Tại sao những con số thông thường lại gây hiểu lầm
Những con số mà hầu hết người học xem đều được chọn vì chúng dễ đếm chứ không phải vì chúng phản ánh khả năng. Một vệt đếm ngày. Tổng số thẻ được tính đánh giá. Nhãn cấp độ đếm những gì bạn có thể nhận ra vào một buổi sáng trong điều kiện thi. Cả ba đều có thể leo thang đều đặn trong khoảng thời gian mà tiếng Nhật nói của bạn không thay đổi chút nào, và sự không phù hợp đó là điều khiến mọi người cảm thấy họ đang làm việc chăm chỉ mà chẳng được gì.
Các biện pháp hữu ích có chung ba đặc điểm. Chúng có thể lặp lại ở cùng một dạng nên hai lần chạy có thể so sánh được. Họ kiểm tra khả năng diễn đạt hoặc khả năng hiểu chưa được học trước hơn là nhớ lại các mục đã học. Và chúng đủ rẻ để bạn thực sự có thể chạy chúng, bởi vì thước đo cần đặt lịch hẹn sẽ bị bỏ qua vào đúng những tháng bạn cần dữ liệu nhất.
Sơ lược về bốn biện pháp
| Đo lường | Làm thế nào để chạy nó | Bao lâu một lần |
|---|---|---|
| Đã sửa lỗi ghi âm hàng tháng | Lần nào cũng có cùng một lời nhắc, hai phút, không ghi chú, không mất giây; lưu theo ngày | hàng tháng |
| Danh sách kiểm tra việc cần làm | Đánh dấu từng nhiệm vụ được thực hiện mà không cần trợ giúp, được thực hiện với sự trợ giúp hoặc chưa; chỉ nhiệm vụ, không bao giờ chủ đề | Ba tháng một lần |
| Trang đọc hẹn giờ | Đọc một trang mới có độ khó tương tự trong năm phút, đếm dòng và từ chưa biết | Ba tháng một lần |
| Kiểm tra nghe | Phát âm thanh lạ một lần ở tốc độ bình thường, sau đó tóm tắt to ba điểm | hàng tháng |
Chạy cả bốn và chúng bao gồm bốn kỹ năng thực sự di chuyển với tốc độ khác nhau. Phần ghi âm thể hiện sự lưu loát và phạm vi, danh sách việc cần làm hiển thị khả năng sử dụng, trang đọc hiển thị tốc độ giải mã và phần kiểm tra phần nghe hiển thị mức độ hiểu bài nói mà bạn chưa dọn dẹp trước.
Biện pháp thứ nhất: ghi âm cố định hàng tháng
Đây là thông tin có nhiều thông tin nhất trong danh sách và nó tốn hai phút. Chọn một lời nhắc và giữ nó trong một năm. Ghi âm không ghi chú, không dừng lại để nghĩ từ và không ghi lại lần thứ hai, bởi vì lần ghi thứ hai đo lường sự chuẩn bị hơn là sự trôi chảy. Lưu tập tin với ngày tháng và không nghe lại ngay lập tức.
Một tháng sau, ghi lại theo cùng một lời nhắc và phát lần lượt hai tệp. Bạn đang nghe bốn điều: tổng số từ được nói trong hai phút, độ dài các khoảng dừng của bạn, liệu bạn có tự sửa và tiếp tục hay không, và liệu có câu nào chứa cấu trúc mà bản ghi âm cũ chưa bao giờ thử hay không. Bốn cái đó di chuyển rất lâu trước khi có bất kỳ nhãn cấp độ nào.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Lời nhắc: Nói chuyện trong hai phút về tuần vừa qua của bạn. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Hôm nay là ngày đầu tiên của tháng 9. Đây là bản thu âm thứ ba của tôi. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Tuần trước bận quá. Thứ Tư nói riêng thật khó khăn. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Nguyên nhân là ba cuộc họp đều rơi vào cùng một ngày. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Sau đó tôi đi ăn với một người bạn. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Nhìn chung, tôi nghĩ đó là một tuần tốt. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Tháng tới tôi sẽ ghi lại câu hỏi đó một lần nữa. |
Những lời nhắc khác đáng sửa trong một năm
Một lời nhắc là đủ, nhưng một bộ ba lời nhắc cho phép bạn xoay mà không làm mất khả năng so sánh, miễn là mỗi lời nhắc chỉ được so sánh với các bản ghi trước đó của chính nó. Chọn những gợi ý yêu cầu tường thuật, giải thích và đưa ra quan điểm, vì ba yêu cầu đó đòi hỏi ngữ pháp khác nhau và người học hiếm khi có đủ khả năng như nhau ở tất cả các yêu cầu đó.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Lời nhắc: Giải thích công việc hoặc việc học của bạn. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Lời nhắc: Nói về một vấn đề gần đây và cách bạn giải quyết nó. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Gợi ý: Hãy cho tôi biết những điểm tốt và bất tiện của thị trấn bạn đang sống. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Lời nhắc: Bạn nghĩ mình sẽ làm gì sau mười năm nữa? |
Biện pháp thứ hai: danh sách các nhiệm vụ có thể làm
Hầu hết các giáo trình đều là danh sách các chủ đề và một chủ đề không thể đậu hay trượt. Danh sách việc cần làm là danh sách các nhiệm vụ có kết quả: điều gì đó đã xảy ra hoặc không. Hãy viết câu hỏi của bạn từ những tình huống bạn thực sự gặp phải hoặc mong đợi, chứ không phải từ mục lục trong sách giáo khoa, bởi vì một nhiệm vụ bạn sẽ không bao giờ thực hiện sẽ không mang lại cho bạn tín hiệu hữu ích nào khi nó không được đánh dấu.
Đánh dấu mỗi mục theo ba cách: thực hiện không cần trợ giúp, thực hiện với sự trợ giúp hoặc lặp lại và chưa. Chuyển động thú vị thường là từ cột giữa đến cột đầu tiên và sự thay đổi đó là vô hình đối với bất kỳ nhãn cấp độ nào. Xem lại danh sách ba tháng một lần và viết lại những mục đã trở nên quá dễ dàng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Tôi có thể thay đổi đặt chỗ qua điện thoại. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Khi bị lạc, tôi có thể nhờ người lạ giúp đỡ. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Tôi có thể giải thích các triệu chứng của mình tại phòng khám trong ba câu. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Tôi có thể nêu quan điểm của mình kèm theo lý do trong một cuộc họp. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Tôi có thể giải thích lý do tại sao tôi muốn trả lại thứ tôi đã mua. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Tôi có thể nói chuyện nhỏ với người tôi mới gặp trong năm phút. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Tôi có thể thông báo thay đổi lịch trình bằng cách nói chuyện thay vì qua email. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Khi tôi bỏ lỡ điều gì đó, tôi có thể yêu cầu diễn đạt lại. |
Lưu ý rằng mỗi mục đều nêu tên một tình huống và một hành động. So sánh điều đó với một tiêu đề chủ đề như du lịch, chủ đề mà bạn không thể hoàn thành cũng như không thể trượt. Nếu bạn không thể hình dung mình đang thực hiện việc đó trong tháng này thì việc đó sẽ nằm trong danh sách sau.
Biện pháp thứ ba: trang đọc có tính thời gian
Tốc độ đọc là thước đo tốt cho thấy ngữ pháp và từ vựng của bạn đã trở nên tự động đến mức nào và có thể dễ dàng đo lường mà không cần kiểm tra. Hãy lấy một trang mới có trình độ gần bằng mức bạn thường đọc, đặt ra năm phút và đọc để tìm ý nghĩa hơn là để tìm sự hoàn hảo. Đếm xem bạn đã đi được bao xa và có bao nhiêu từ bạn chưa biết.
Không sử dụng lại cùng một trang. Vấn đề là tài liệu mới có độ khó tương tự, bởi vì một trang bạn đã đọc trước đây sẽ đo lường trí nhớ. Nếu số dòng của bạn tăng lên trong khi các từ không xác định vẫn giữ nguyên thì quá trình xử lý của bạn sẽ nhanh hơn. Nếu các từ chưa biết giảm xuống nhưng số dòng không di chuyển, bạn đang học từ vựng mà không tăng tốc độ và điều đó thường có nghĩa là cần đọc nhiều hơn thay vì học nhiều hơn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Tôi sẽ đếm xem tôi có thể đọc được bao nhiêu dòng trong bài viết này trong năm phút. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Tôi gạch chân những từ tôi không biết. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Tôi sẽ sử dụng từ điển sau. Bây giờ tôi không dừng lại. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Tôi đọc nhiều hơn ba dòng so với lần trước. |
Biện pháp thứ tư: kiểm tra khả năng nghe
Nghe là lúc người học thường đánh giá quá cao bản thân vì tài liệu quen thuộc gợi lại ký ức hơn là kiểm tra khả năng hiểu. Sử dụng âm thanh bạn chưa từng nghe ở tốc độ bình thường một lần. Sau đó, không cần phát lại, hãy nói to ba điểm bằng tiếng Nhật. Nói to chúng ra có vấn đề: nếu bạn chỉ có thể tóm tắt bằng ngôn ngữ của mình, bạn đã hiểu nội dung nhưng chưa thể xử lý được bằng tiếng Nhật.
Ghi điểm rõ ràng. Ba điểm với độ tin cậy là đạt, một điểm là một phần và việc mất toàn bộ sợi có nghĩa là vật liệu quá cứng cho mục đích đo lường. Hãy ghi lại điều gì đã đánh bại bạn, vì các con số, tên và lời nói được kết nối nhanh không thành công vì những lý do khác nhau và cần thực hành khác nhau.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Tôi chỉ nghe một lần rồi nói ba điểm chính. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Tôi hiểu đại khái nhưng không nắm bắt được con số chính xác. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Tôi có tên và địa điểm, nhưng không biết lý do. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Tôi sẽ tìm hiểu xem đó là tốc độ hay từ vựng. |
Giữ nhật ký sửa lỗi và xem lỗi biến mất
Nhật ký sửa chữa là biện pháp dài hạn rẻ nhất hiện có. Sau mỗi đoạn hội thoại, hãy viết ra nhiều nhất ba câu sửa dưới dạng câu sai, câu sửa, một từ làm mẫu. Ba là có chủ ý: danh sách đầy đủ sẽ không bao giờ được đọc lại, trong khi ba sẽ nằm trong đầu bạn cho phần tiếp theo.
Thước đo không phải là số lượng mục mà là mẫu nào ngừng xuất hiện lại. Hàng tháng, hãy quét nhật ký và đánh dấu bất kỳ mẫu nào chưa xuất hiện trong bốn tuần là đã ngừng hoạt động. Việc xem một lỗi hạt mà bạn mắc phải hàng tuần trong tháng 3 biến mất vào tháng 6 là bằng chứng thuyết phục hơn nhiều so với bất kỳ điểm số nào và nó cũng cho bạn biết chính xác những gì vẫn còn bỏ ngỏ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | Có điều gì không tự nhiên trong những điều tôi vừa nói không? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Tôi có từng phạm sai lầm tương tự trước đây không? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Hãy thu hẹp những sai lầm của ngày hôm nay xuống còn ba. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Lỗi ngữ pháp của tôi đã giảm bớt nhưng tôi vẫn còn yếu về kính ngữ. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Lỗi này đã không xuất hiện kể từ tháng trước. |
Độ trễ giữa đầu vào và đầu ra hiển thị
Đầu vào và đầu ra cải thiện theo các lịch trình khác nhau và việc nhầm lẫn cả hai là lý do phổ biến khiến người học từ bỏ một phương pháp đang hoạt động. Một tháng luyện nghe chăm chỉ hơn thường biểu hiện đầu tiên là bạn dễ hiểu hơn, sau đó là các cụm từ mới xuất hiện tự nhiên trong bài phát biểu của bạn. Khoảng cách giữa hai thời điểm đó có thể là vài tuần, do đó, bản ghi được thực hiện ngay sau khi thay đổi đầu vào thường không hiển thị gì.
Lập kế hoạch cho độ trễ. Đo lường khả năng hiểu hàng tháng và lời nói hàng tháng, nhưng hãy đánh giá sự thay đổi đầu vào trong bài kiểm tra nghe trước và chỉ tìm kiếm nó trong bản ghi âm vài tháng sau đó. Hãy chờ đợi một điều kỳ lạ nữa: khi bạn bắt đầu sử dụng các cấu trúc mới, độ chính xác của bạn có thể giảm xuống vì bạn đang thử những câu khó hơn. Độ chính xác giảm cùng với phạm vi tăng là sự tiến bộ chứ không phải suy giảm.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | So với bản ghi âm ba tháng trước, thời gian tạm dừng của tôi ngắn hơn. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Con số không tăng lên nhưng nội dung lại chi tiết hơn trước. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Nghe đã dễ dàng hơn nhưng nói thì chưa. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Tôi sử dụng cách diễn đạt mới nên lỗi sai của tôi ngày càng tăng. |
Những gì cần thay đổi khi thước đo ngừng di chuyển
Thước đo phẳng là thông tin chứ không phải là phán quyết. Trước tiên, hãy kiểm tra thước đo: danh sách việc cần làm mà bạn đã hết, một trang đọc mà bạn chỉ nhớ được một nửa hoặc một lời nhắc bạn đã luyện tập một cách hiệu quả, tất cả sẽ không thay đổi bất kể bạn có tiến bộ đến đâu. Làm mới nhạc cụ trước khi bạn xây dựng lại quy trình.
Nếu thước đo vẫn trung thực và ổn định, hãy thay đổi một điều trong cách thực hành của bạn và ấn định ngày kết thúc phiên tòa. Bài đăng chuyên về việc phá vỡ cao nguyên Nhật Bản trình bày những nguyên nhân thông thường và những biện pháp can thiệp phù hợp với chúng. Dù bạn thay đổi gì, hãy tiếp tục đo theo cách cũ vì phương pháp đo mới sẽ đặt lại lịch sử của bạn và bạn sẽ mất phép so sánh duy nhất mà bạn có.
- Ghi âm đều: buộc các lượt quay dài hơn và cấm các cụm từ bạn sử dụng để kết thúc chúng sớm.
- Danh sách việc cần làm đều đặn: viết lại từ tình huống thực tế của tháng này, sau đó kiểm tra lại.
- Tốc độ đọc trang ổn định: tăng số lượng văn bản dễ đọc thay vì thêm văn bản khó hơn.
- Nghe kiểm tra phẳng: thay đổi nguồn thay vì cấp độ, vì một loa hoặc định dạng có thể là trở ngại.
- Mọi thứ đều ổn: giảm tổng thời gian và dành toàn bộ thời gian cho bài phát biểu chưa được chuẩn bị trong ba tuần.