Cursurile de gramatică sunt o bază bună, nu un ocol
Aplicațiile structurate pe gramatică predau limba japoneză în ordinea în care este construită japoneză: particule, grupuri de verbe, forma te, forma simplă și așa mai departe, cu explicații scurte și exerciții pentru fiecare. Cursanții care ies din ei au un avantaj ușor de subestimat: știu de ce o propoziție este greșită și o pot repara singuri odată ce observă. Cei care învață primii vorbind adesea stau în plată tocmai pentru că le lipsește asta.
Ceea ce nu poate face un astfel de curs, prin natura sa, este să te facă să recuperezi un formular în timp ce o persoană așteaptă. Fiecare exercițiu îți arată opțiuni. Conversația nu-ți arată nimic; trebuie să aduci singur formularul, acum. Deci următorul pas nu este mai mult de gramatică. Îți da o voce gramaticii.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 文法を声に出そう | Bunpō o koe ni dasō | Să spunem gramatica cu voce tare (ocazional) |
| 文法は分かります。 | Bunpō wa wakarimasu. | Inteleg gramatica. |
| でも、口から出ません。 | Demo, kuchi kara demasen. | Dar nu imi va iesi din gura. |
| 知っている形を使いたいです。 | Shitte iru katachi o tsukaitai desu. | Vreau să folosesc formularele pe care le cunosc. |
O formă, patru locuri de muncă vorbite: te-form
Luați forma te, pe care fiecare curs de gramatică o predă devreme. Într-un curs este o conjugare. În vorbire, este vorba de cel puțin patru instrumente diferite: o cerere rapidă ocazională, o întrebare privind permisiunea, o cerere de ajutor și o modalitate de a spune cum faci ceva. Cardurile arată o propoziție zilnică pentru fiecare loc de muncă. Când le poți produce pe toate patru fără să te gândești la conjugare, forma te a devenit vorbire.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Așteaptă o secundă. (ocazional) |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Pot să fac o fotografie? |
| 手伝ってくれますか。 | Tetsudatte kuremasu ka. | M-ai putea ajuta? |
| 駅まで歩いて行きます。 | Eki made aruite ikimasu. | Voi merge pe jos până la gară. |
| 座ってください。 | Suwatte kudasai. | Te rog stai jos. |
| 窓を開けてもいいですか。 | Mado o akete mo ii desu ka. | Pot să deschid fereastra? |
Faceți același lucru cu fiecare formă pe care o cunoașteți. Forma potențială are locuri de muncă (poți, eu nu pot), trecutul are locuri de muncă (ce ai făcut, am plecat), voliționalul are locuri de muncă (să facem, hai). Un punct de gramatică fără un loc de muncă vorbit este doar cunoștințe.
Transformă-ți lista gramaticală în mesaje de vorbire
Iată ideea de conversie ca tabel, apoi propozițiile ca rânduri de fraze. Modelul este întotdeauna același: un punct de gramatică, întrebarea reală care o solicită și un răspuns model pe care îl puteți varia. Construiește-ți propriul tabel din programa cursului; durează o seară și devine programa ta de vorbire.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 日本に行ったことがあります。 | Nihon ni itta koto ga arimasu. | Am fost în Japonia. |
| 納豆を食べたことがありますか。 | Nattō o tabeta koto ga arimasu ka. | Ați mâncat vreodată natto? |
| 明日は雨が降るかもしれません。 | Ashita wa ame ga furu kamo shiremasen. | Poate ploua mâine. |
| 早く寝たほうがいいですよ。 | Hayaku neta hō ga ii desu yo. | Ar fi bine să te culci devreme. |
| 卒業したら、日本で働くつもりです。 | Sotsugyō shitara, Nihon de hataraku tsumori desu. | După absolvire, intenționez să lucrez în Japonia. |
| 音楽を聞きながら勉強します。 | Ongaku o kikinagara benkyō shimasu. | Studiez în timp ce ascult muzică. |
| Punct de gramatică | Întrebare care o impune | Slujbă vorbită |
|---|---|---|
| ta koto ga aru (experienta) | Ai vreodată...? | Vorbind despre experiențe |
| kamo shiremasen (poate) | Va ploua mâine? | Acoperirea unei previziuni |
| ta hō ga ii (sfat) | Sunt obosit... | Dând sfaturi blânde |
| tsumori (intenție) | Ce vei face după absolvire? | Prezentarea planurilor |
| nagara (în timp ce) | Cum studiezi? | Descrierea obiceiurilor |
Exercițiul de recuperare: întrebarea întâi, gramatica în al doilea rând
Cursurile de gramatică merg regula, apoi exemplu. A vorbi devine întrebare, apoi răspuns, iar regula nu este niciodată consultată. Așa că forează în acea direcție. Rugați un partener sau o înregistrare a dvs., să puneți o întrebare; răspundeți în două secunde folosind formularul țintă; apoi schimbați un detaliu și răspundeți din nou. Cinci răspunsuri pe formular, trei formulare pe zi. Ideea nu este să înțelegi corect; este de a face forma să sosească înainte ca gândul să vină.
Iată o rundă pentru formularul de experiență. Citiți întrebarea, acoperiți răspunsul, vorbiți, apoi verificați.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 京都に行ったことがありますか。 | Kyōto ni itta koto ga arimasu ka. | Î: Ai fost vreodată la Kyoto? |
| はい、二回行ったことがあります。 | Hai, nikai itta koto ga arimasu. | R: Da, am fost de două ori. |
| 寿司を作ったことがありますか。 | Sushi o tsukutta koto ga arimasu ka. | Î: Ați făcut vreodată sushi? |
| いいえ、まだ作ったことがありません。 | Iie, mada tsukutta koto ga arimasen. | R: Nu, încă nu am reușit. |
| 日本の映画を見たことがありますか。 | Nihon no eiga o mita koto ga arimasu ka. | Î: Ați văzut vreodată un film japonez? |
| はい、たくさん見たことがあります。 | Hai, takusan mita koto ga arimasu. | R: Da, am văzut multe. |
Mini dialog: planuri de weekend cu un coleg de clasă
Un coleg de clasă întreabă despre weekend. Urmăriți câte puncte de gramatică dintr-un curs tipic apar în șase rânduri ocazionale: volitiv, forma te, kamo shiremasen în forma sa scurtă kamo și tsumori. Ambii vorbitori folosesc un discurs obișnuit, așa cum fac colegii de clasă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 週末、何するつもり？ | Shūmatsu, nani suru tsumori? | Colega de clasă: Ce plănuiești pentru weekend? |
| まだ決めてない。天気によるかも。 | Mada kimetenai. Tenki ni yoru kamo. | Tu: Nu te-ai hotarat inca. Poate depinde de vreme. |
| 晴れたら、一緒に海に行こうよ。 | Haretara, issho ni umi ni ikō yo. | Coleg de clasă: Dacă este soare, să mergem împreună la mare. |
| いいね。でも、雨が降るかもしれないよ。 | Ii ne. Demo, ame ga furu kamo shirenai yo. | Tu: Frumos. Dar s-ar putea să plouă. |
| じゃあ、雨だったら映画を見て、ご飯を食べよう。 | Jā, ame dattara eiga o mite, gohan o tabeyō. | Coleg de clasă: Atunci, dacă plouă, să ne uităm la un film și să mâncăm. |
| うん、そうしよう。土曜日の朝に連絡して。 | Un, sō shiyō. Doyōbi no asa ni renraku shite. | Tu: Da, hai să facem asta. Trimite mesaj sâmbătă dimineață. |
Kimetenai este contracția vorbită a lui kimete inai, pe care cursurile o scriu de obicei în întregime. A auzi contracția și a-ți recunoaște în continuare punctul de gramatică face parte din următorul pas.
Greșeli pe care le fac cursanții care primesc gramatică atunci când încep să vorbească
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 短い文で話します。 | Mijikai bun de hanashimasu. | Vorbesc în propoziții scurte. |
| 疲れた。だから、早く帰る。 | Tsukareta. Dakara, hayaku kaeru. | Sunt obosit. Așa că mă duc acasă devreme. (ocazional) |
| 間違えても、最後まで言います。 | Machigaete mo, saigo made iimasu. | Chiar dacă greșesc, o spun până la capăt. |
- Supracladire. Știi să spui deși, pentru că și în cazul în care, așa că încerci să le folosești pe toate într-o singură propoziție și rămâi fără suflare. Vorbiți în propoziții scurte și legați-le cu sorede, demo și jā.
- Începând fiecare propoziție cu watashi wa. Cursul avea nevoie de un subiect care să vă arate modelul. Discursul o scapă.
- Terminând totul în desu și masu cu prietenii. Cursurile de gramatică predau mai întâi forma politicoasă, dar colegii tăi vor folosi forma scurtă și se așteaptă să o faci, în cele din urmă.
- Auto-corectare la mijlocul propoziției de trei ori. Termină propoziția, chiar greșită, și remediază-o după. Ascultătorii pot urma o propoziție greșită; nu pot urma o propoziție care repornește.
- Traducerea dintr-o regulă. Dacă te surprinzi gândind grupul doi verb, drop ru, add te, forma nu este gata. Găuriți-l până când se aude un sunet.
A doua linie arată soluția pentru supraconstrucție: două propoziții scurte casual unite de dakara fac treaba pe care ar face-o o propoziție lungă cu nod-clauză și ajung de două ori mai repede. Cursanții de gramatică cunosc deja fiecare bucată de aici; priceperea este alegerea celui simplu sub presiune.
Un plan de patru săptămâni de la gramatică la vorbire
Un ciclu este de patru săptămâni. Păstrați cursul pentru materiale noi, dacă doriți, dar orele de mai jos sunt ore vorbite.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 毎日、十五問答えます。 | Mainichi, jūgomon kotaemasu. | În fiecare zi răspund la cincisprezece întrebări. |
| 四週間後に、会話を録音します。 | Yonshūkan go ni, kaiwa o rokuon shimasu. | Peste patru săptămâni voi înregistra o conversație. |
| Săptămână | Concentrează-te | Ieșire zilnică |
|---|---|---|
| 1 | Te-formul și trecutul, câte patru locuri de muncă | Cincisprezece răspunsuri de recuperare; o singură discuție de două minute despre ziua de ieri |
| 2 | Experiență, poate, sfaturi | Cincisprezece răspunsuri de recuperare; un joc de rol despre planuri cu un partener care răspunde |
| 3 | Forme scurte ocazionale din săptămânile 1 și 2 | Repetați jocurile de rol din săptămâna 1 și 2 în vorbire obișnuită |
| 4 | Amestecând liber | O conversație de cinci minute despre săptămâna ta; înregistrați-l și comparați cu săptămâna 1 |