hai tuần vì bạn học các thẻ hơn là học từ. Những tấm thẻ được tạo ra từ những lần vấp ngã của chính bạn sẽ không bị lỗi thời, bởi vì cuộc trò chuyện ngày mai sẽ tạo ra những tấm thẻ mới và những tấm thẻ cũ sẽ rơi ra khi bạn xóa chúng.
Lưu từ ở dạng bạn thực sự cần, không chỉ ở dạng từ điển. Nếu giáo viên cung cấp yoyaku vì bạn muốn đặt bàn, thẻ hữu ích chính là câu bạn đang muốn nói. Khi Lật nhanh hiển thị mặt ý nghĩa, hãy viết to toàn bộ dòng trước khi lật. Các thẻ như những thẻ dưới đây thường xuất hiện trong tuần thứ hai của người học và mỗi thẻ đều bắt đầu bằng việc tạm dừng trong một cuộc trò chuyện.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 予約をお願いします。 | Yoyaku o onegai shimasu. | Tôi muốn đặt chỗ trước. |
| 少し遅れます。 | Sukoshi okuremasu. | Tôi sẽ đến muộn một chút. |
| 明日は都合が悪いです。 | Ashita wa tsugō ga warui desu. | Ngày mai không thuận tiện cho tôi. |
| 会議は三時からです。 | Kaigi wa san-ji kara desu. | Cuộc họp diễn ra từ ba giờ. |
| 週末に友達と出かけました。 | Shūmatsu ni tomodachi to dekakemashita. | Tôi đi chơi với một người bạn vào cuối tuần. |
Các biến thể cuối tuần và năng lượng thấp
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、短くお願いします。 | Kyō wa tsukarete iru node, mijikaku onegai shimasu. | Hôm nay tôi mệt nên xin nói ngắn gọn thôi. |
| わかりました。今日は三つだけ質問しますね。 | Wakarimashita. Kyō wa mittsu dake shitsumon shimasu ne. | Đã hiểu. Hôm nay tôi sẽ chỉ hỏi ba câu hỏi. (giáo viên) |
| 週末はカフェのロールプレイをしたいです。 | Shūmatsu wa kafe no rōrupurei o shitai desu. | Vào cuối tuần tôi muốn đóng vai quán cà phê. |
| Khác nhau | Chơi | Nói chuyện | Tổng thời gian |
|---|---|---|---|
| Ngày thường trong tuần | Khởi động, một sàn, sau đó là tai hoặc miệng | Mười phút trò chuyện về lời của bộ bài, rồi báo cáo | Khoảng 21 phút |
| Ngày năng lượng thấp | Hai phút Lật Nhanh và một vòng Nghe & Chọn | Hai phút kiểm tra với giáo viên hoặc một bài Say It! thay vào đó là hình tròn | Khoảng 7 phút |
| Ngày cuối tuần | Xây dựng câu theo từ trong tuần, rồi Sắp xếp Sushi cho vui | Một nhiệm vụ nhập vai (quán cà phê, khách sạn, phỏng vấn xin việc hoặc cuộc gọi tại nơi làm việc), sau đó báo cáo | Khoảng 35 đến 40 phút |
| Ngày lỡ | Một vòng của bất cứ điều gì | Không có gì cần thiết | Dưới 3 phút |
Phiên bản cuối tuần là nơi chứa đựng các nhiệm vụ nhập vai. Nhiệm vụ ở quán cà phê hoặc khách sạn sử dụng trực tiếp bộ bài Du lịch và Ẩm thực, còn một cuộc phỏng vấn xin việc hoặc nhiệm vụ qua điện thoại tại nơi làm việc là bài kiểm tra phù hợp đối với người học trong gói JLPT, vì những từ đó mang tính trang trọng và cần một bối cảnh trang trọng. Phiên bản năng lượng thấp không phải là phiên ít hơn. Công việc của nó là giữ cho chuỗi không bị gián đoạn và thời gian kiểm tra với giáo viên là hai phút. Hãy cho giáo viên biết hôm nay là ngày như thế nào và buổi học sẽ được sắp xếp cho phù hợp.
Làm thế nào để biết sau một tháng nó có hoạt động hay không
Đừng đánh giá kế hoạch bằng điểm số. Điểm trò chơi tăng lên cùng với sự quen thuộc cho dù các từ đó có đến được bài phát biểu của bạn hay không. Đánh giá nó bằng cuộc trò chuyện. Vào cuối tuần đầu tiên, hãy ghi lại số lần bạn chuyển sang tiếng Anh hoặc trì hoãn hơn vài giây trong khoảng thời gian mười phút. Vào cuối tuần thứ tư, đếm lại trên cùng một bộ bài. Ít gian hàng hơn trên cùng một từ là sự tiến bộ; điểm Vocabulary Dash cao hơn với cùng số lượng điểm dừng thì không.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 先週の日曜日は何をしましたか？ | Senshū no nichiyōbi wa nani o shimashita ka? | Chủ nhật tuần trước bạn đã làm gì? (giáo viên) |
| 公園を散歩して、カフェでコーヒーを飲みました。 | Kōen o sanpo shite, kafe de kōhī o nomimashita. | Tôi đi dạo trong công viên và uống cà phê ở một quán cà phê. |
| 来週は出張があります。 | Raishū wa shutchō ga arimasu. | Tôi có một chuyến công tác vào tuần tới. |
| 日本語の勉強は毎日二十分ぐらいです。 | Nihongo no benkyō wa mainichi nijuppun gurai desu. | Việc học tiếng Nhật của tôi là khoảng 20 phút mỗi ngày. |
| 最近、聞き取りが少し楽になりました。 | Saikin, kikitori ga sukoshi raku ni narimashita. | Gần đây, việc nghe đã dễ dàng hơn một chút. |
- Bạn trả lời câu hỏi tiếp theo của giáo viên bằng một từ trong bộ bài mà không cần tìm kiếm nó.
- Phần sửa lỗi của báo cáo phiên đã chuyển từ từ vựng sang ngữ pháp, nghĩa là có từ và câu là biên giới mới.
- Các vòng Nghe & Chọn trên bộ bài của tuần có vẻ chậm, vì vậy bạn đã sẵn sàng cho bộ bài tiếp theo.
- Bạn có thể nói những dòng dưới đây về tháng của bạn mà không cần tạm dừng.
Nếu không có điều nào trong số này xảy ra thì nguyên nhân thông thường là thời lượng mười phút đã bị cắt hoặc chuyển sang thời gian nghe giáo viên giảng. Quay lại việc đặt tên từ bạn muốn sử dụng trong mỗi cuộc trao đổi và làm cho trò chơi ngắn hơn chứ không phải cuộc trò chuyện.