Cele trei roluri pe care trebuie să le îndeplinească fiecare configurație de studiu
În loc să întrebați ce produs este mai bun, întrebați care dintre cele trei locuri de muncă face. Prima este secvența de bază: lucrul care decide ce înveți luna aceasta și în ce ordine, și care are un sfârșit la care poți ajunge. Al doilea este priza vorbirii: un loc în care produci japoneză cu voce tare pentru o altă parte, cu presiunea unui răspuns. Al treilea este sistemul de revizuire: orice aduce material vechi înapoi înainte de a-l pierde. O configurare care lipsește oricare dintre acestea se va bloca într-un mod previzibil.
Majoritatea oamenilor care se simt blocați le lipsește același rol. Au un nucleu și un sistem de revizuire și nicio ieșire, așa că recunoașterea crește luni de zile, în timp ce producția rămâne la zero. Remedierea nu este o carte mai bună sau o aplicație mai bună. Umple coloana goală.
| Rol | Ce face | Ceea ce o umple de obicei |
|---|---|---|
| Secvența de bază | Decide ordinea, explică gramatica și are o linie de sosire | O serie de manuale pentru începători sau un curs structurat pe care îl parcurgeți |
| Priza vorbitoare | Forțează producția cu voce tare sub presiunea unui răspuns | Un partener de conversație, un tutore, o clasă sau o practică de vorbire AI |
| Sistem de revizuire | Returnează vocabularul și modelele vechi înainte ca acestea să se estompeze | Un pachet de carduri spațiate, o aplicație de exercițiu sau jocuri de vocabular |
Observați că niciun produs nu umple bine toate cele trei coloane și că orice produs care pretinde că este de obicei puternic într-una și subțire în celelalte. Alegeți în mod deliberat pe coloană și încetați să vă simțiți vinovat pentru că nu ați terminat totul.
Ce îți oferă de fapt o serie de manuale
O serie de manuale este o secvență testată. Cineva a hotărât că te-forma vine după masu-form, că contoarele sosesc înaintea condiționalelor și că vocabularul unui capitol este ales pentru a face gramatica să fie spusă. Această ordonare este invizibilă atunci când funcționează și este cel mai greu lucru de reprodus pentru un cursant autodidact. O carte explică și pe larg, în limba ta, cu excepțiile marcate. Când întâlnești un model pe care îl amintești pe jumătate, o carte este ceva în care poți privi înapoi.
Al doilea dar sunt exercițiile care construiesc. Un capitol bun trece de la exerciții de înlocuire la producție controlată la o sarcină scurtă gratuită, astfel încât dificultatea crește în pași în care poți supraviețui. Al treilea cadou este liniștit, dar decisiv: o carte are o ultimă pagină. Finalizarea capitolului douăzeci și cinci este un eveniment real cu o dată, iar o linie de sosire schimbă modul în care oamenii se comportă de-a lungul lunilor într-un mod în care un flux nesfârșit nu o face niciodată.
- O ordine definită, astfel încât nu trebuie să decideți ce urmează
- Explicații în propoziții complete, cu excepțiile și registrul notat
- Exerciții care trec de la recunoaștere la producție în cadrul unui singur capitol
- Un punct final vizibil pe care îl puteți planifica pe parcursul unui an
- O referință stabilă pe care o puteți căuta înapoi când reapare un model
Ce nu poate face un manual pentru tine
O carte nu te aude. Fiecare propoziție pe care o spui în timp ce studiezi singur este neverificată, așa că elevii ajung la gramatica intermediară cu un obicei de pronunție fosilizat pe care l-au repetat de zece mii de ori. O carte vă oferă, de asemenea, sunetul pe care îl ascultați, mai degrabă decât sunetul la care răspundeți, iar diferența contează, deoarece înțelegerea fără un termen limită de răspuns este o abilitate mult mai ușoară decât cea pe care o cere o conversație reală.
Nu te poate corecta nici pe tine. Cheia de răspuns verifică exercițiul pe care l-a stabilit, nu propoziția pe care ați improvizat-o despre propriul weekend. Și o carte nu va observa când nu o mai deschideți. Motivația cu un manual este în întregime asupra ta, tocmai de aceea atât de mulți oameni dețin unul al cărui marcaj nu s-a mișcat din primăvară.
La ce se pricepe o aplicație de foraj
O aplicație de exercițiu câștigă din obișnuință. Sosește cu tine, se potrivește în trei minute într-un tren și elimină frecarea de a decide ce să revizuiești. Spațierea este a doua victorie: o aplicație decentă programează cuvintele pe care urmează să le uiți mai degrabă decât cuvintele pe care le cunoști deja, ceea ce este un lucru cu adevărat greu de făcut manual cu carduri de hârtie. De-a lungul lunilor, această spațiere este motivul pentru care utilizatorii de aplicații au adesea vocabulare pasive mai mari decât cei care învață doar cărți în aceeași etapă.
Portabilitatea nu este nici un punct mic. Cincisprezece minute de revizuire răspândite într-o zi este timp pe care nu aveai de gând să-l petreci niciodată la un birou, deci este timp adăugat mai degrabă decât timp împrumutat. Folosită ca sistem de revizuire alături de un nucleu, o aplicație este unul dintre cele mai eficiente instrumente pe care le are un cursant.
Unde aplicațiile de foraj eșuează liniștit
Eșecul cel mai frecvent este secvența lipsă. Un flux de exerciții poate simți un progres, fără a construi niciodată o imagine gramaticală coerentă, deoarece unitățile sunt alese mai degrabă pentru a răspunde mai degrabă decât pentru a preda un sistem. Ajungi prin a cunoaște multe fapte izolate și nu poți spune de ce unul dintre ele greșește. Profunzimea este decalajul aferent: o aplicație rareori are spațiu pentru a explica când un model este nepoliticos, când este regional sau de ce un vorbitor nativ ar alege cealaltă opțiune.
Apoi este producția. Alegerea plăcii potrivite dintre cele patru opțiuni este recunoașterea purtării costumului vorbirii. Dârurile sunt ultima capcană. O serie măsoară prezența, nu învățarea, iar apărarea unei șiruri cu cel mai ușor exercițiu disponibil la miezul nopții este un obicei care poate dura un an fără a vă muta japoneza.
- Fără o secvență gramaticală coerentă, așa că golurile rămân invizibile până când te blochează
- Puțin loc pentru registru, nuanță sau excepțiile care contează în vorbire
- Recunoașterea trenurilor cu variante multiple, nu recuperarea sub presiunea timpului
- Recompensele de presiune streak apar mai degrabă decât să lucreze la dificultatea potrivită
- Mic transfer la conversație, dacă nu spui răspunsurile cu voce tare
Spuneți cu voce tare capitolul manualului dvs
Acestea sunt tipurile de propoziții pe care le imprimă un prim capitol pentru începători: o prezentare personală, câteva propoziții substantive, o întrebare și răspunsul acesteia. Testul nu este dacă le înțelegi. Este dacă le poți produce cu viteză conversațională fără să citești. Spuneți fiecare rând, apoi spuneți versiunea cu propriile fapte înlocuite, apoi spuneți răspunsul așteptat. Dacă răspunsul este partea pe care nu o puteți face, aceasta este priza care vă lipsește.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | Încântat de cunoştinţă. Eu sunt Rin. |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Sunt din Vietnam. |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | Sunt angajat al companiei. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Încântat de cunoștință. |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | Cum te numești? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | De unde ești? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | Ce este asta? |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | Acesta este manualul meu. |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Nu știu cum să citesc acest kanji. |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Mă trezesc la șapte în fiecare dimineață. |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | Până la ce oră vei studia astăzi? |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | Voi studia până la zece. |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | Ieri am citit o carte la bibliotecă. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Această carte este interesantă. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Ce vei face in weekend? |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | Voi mânca cu un prieten. |
O regulă utilă: dacă ați ezitat la mai mult de două dintre acestea, nu începeți următorul capitol. Recitiți nimic și, în schimb, mai spuneți dialogul capitolului de trei ori din memorie. Recitirea se simte ca un studiu și nu mișcă nimic.
Vorbește despre propriul tău studiu în japoneză
Cursanții exersează rareori propozițiile de care vor avea nevoie într-adevăr într-o lecție sau într-un schimb de limbi străine, care sunt propoziții despre studierea în sine. Aceste rânduri vă permit să spuneți unui profesor unde vă aflați, să cereți o repetare fără jenă și să negociați ritmul. Învață-le devreme și fiecare lecție viitoare devine mai utilă, pentru că o poți conduce în loc să o înduri.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | Studiez japoneză pe cont propriu. |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | Am terminat până la capitolul cinci din manual. |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | Revizuiesc vocabularul cu o aplicație. |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | Înțeleg gramatica, dar nu pot vorbi. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Încă o dată, vă rog. |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Ai putea să vorbești puțin mai încet? |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | Este aceasta propozitie fireasca? |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | Ce fel de a spune este mai bine? |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Învăț aproximativ treizeci de minute în fiecare zi. |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | Voi susține examenul în primăvara viitoare. |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | Memorarea kanji este dificilă. |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Vreau să exersez conversația. |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | Nu veți putea vorbi singur cu o aplicație. |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | Săptămâna aceasta voi trece în revistă capitolul cinci. |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | Vreau să termin manualul până la sfârșit. |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Mă țin puțin câte puțin. |
Cum să combinați un manual cu vorbirea zilnică
Combinația care funcționează pentru majoritatea adulților care lucrează este mică și repetabilă. Un capitol în fiecare săptămână sau două din cartea de bază, o scurtă trecere zilnică de recenzie în orice aplicație sau pachet pe care o deschideți deja și două sau trei sesiuni de vorbire pe săptămână care folosesc doar ceea ce conține capitolul curent. Constrângerea este partea importantă: vorbește în interiorul capitolului tău, nu deasupra acestuia, așa că sesiunea este o practică de producție mai degrabă decât o misiune de salvare.
Ordonați problemele și în cadrul unei sesiuni. Citiți mai întâi dialogul capitolului cu voce tare, apoi închideți cartea și improvizați în jurul aceleiași situații, apoi verificați cele două sau trei lucruri pe care le-ați greșit. Verificarea mai întâi transformă sesiunea în copiere. Verificarea ulterior îl transformă în recuperare, iar recuperarea este ceea ce face ca modelul să fie disponibil data viitoare sub presiune.
- Alegeți o carte principală și scrieți numărul final al capitolului, unde o vedeți
- Studiați un capitol pe săptămână sau unul la două săptămâni dacă săptămânile dvs. nu sunt de încredere
- Revizuiește zilnic timp de zece minute folosind doar vocabularul acelei cărți, nu o listă nouă
- Vorbește de două sau trei ori pe săptămână, limitat la tiparele capitolului curent
- Păstrați o pagină cu propriile greșeli și reutilizați propoziția corectată sesiunea următoare
- Nu începe niciodată un nou capitol cât mai ai nevoie de carte deschisă pentru a-l spune pe cel vechi
Semne că miezul tău te defectează
Nucleele eșuează în moduri recunoscute și fiecare direcție indică o soluție specifică, mai degrabă decât la un efort mai mare. Rulați această listă o dată pe lună. Dacă se aplică două sau mai multe, schimbați formatul, deoarece a continua să măcinați un miez nepotrivit este cel mai comun mod în care oamenii petrec un an și ajung înapoi la capitolul de introducere.
- Marcajul tău nu s-a mutat în trei săptămâni și nu te-ai hotărât să te oprești
- Terminați corect exercițiile, dar nu puteți spune o propoziție despre propria zi
- Deschideți aplicația doar pentru a proteja o serie, la cea mai simplă setare disponibilă
- Fiecare sesiune începe cu revizuirea capitolului unu pentru că nu te-ai simțit niciodată pregătit să continui
- Dețineți trei nuclee și nu ați terminat niciunul dintre ele
- Nu poți spune ce vei putea face când cartea se termină
Remediul este de obicei o reducere a domeniului de aplicare, mai degrabă decât o nouă achiziție. Înjumătățiți dimensiunea capitolului, păstrați aceeași carte și adăugați o sesiune de vorbire. Un nucleu care este puțin prea ușor și se termină bate un nucleu care este corect și abandonat.
Alegeți bine pentru patru situații comune
Dacă începeți de la zero cu o oră pe săptămână, cumpărați o serie de manuale pentru începători, lucrați-o încet și adăugați o scurtă sesiune de vorbire în loc de un al doilea instrument de studiu. Dacă aveți deja un vocabular pasiv decent dintr-o aplicație de exercițiu, dar înghețați când vi se vorbește, nu mai adăugați cuvinte pentru o lună și petreceți acel timp vorbind; sistemul dvs. de revizuire este în regulă și lipsește priza.
Dacă vă pregătiți pentru un examen de competență, păstrați manualul ca bază, deoarece examenul urmează o secvență și utilizați aplicația pentru listele de vocabular ale examenului. Dacă călătoriți în opt săptămâni, inversați totul: omiteți secvența, aflați cele douăzeci de situații pe care le veți întâlni și repetați-le cu voce tare până când devin automate. O linie de sosire care se închide merită un nucleu diferit.