ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងគោលដៅរួមដែលមានលទ្ធផលដែលអាចសង្កេតបាន។
អ្នកសិក្សាទាំងពីរចង់យល់ព្រមលើថ្ងៃ ពេលវេលា និងទីកន្លែងប្រជុំសម្រាប់ការទស្សនាសារមន្ទីរ។ នោះផ្តល់ឱ្យផែនការនូវគោលដៅដ៏មានប្រយោជន៍។ ជោគជ័យមានន័យថាការយល់ដឹងអំពីសំណើ និងការឆ្លើយតបយ៉ាងច្បាស់ ជាជាងការបញ្ចប់នូវចំនួនពាក្យដែលបំពាន ឬបើកគ្រប់លក្ខណៈនៃការសិក្សា។
សុំឱ្យអ្នកសិក្សាម្នាក់ៗព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរ។ អ្នកទីមួយអាចអានសារបាន ប៉ុន្តែព្យាយាមឆ្លើយខ្លាំងៗ។ ទីពីរអាចពិភាក្សាអំពីការចេញក្រៅ ប៉ុន្តែត្រូវការជំនួយក្នុងការអានទីកន្លែង និងពាក្យប្រតិទិន។ គោលដៅដូចគ្នាបានបង្ហាញចំណុចចាប់ផ្តើមពីរផ្សេងគ្នា។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 美術館に行きませんか。 | Bijutsukan ni ikimasen ka. | តើអ្នកចង់ទៅសារមន្ទីរសិល្បៈទេ? |
ផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សាដំបូងនូវការទាញយក និងការអនុវត្តការសន្ទនាបន្ថែមទៀត
សម្រាប់អ្នករៀនដែលអានបានស្រួល ការពន្យល់វែងមួយទៀតអាចបន្ថែមតិចតួច។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការឆ្លើយតបខ្លីដែលពួកគេបង្កើតដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកអនុវត្តការទាញយកវាដោយគ្មានគំរូ។ កម្រងសំណួរដែលផ្តោតលើអាចពិនិត្យមើលលំនាំមិនច្បាស់លាស់មួយ មុនពេលការសន្ទនា AI Sensei បន្ថែមការស្តាប់ និងការឆ្លើយតប។
បន្ទាប់ពីការព្យាយាមនិយាយ កំណត់អត្តសញ្ញាណឧបសគ្គមួយ។ ប្រហែលជាពាក្យដែលអាចប្រើបាន ប៉ុន្តែអ្នករៀនមិនបានចាប់ពេលដែលបានស្នើឡើង។ ការសង្កេតនោះអាចផ្លាស់ប្តូរកិច្ចការបន្ទាប់ឆ្ពោះទៅរកការស្តាប់ និងការបំភ្លឺ។ ផែនការផ្ទាល់ខ្លួនគួរតែភ្ជាប់ជាមួយការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សាទីពីរនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអានដោយផ្តោតអារម្មណ៍
សម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលអាចនិយាយអំពីសកម្មភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ សូមសិក្សាសំណុំពាក្យតូចមួយដែលបង្ហាញនៅក្នុងការអញ្ជើញ ប្រើវាក្យសព្ទ និងអក្សរកាន់ជីរបស់ Mocchi ដើម្បីបញ្ជាក់ការអានពាក្យពេញលេញ បន្ទាប់មកអានសារខ្លីដែលមានពួកវា។ រក្សាទុកកាតដែលមានប្រយោជន៍មួយចំនួន ប្រសិនបើវត្ថុសមនឹងទទួលបានការអនុវត្តនៅពេលក្រោយ។
កិច្ចការបន្ទាប់គឺមិនចាំបាច់ជាបញ្ជីពាក្យធំជាងនេះទេ។ សុំឱ្យអ្នកសិក្សាកំណត់ថ្ងៃ និងទីកន្លែងនៅក្នុងសារដែលបានផ្លាស់ប្តូរ បន្ទាប់មកបញ្ជាក់ផែនការនេះឱ្យខ្លាំងៗ។ ភាពខ្លាំងនៃការនិយាយដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេអាចជួយភ្ជាប់ពាក្យដែលសរសេរថ្មីជាមួយនឹងគោលបំណងមួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 日曜日 | Nichiyōbi | ថ្ងៃអាទិត្យ |
| 美術館 | Bijutsukan | សារមន្ទីរសិល្បៈ |
បំពេញកិច្ចការឱ្យសមស្របទៅនឹងពេលវេលាដែលអ្នកសិក្សាអាចប្រើប្រាស់បាន។
អ្នកសិក្សាដែលមានវិនដូប្រចាំថ្ងៃខ្លី ប្រហែលជាត្រូវការការត្រួតពិនិត្យការអានតូចមួយនៅថ្ងៃមួយ និងការសន្ទនានៅលើមួយផ្សេងទៀត។ នរណាម្នាក់ដែលមានវគ្គវែងជាងអាចភ្ជាប់ដំណាក់កាលក្នុងការអង្គុយមួយ។ ទាំងនេះគឺជាជម្រើសនៃការរៀបចំផែនការជាក់ស្តែង មិនមែនជាហេតុផលដើម្បីសន្មត់ថាអ្នកសិក្សាម្នាក់មានការតាំងចិត្តច្រើនជាងនោះទេ។
ប្រើ /plan ដើម្បីពិភាក្សាអំពីកាលៈទេសៈរបស់អ្នក បន្ទាប់មកធ្វើការជាមួយកិច្ចការថ្ងៃនេះ។ ប្រសិនបើពេលវេលាមានការផ្លាស់ប្តូរ សូមពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរតាមរយៈ /adjust-plan។ ការកែតម្រូវដែលមានប្រយោជន៍រក្សាគោលដៅទំនាក់ទំនង ខណៈពេលដែលធ្វើឱ្យកិច្ចការបន្ទាប់អាចគ្រប់គ្រងបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 十時に駅で会いましょう。 | Jūji ni eki de aimashō. | តោះជួបគ្នានៅស្ថានីយ៍ម៉ោងដប់។ |
ប្រើការចងចាំជាបរិបទ និងការព្យាយាមថ្មីៗជាភស្តុតាង
Mocchi អាចប្រើប្រវត្តិរូបអ្នកសិក្សារបស់អ្នក និងកត់ត្រាចំណុចខ្សោយដើម្បីណែនាំការអនុវត្ត។ AI Sensei អាចទទួលបានវឌ្ឍនភាពពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការសន្ទនា។ វាគាំទ្រការបន្ត ប៉ុន្តែការព្យាយាមចុងក្រោយបំផុតនៅតែជាបញ្ហា៖ កំណត់ចំណាំចាស់ប្រហែលជាមិនពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលពិបាកនៅថ្ងៃនេះទេ។
ប្រាប់គ្រូនៅពេលការសន្មត់លែងសម។ បង្ហាញឧទាហរណ៍ថ្មីដែលជោគជ័យ ឬពន្យល់ផ្នែកដែលអ្នកនៅតែមិនអាចធ្វើបាន។ ភ័ស្តុតាងជាក់លាក់ជួយបែងចែកជំនាញដែលត្រូវការការអនុវត្តបន្ថែមពីអ្វីដែលបានលេចចេញជាចំណុចខ្សោយមុននេះ។
ប្រៀបធៀបអ្នកសិក្សាម្នាក់ៗជាមួយនឹងកិច្ចការមុនរបស់ពួកគេផ្ទាល់
ឥឡូវនេះ អ្នកសិក្សាដំបូងអាចឆ្លើយការអញ្ជើញថ្មីដោយមិនចាំបាច់អានស្គ្រីប។ ឥឡូវនេះ ទីពីរអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗនៅក្នុងសារថ្មី។ ទាំងនោះគឺជាសមិទ្ធិផលផ្សេងៗគ្នាឆ្ពោះទៅរកគោលដៅរួម។ ការរាប់ចំនួនតែមួយនៃសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់នឹងខកខានភាពខុសគ្នា។
ត្រឡប់ទៅភារកិច្ចសារមន្ទីរជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតដែលបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលបន្ទាប់ពីលទ្ធផល។ វិសាលភាពរបស់ Unihongo គាំទ្រការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន នៅពេលដែលឧបករណ៍របស់វាបម្រើតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អ្នកសិក្សា៖ Mocchi រៀបចំ និងពន្យល់ ពិនិត្យឡើងវិញ គាំទ្រការទាញយក និង AI Sensei ផ្តល់នូវអន្តរកម្មការនិយាយ។