De ce înghețați: recunoașterea nu este recuperare
O revizuire cu repetare distanțată este o sarcină de recunoaștere cu un indiciu. Kanji-ul este pe ecran; sarcina ta este să-ți amintești citirea și sensul acestuia. Mii dintre acestea construiesc o rețea de recunoaștere rapidă și precisă, motiv pentru care puteți citi un meniu sau un titlu de știri. Vorbirea nu are niciun semn. Cineva vă întreabă ce ați făcut ieri și trebuie să găsiți cuvântul pentru a mers, să alegeți forma trecută, să atașați locul cu particula potrivită și să o spuneți, în aproximativ o secundă, în timp ce ei se uită la tine. Aceasta este recuperarea de la sens la sunet și nicio practică de recunoaștere nu o construiește direct.
Există vești bune în asta. Cunoștințele tale sunt reale și, odată ce direcția de recuperare este practicată, intră rapid online. Cursanții puternici care încep să vorbească progresează mai repede decât începătorii, deoarece fiecare cuvânt pe care îl recuperează este unul pe care deja știu să citească și să pronunțe. Planul de mai jos este conceput pentru acel profil.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 知っている言葉で話そう | Shitte iru kotoba de hanasō | Să vorbim cu cuvintele pe care le cunoaștem (ocazional) |
| 漢字は読めますが、話すのは苦手です。 | Kanji wa yomemasu ga, hanasu no wa nigate desu. | Pot să citesc kanji, dar vorbirea este punctul meu slab. |
| 言葉が出てきません。 | Kotoba ga dete kimasen. | Cuvintele nu vor ieși. |
| 頭の中では分かっています。 | Atama no naka dewa wakatte imasu. | În mintea mea, înțeleg. |
Cuvintele kanji pe care le cunoști față de cuvintele pe care le spun oamenii
Iată o capcană specifică celor care învață primii kanji. Recenziile sunt pline de compuși cu doi kanji, pentru că asta folosește scrisul japonez: kōnyū (cumpărare), kitaku (întoarcerea acasă), shokuji (o masă), tōchaku (sosire). Toate corecte, toate obișnuite în scris și vorbire formală, și toate ușor ciudate când un prieten vă întreabă ce ați făcut și voi răspundeți în ele. Vorbirea de zi cu zi preferă verbele simple: kau, ie ni kaeru, gohan o taberu, tsuku. Cardurile arată versiunile vorbite; compușii din paranteze sunt cei pe care probabil îi cunoașteți din recenzii.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 買います。 | Kaimasu. | O să-l cumpăr. (vorbit, nu kōnyū) |
| 家に帰ります。 | Ie ni kaerimasu. | ma duc acasa. (vorbit, nu kitaku) |
| ご飯を食べます。 | Gohan o tabemasu. | eu mananc. (vorbit, nu shokuji suru) |
| 駅に着きます。 | Eki ni tsukimasu. | sosesc. (vorbit, nu tōchaku) |
| 昨日、新しい靴を買いました。 | Kinō, atarashii kutsu o kaimashita. | Ieri mi-am cumparat pantofi noi. |
| 仕事の後、すぐ家に帰りました。 | Shigoto no ato, sugu ie ni kaerimashita. | După muncă am plecat direct acasă. |
| Scris sau formal (știi asta) | vorbit (spune asta) | Unde cel formal este bine |
|---|---|---|
| kōnyū suru | kau | Avize de magazin, chitanțe, discuții de afaceri |
| kitaku suru | ie ni kaeru | Anunțuri, mesaje formale |
| shokuji suru | gohan o taberu | Invitații, restaurante, contexte politicoase |
| tōchaku suru | tsuku | Anunțuri de tren și zbor |
| shiyō suru | tsukau | Instructiuni, manuale |
Recuperare-în primul rând: vorbiți înainte de a verifica
Carotatura inversează direcția unei revizuiri. În loc să vezi un cuvânt și să-i amintești semnificația, auzi sau gândești un sens și produci cuvântul cu voce tare, apoi verifici. Trei versiuni, de la ușor la greu: rostiți o propoziție pentru fiecare cuvânt în recenziile de astăzi; răspunde la întrebări simple despre ziua ta; descrie ce este în jurul tău. În fiecare caz, vorbiți primul și verificați al doilea. A greși cu voce tare și apoi a-l remedia este exercițiul, iar recenziile tale vor confirma apoi ceea ce ai reparat deja.
Iată un set de întrebări pentru a doua versiune. Acoperiți răspunsurile, vorbiți, apoi comparați.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 今日は何をしましたか。 | Kyō wa nani o shimashita ka. | Î: Ce ai făcut astăzi? |
| 仕事の後で、スーパーに行きました。 | Shigoto no ato de, sūpā ni ikimashita. | R: După muncă m-am dus la supermarket. |
| 何を買いましたか。 | Nani o kaimashita ka. | Î: Ce ai cumpărat? |
| 野菜と牛乳を買いました。 | Yasai to gyūnyū o kaimashita. | R: Am cumpărat legume și lapte. |
| それから、どうしましたか。 | Sorekara, dō shimashita ka. | Î: Și atunci ce ai făcut? |
| 家に帰って、晩ご飯を作りました。 | Ie ni kaette, bangohan o tsukurimashita. | R: M-am dus acasă și am pregătit cina. |
Gramatica din recenzii în gură: un punct pe zi
Recenziile de gramatică vă oferă un punct, un sens și exemple de propoziții și vă cer să completați un spațiu liber. Pentru a vorbi, luați un punct pe zi și puneți-i o întrebare care o solicită, apoi răspundeți cu voce tare cu propriul conținut. Mai jos sunt patru puncte N4 până la N3 ca propoziții rostite despre această problemă, ceea ce este o modalitate bună de a le face memorabile.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 毎日話すようにしています。 | Mainichi hanasu yō ni shite imasu. | Mă interesează să vorbesc în fiecare zi. |
| 読めるのに、話せません。 | Yomeru no ni, hanasemasen. | Chiar dacă pot să citesc, nu pot vorbi. |
| 話せば話すほど、楽になります。 | Hanaseba hanasu hodo, raku ni narimasu. | Cu cât vorbesc mai mult, cu atât devine mai ușor. |
| 間違えても気にしないことにします。 | Machigaete mo ki ni shinai koto ni shimasu. | Voi decide să nu-mi fac griji pentru greșeli. |
| 復習ばかりしていました。 | Fukushū bakari shite imashita. | Nu făceam altceva decât recenzii. |
Fiecare dintre aceste puncte are probabil o carte în coada ta. Propoziția pe care tocmai ai spus-o cu voce tare este acum exemplul pe care îl vei aminti, în loc de cel de pe card.
Mini dialog: un cursant puternic kanji la un izakaya
Un izakaya este o primă scenă de vorbire bună pentru cititori: puteți citi meniul, schimburile sunt scurte, iar personalul este obișnuit să se repete. Aici elevul comandă, întreabă ce este un fel de mâncare și reacționează. Observați verbele vorbite simplu și cuvintele mici de reacție; ambele sunt ceea ce cititorii tind să le lipsească. Personalul folosește un limbaj politicos din magazin; elevul rămâne și el politicos.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ご注文はお決まりですか。 | Gochūmon wa okimari desu ka. | Personal: Te-ai hotărât asupra comenzii tale? |
| はい。生ビールを一つと、枝豆をお願いします。 | Hai. Nama bīru o hitotsu to, edamame o onegai shimasu. | Tu: Da. O bere la halbă și edamame, vă rog. |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | Personal: Sigur. |
| すみません、これは何ですか。 | Sumimasen, kore wa nan desu ka. | Tu: Scuza-ma, ce este asta? |
| 鶏の唐揚げです。人気ですよ。 | Tori no karaage desu. Ninki desu yo. | Personal: Este pui prăjit. Este popular. |
| へえ、おいしそうですね。それもお願いします。 | Hē, oishisō desu ne. Sore mo onegai shimasu. | Tu: Oh, asta suna bine. O să am și asta. |
| はい、ありがとうございます。 | Hai, arigatō gozaimasu. | Personal: Da, mulțumesc. |
Kore wa nan desu ka este propoziția care transformă un cititor într-un vorbitor: poți citi karaage, dar a întreba despre asta cu voce tare și a reacționa la răspuns este conversație. Folosește-l chiar și atunci când știi răspunsul.
Greșeli pe care le fac cursanții puternici cu kanji când încep să vorbească
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| でも、時間がなかったんです。 | Demo, jikan ga nakattan desu. | Dar n-am avut timp, vezi. |
| だから、今日は早く来ました。 | Dakara, kyō wa hayaku kimashita. | Așa că am venit azi devreme. |
| なるほど。 | Naruhodo. | Înțeleg ce vrei să spui. |
| そうなんですか。 | Sō nan desu ka. | O, așa este? |
- Vorbind în japoneză scrisă. Shikashi (totuși) și sono tame (prin urmare) sunt bine în eseuri; în vorbire oamenii spun demo și dakara. Același lucru este valabil și pentru compușii din tabelul de mai sus.
- Construiți încet propoziții lungi și corecte. Ascultătorii preferă acum trei propoziții scurte unei propoziții perfecte în douăsprezece secunde.
- Uitând aizuchi. Cititorii exersează rar sunetele mici, hai, ē, sō desu ne, naruhodo, care îi spun vorbitorului pe care îl urmărești. Fără ele, vorbitorii de japoneză încetinesc sau trec la engleză.
- A rosti citirea în curs când kun-lectura este cuvântul. Știi 食 ca shoku, dar verbul este taberu. În vorbire, verbele și adjectivele folosesc aproape întotdeauna kun lecturi.
- Așteaptă să fie gata. Nu există un nivel de revizuire la care vorbirea devine ușoară. Devine ușor vorbind.
Un plan de recuperare de șase săptămâni
Păstrează-ți recenziile zilnice exact așa cum sunt. Planul adaugă zece până la cincisprezece minute de vorbire și nu schimbă nimic altceva. Măsurați la început și la sfârșit cu aceeași înregistrare de două minute despre săptămâna dvs.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 復習は続けます。それに、毎日話します。 | Fukushū wa tsuzukemasu. Sore ni, mainichi hanashimasu. | Voi păstra recenziile. Și voi vorbi în fiecare zi. |
| 六週間後に、もう一度録音します。 | Rokushūkan go ni, mō ichido rokuon shimasu. | În șase săptămâni mă voi înregistra încă o dată. |
| Săptămâni | Vorbind zilnic | Scop |
|---|---|---|
| 1 la 2 | Spune o propoziție pentru zece cuvinte de revizuire; răspunde cu voce tare la cinci întrebări despre ziua ta | Cuvintele ajung în mai puțin de cinci secunde |
| 3 la 4 | Un punct de gramatică pe zi ca cinci răspunsuri vorbite; un scurt joc de rol cu un partener care răspunde | Formularele ajung fără card |
| 5 | Două jocuri de rol pe zi în scene previzibile: comandă, salut, vorbă mică | Primele trei secunde nu mai îngheață |
| 6 | O conversație gratuită de cinci minute în trei zile; inregistreaza una | Comparați cu înregistrarea din prima săptămână |