Tại sao N2 có cảm giác như một kỳ thi khác
N3 thưởng cho người học biết các phần. Các câu đủ ngắn để tập hợp từ những từ bạn nhận ra, phần nghe tường thuật sự kiện và phần đọc mô tả cuộc sống đời thường. N2 thưởng cho người học xử lý tiếng Nhật nhanh và đọc giữa các dòng. Đó là lý do tại sao nhiều người học vượt qua N3 một cách thoải mái, mua một cuốn sách N2 và trì hoãn trong một năm: họ thêm mẫu và chữ kanji, nhưng mẫu không bao giờ là điểm nghẽn. Năm điều cụ thể sẽ thay đổi, và việc đặt tên cho chúng sẽ biến cảm giác mơ hồ nằm ngoài tầm hiểu biết của bạn thành năm vấn đề riêng biệt.
Năm ca trong nháy mắt
| Sự thay đổi | N2 có gì thay đổi | Khoan giải quyết nó |
|---|---|---|
| Khối lượng đọc | Các đoạn văn sẽ dài hơn trong khi thời gian cho mỗi câu hỏi lại ngắn lại | Một đoạn văn có tính thời gian, sau đó là một đoạn nói tóm tắt gồm ba câu |
| Loại chủ đề | Cuộc sống hàng ngày nhường chỗ cho xã hội, công việc và tranh luận | Sổ ghi chép chủ đề gồm mười chủ đề, được điền từ các bài viết thực tế |
| Nội dung nghe | Người nói đưa ra quan điểm và gợi ý hơn là sự thật | Chỉ âm thanh, tạm dừng trước câu hỏi, nói to vị trí |
| Ngữ pháp | Các mẫu khác nhau về sắc thái thay vì ý nghĩa | Các cặp tối thiểu: một câu, hai mẫu, sự khác biệt trong cách nói |
| chữ Hán | Hợp chất phải được công nhận toàn bộ, không pha chế | Hai mươi từ ghép được đọc thành câu theo đồng hồ đếm giờ |
Hãy giải quyết năm điều theo thứ tự gây tổn thương nhất. Những người học bị trì trệ thường thấy rằng tốc độ đọc và khả năng nhận dạng chữ kanji là một vấn đề cần phải giải quyết và việc khắc phục nó sẽ giúp bạn lấy lại được số phút cần thiết cho phần ngữ pháp.
Đọc: từ giải mã câu đến xử lý đoạn văn
Ở N3, bạn thường có đủ khả năng để đọc một đoạn văn hai lần. Ở N2, các đoạn văn dài hơn, các câu hỏi thường hỏi người viết nghĩ gì hơn là văn bản nói gì, và trong hầu hết các buổi học, kiến thức ngôn ngữ và đọc đều chiếm một khoảng thời gian, vì vậy việc đọc chậm sẽ ngốn hết số phút ngữ pháp cần thiết. Tốc độ ở đây không có nghĩa là lướt qua; nó có nghĩa là xem xét một điều khoản trong một cái nhìn.
Luyện tập từng đoạn một với bộ hẹn giờ ngắn hơn một chút so với mức thoải mái. Đọc một lần, đóng trang lại, đọc to luận cứ trong ba câu. Nếu bạn không thể tạo ra chúng, bài đọc thứ tư sẽ không cứu được bạn. Hãy quay lại với những từ liên kết đã đưa ra lập luận, bởi vì những từ đó, chứ không phải danh từ nội dung, mới là những gì bạn đã bỏ sót.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Quán này rẻ. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Đối với một cửa hàng có phạm vi rộng như vậy, cửa hàng này giữ giá ở mức thấp. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: Cuộc họp bắt đầu lúc ba giờ. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: Về thời gian bắt đầu người phụ trách sẽ liên hệ với bạn sau. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Tóm lại, điều mà người viết muốn nói nhất là gì? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Điều nào trong số này phù hợp với nội dung của đoạn văn? |
Chủ đề: từ ngày của chính bạn đến những tranh luận của xã hội
Đọc N3 sống trong một thế giới mà bạn đã có từ ngữ để miêu tả: một công việc bán thời gian, một chuyến đi, một thông báo về việc thu gom rác. N2 đề cập đến giáo dục, văn hóa làm việc, môi trường, lão hóa và công nghệ, trong mục đăng ký của một tờ báo. Ngữ pháp thường là thứ bạn gặp ở N3. Điều khiến bạn thất vọng là mọi từ nội dung đều trở nên trừu tượng cùng một lúc.
Bản sửa lỗi là một cuốn sổ tay chủ đề thay vì một danh sách từ dài hơn. Chọn khoảng mười chủ đề lặp đi lặp lại và viết mỗi trang một trang: mười danh từ, năm động từ và ba cụm từ cố định mà nó không thể thiếu. Điền vào trang từ một bài viết thực tế ngắn, không phải từ một danh sách. Từ vựng được học trong một chủ đề sẽ được đính kèm với các từ vựng lân cận.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Ngày nào tôi cũng đi làm bằng xe đạp. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: Việc lựa chọn phương tiện đi lại gắn liền với nhận thức về môi trường. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | Khi tỷ lệ sinh tiếp tục giảm, lực lượng lao động ngày càng thiếu hụt. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Những tiến bộ trong công nghệ không nhất thiết dẫn đến một cuộc sống phong phú hơn. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | Đằng sau vấn đề này là một sự thay đổi lớn trong xã hội. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Có điều gì đó trong quan điểm đó, nhưng tôi nghĩ bằng chứng còn yếu. |
Lắng nghe: ý kiến và hàm ý thay vì sự thật
Nghe N3 hỏi chuyện gì xảy ra: nền tảng nào, thời gian nào, khách hàng đặt món gì. Bạn trả lời bằng cách bắt các danh từ và số. N2 hỏi người nói nghĩ gì, liệu hai người nói có đồng ý hay không và ai đó thực sự từ chối điều gì trong khi tỏ ra dễ chịu. Trong hầu hết các phiên họp, cũng có một phần trong đó các tùy chọn được đọc to thay vì được in ra, vì vậy không có gì trên trang thu hút bạn.
Thực hành với âm thanh một mình. Phát một đoạn hội thoại ngắn, tạm dừng trước câu hỏi và nói bằng một câu tiếng Nhật vị trí của mỗi người nói. Thói quen hình thành là nghe lần lượt: が, けど, というより, 一概には, ただ. Người nói báo hiệu sự thay đổi hướng trước ý thực sự, vì vậy nửa sau của câu mang câu trả lời thường xuyên hơn nhiều so với nửa câu đầu tiên.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: Tàu khởi hành lúc chín giờ. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Không phải là chúng ta sẽ lỡ chuyến tàu chín giờ, nhưng... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Nó không tệ, nhưng tôi muốn suy nghĩ về nó lâu hơn một chút. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | Không phải là tôi đồng ý mà hơn nữa là không có lựa chọn nào khác. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | Tôi không nghĩ bạn có thể nói điều đó một cách toàn diện. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Bây giờ bạn nói theo cách đó, bạn chắc chắn đúng. |
Ngữ pháp khác nhau về sắc thái, không phải về ý nghĩa
Ở N3, một câu hỏi ngữ pháp thường có một lựa chọn nghĩa là điều đúng. Ở N2, hai hoặc ba có nghĩa đại khái là điều đúng đắn và chỉ có một người mang thái độ đúng đắn: tiếc nuối, cam chịu, từ chối lịch sự hoặc nhượng bộ trước khi không đồng ý. Ở đây, danh sách các mẫu có phần bóng tiếng Anh bên cạnh gần như vô dụng vì các phần bóng này xung đột với nhau.
Học ngữ pháp N2 theo cặp tối thiểu. Viết một câu, viết lại theo mẫu bên cạnh và nói to những gì đã thay đổi ở người nói. わけではない nói rằng kết luận bạn rút ra là sai; James thừa nhận sự việc đã xảy ra. かねない cảnh báo một kết cục xấu; かねる lịch sự từ chối. Khi bạn có thể nói lên sự khác biệt, các tùy chọn sẽ không còn có thể hoán đổi cho nhau nữa.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Không phải là tôi không thích nó. Phần đơn giản là quá lớn. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Không phải là tôi chưa bao giờ ăn đồ cay. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Phương pháp đó có thể dẫn đến tai nạn. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Tôi e rằng tôi không thể trả lời về vấn đề đó. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | Mặc dù tôi đã nộp đơn nhưng vẫn chưa có hồi âm. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Chỉ vì tôi cảnh cáo một lời mà sự việc đã nổ ra. |
Các từ ghép Kanji bạn đọc thay vì giải mã
Học kanji N3 vẫn làm theo từng phần. Bạn nhìn thấy 環 và 境 và suy luận theo cách của bạn đối với môi trường. Lý do đó có lẽ tốn hai giây cho một câu ghép, có thể chấp nhận được trong một đoạn văn ngắn và có hại trong một đoạn văn dài. Tại N2 các hợp chất phải đạt đến mức nguyên thể, cách đọc và ý nghĩa đi đôi với nhau. Giải mã là chiếc nạng dành cho người mới bắt đầu nhưng nó lặng lẽ trở thành giới hạn tốc độ.
Khoan các hợp chất trong câu chống lại một chiếc đồng hồ. Lấy 20 từ ghép N2, đặt mỗi từ trong một câu ngắn tự nhiên và đọc to cả bộ cho đến khi không có từ nào khiến bạn phải dừng lại. Xem các họ có chung một ký tự và cách sử dụng khác nhau, chẳng hạn như 実施, 実現 và 実際 hoặc 対応 và 対策. Đọc những thứ đó không phải là để biết 実 hay 対; đó là việc gặp từng từ cho đến khi thành một đơn vị.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | Người ta đã quyết định rằng kế hoạch sẽ được thực hiện. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Ước mơ bấy lâu nay cuối cùng cũng đã thành hiện thực. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Một khi bạn thực sự thử sử dụng nó, ấn tượng của bạn sẽ thay đổi. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Chúng tôi đang giải quyết khiếu nại của khách hàng. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Chúng ta cần sớm vạch ra các biện pháp đối phó. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | Sự cân bằng giữa cung và cầu đã bị phá vỡ. |
Một tuần đưa bạn tới N2
- Thứ Hai và Thứ Năm: một đoạn văn có tính thời gian, sau đó là một đoạn văn tóm tắt ba câu về lập luận của nó.
- Thứ ba: hai mươi từ ghép được đọc to trên đồng hồ trong các câu đầy đủ, được đánh dấu các gia đình dễ nhầm lẫn.
- Thứ tư: chỉ có âm thanh. Hai đoạn hội thoại, ngắt quãng trước câu hỏi, mỗi vị trí đều nói to bằng tiếng Nhật.
- Thứ sáu: năm cặp ngữ pháp tối thiểu, mỗi cặp có lời giải thích bằng giọng nói về những gì đã thay đổi ở người nói.
- Thứ bảy: một trang chủ đề trong sổ ghi chép chủ đề, được điền từ một bài viết ngắn có thật.
- Chủ nhật: không có tài liệu mới. Nói trong mười lăm phút bằng cách sử dụng các từ trong tuần, sau đó ghi lại những từ bạn chỉ nhận ra.
Khoảng cách không đo lường được điều gì
N2 là kỳ thi công nhận. Đây là bài thi trắc nghiệm từ đầu đến cuối, nó không bao giờ yêu cầu bạn nói hoặc viết một câu của riêng bạn và kết quả rõ ràng sẽ cho nhà tuyển dụng biết rằng bạn có thể xử lý tiếng Nhật thay vì sản xuất ra nó. Những người học vượt qua khoảng cách này bằng cách đọc một mình thường thấy khả năng nói tiếng Nhật của họ không thay đổi, bởi vì không có gì trong quá trình chuẩn bị yêu cầu một câu được xây dựng dưới áp lực thời gian.
Thêm sản xuất có chủ ý, sử dụng vật liệu N2. Sau mỗi đoạn văn, hãy tranh luận thẳng thắn: nêu quan điểm, đưa ra hai lý do, thừa nhận một quan điểm, trình bày lại. Đó là những bài diễn văn chuyển sang phần thi nghe, vì thế bài thi nói và luyện thi ngừng tranh giành buổi tối của bạn. Xác nhận chi tiết bài thi hiện tại trên trang JLPT chính thức trước khi bạn đăng ký, vì hình thức và thời gian thi khác nhau giữa các kỳ thi.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | Tôi đồng ý với quan điểm này. Có hai lý do. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | Đầu tiên là câu hỏi về chi phí. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Chắc chắn là có mặt đó, nhưng đây là cách tôi nhìn nhận nó. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | Tôi không thể nói tốt được, vậy tôi có thể diễn đạt theo cách khác được không? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | Lời giải thích đó có được chấp nhận không? |
Những sai lầm khiến người học mắc kẹt ở N3
- Học ngữ pháp N2 giống như học N3: một mẫu, một thuật ngữ, một ví dụ.
- Đọc không tính thời gian nên khả năng hiểu được cải thiện trong khi tốc độ đọc không bao giờ thay đổi.
- Đổ lỗi cho việc không biết chữ kanji khi chậm trễ thực sự là việc giải mã chữ kanji bạn đã biết rồi.
- Nghe với bản ghi mở, giúp rèn luyện mắt và để tai ở nơi bắt đầu.
- Chờ đợi để cảm thấy sẵn sàng trước khi làm bài đầy đủ trong điều kiện thi thực tế.
- Để việc nói dừng lại trong những tháng học, rồi việc tìm kiếm chứng chỉ cũng không mang lại kết quả gì.