ការអានការកែតម្រូវហើយនិយាយថាវាជាជំនាញផ្សេងគ្នា។
នៅពេលអ្នកអានការកែតម្រូវ អ្នកទទួលស្គាល់វា។ ការទទួលស្គាល់គឺលឿន ពេញចិត្ត និងស្ទើរតែគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការនិយាយ ពីព្រោះនៅពេលក្រោយអ្នកត្រូវការទម្រង់ អ្នកនឹងស្ថិតក្នុងពាក់កណ្តាលប្រយោគ ក្រោមសម្ពាធពេលវេលា ដោយគ្មានអត្ថបទនៅពីមុខអ្នក។ អ្វីដែលអ្នកត្រូវការគឺការទាញយក៖ បង្កើតទម្រង់ដោយខ្លួនឯងដោយមិនបានឃើញវា។ វាកើតឡើងលុះត្រាតែអ្នកបិទរបាយការណ៍ ហើយនិយាយឃ្លាចេញពីការចងចាំ។
ច្បាប់ជាក់ស្តែងគឺថាការកែតម្រូវមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ រហូតដល់អ្នកបាននិយាយកំណែដែលបានកែពីរដង និងបង្កើតប្រយោគថ្មីពីរនៅលើស៊ុមតែមួយ។ ពាក្យដដែលៗចំនួនពីរគ្រប់គ្រងសំឡេងរបស់វា; ប្រយោគថ្មីពីរបង្ហាញថាអ្នកយកលំនាំជាជាងប្រយោគ។ វាត្រូវចំណាយពេលប្រហែលសែសិបវិនាទីក្នុងមួយការកែ ដែលនេះជាមូលហេតុដែលការកែតម្រូវចំនួនបីគឺជាគោលដៅប្រាកដនិយម ហើយដប់ប្រាំមិនមែនទេ។
កំហុសទាំងបីប្រភេទដែលមានតម្លៃត្រូវជួសជុលមុនគេ
| ប្រភេទកំហុស | តើមានអ្វីខុស | ហេតុអ្វីបានជាវាមកមុន។ |
|---|---|---|
| ភាគល្អិត | អ្នកស្តាប់ចាញ់អ្នកណាធ្វើអ្វីដើម្បីនរណា ឬកន្លែងណា | ផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ ហើយការកែតម្រូវគឺជាព្យាង្គមួយ។ |
| ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ | Tense, te-form, negatives, និង -tai ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើដើមខុស | លេចឡើងនៅគ្រប់ប្រយោគ ដូច្នេះការជួសជុលមួយត្រូវបង់ម្តងហើយម្តងទៀត |
| ការចុះឈ្មោះសុជីវធម៌ | កែពាក្យនៅក្នុងបន្ទប់សង្គមខុស | កម្ររារាំងអត្ថន័យ ប៉ុន្តែអាចទុកចិត្តបាន បង្កើតភាពឆ្គាំឆ្គង |
ទាំងបីនេះចែករំលែកទ្រព្យសម្បត្តិដែលមានប្រយោជន៍៖ នីមួយៗមានច្បាប់ដែលអ្នកអាចអនុវត្តដោយមនសិការនៅក្នុងប្រយោគបន្ទាប់។ ការជ្រើសរើសពាក្យ ចង្វាក់ និងឃ្លា idiomatic មិនដំណើរការដូចនោះទេ។ ពួកគេកែលម្អតាមរយៈការបង្ហាញ និងកម្រិតសំឡេង មិនមែនតាមរយៈការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងពាក់កណ្តាលប្រយោគនោះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកវាជាកម្មសិទ្ធិនៅពេលក្រោយនៅក្នុងជួររបស់អ្នក បើទោះបីជាពួកគេជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យការនិយាយស្តាប់ទៅមានភាពរលូនក៏ដោយ។
ភាគល្អិត : ព្យាង្គមួយដែលផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ
ការកែតម្រូវភាគល្អិតគឺជារឿងសាមញ្ញបំផុតដែលគ្រូ AI នឹងដាក់ទង់ ហើយងាយស្រួលបំផុតក្នុងការជួសជុល ដោយសារតែប្រយោគជុំវិញពួកគេគឺត្រឹមត្រូវរួចទៅហើយ។ អន្ទាក់កំពុងជួសជុលពួកវាដោយការបកប្រែ។ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្ត de mean at អ្នកនឹងបន្តផលិត gakkō de ikimasu។ ជួសជុលពួកវាដោយតួនាទីជំនួសវិញ៖ ni កំណត់គោលដៅ ឬទិសដៅ កំណត់ដំណាក់កាលដែលសកម្មភាពកើតឡើង o សម្គាល់អ្វីដែលសកម្មភាពប៉ះពាល់។ មគ្គុទ្ទេសក៍ភាគល្អិតដែលឧទ្ទិសទៅកាន់តែជ្រៅ; គូខាងក្រោមគឺជាគូដែលគ្រប់គ្រងរបាយការណ៍កែតម្រូវ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 学校で行きます。 | Gakkō de ikimasu. | មុន៖ មានន័យថា 'ខ្ញុំទៅសាលារៀន' ប៉ុន្តែ de សម្គាល់លើឆាក មិនមែនគោលដៅទេ។ |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | បន្ទាប់ពី៖ ខ្ញុំទៅសាលារៀន។ |
| 友達を会いました。 | Tomodachi o aimashita. | មុន: au យក ni មិនមែន o ។ |
| 友達に会いました。 | Tomodachi ni aimashita. | បន្ទាប់៖ ខ្ញុំបានជួបមិត្តម្នាក់។ |
| 電車に来ました。 | Densha ni kimashita. | មុន៖ មានន័យថា 'ខ្ញុំមកតាមរថភ្លើង' ប៉ុន្តែខ្ញុំចង្អុលទៅគោលដៅមួយ។ |
| 電車で来ました。 | Densha de kimashita. | បន្ទាប់៖ ខ្ញុំមកតាមរថភ្លើង។ |
| 私は犬を好きです。 | Watashi wa inu o suki desu. | មុន: suki យក ga មិនមែន o ។ |
| 私は犬が好きです。 | Watashi wa inu ga suki desu. | បន្ទាប់: ខ្ញុំចូលចិត្តសត្វឆ្កែ។ |
ជួសជុលវាដោយនិយាយប្រយោគដែលបានកែជាមួយនឹងនាមពីរផ្សេងគ្នា។ Gakkō ni ikimasu, eki ni ikimasu, byōin ni ikimasu ។ ទិសដៅបីក្នុងរយៈពេលប្រាំបីវិនាទីបង្រៀនតួនាទី; ការអានឡើងវិញនូវបន្ទាត់ដែលបានកែតែមួយមិនបង្រៀនអ្វីទាំងអស់។
ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ៖ ដើមជាធម្មតាជាពិរុទ្ធជន
ការកែតម្រូវកិរិយាសព្ទភាគច្រើនមិនមែននិយាយអំពីជម្រើសតានតឹងទេ ប៉ុន្តែអំពីអ្វីដែលដើមចុងបញ្ចប់ត្រូវបានភ្ជាប់។ ដើម -masu អនុវត្តទម្រង់គួរសម, -tai, និង -nagara; ទម្រង់ te-form មានការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងផ្ទាល់ខ្លួន ដែលមិនធ្វើតាមកិរិយាសព្ទដែលសរសេរ។ អ្នកសិក្សាដែលយល់ពីច្បាប់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនៅតែបង្កើត ikutai desu ក្នុងល្បឿន ពីព្រោះការដឹង និងផលិតគឺជាប្រព័ន្ធដាច់ដោយឡែក។ កម្រិតសំឡេងជួសជុលវា មិនមែនជាការពន្យល់បន្ថែមទេ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 昨日、映画を見ます。 | Kinō, eiga o mimasu. | មុន៖ ពាក្យអតីតកាលជាមួយកិរិយាសព្ទមិនមែនអតីតកាល។ |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | បន្ទាប់: ខ្ញុំបានមើលខ្សែភាពយន្តមួយកាលពីម្សិលមិញ។ |
| 少し待ちてください。 | Sukoshi machite kudasai. | មុន៖ ម៉ាតស៊ូក្លាយជាម៉ាត់ក្នុងទម្រង់ te មិនមែនម៉ាស៊ីតទេ។ |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | បន្ទាប់៖ សូមរង់ចាំបន្តិច។ |
| 京都に行くたいです。 | Kyōto ni ikutai desu. | មុន: -tai ភ្ជាប់ទៅនឹងដើម masu ដូច្នេះ iku ក្លាយជា iki ។ |
| 京都に行きたいです。 | Kyōto ni ikitai desu. | បន្ទាប់៖ ខ្ញុំចង់ទៅក្យូតូ។ |
| すみません、分かるません。 | Sumimasen, wakarumasen. | មុន: អវិជ្ជមានគួរសមត្រូវបានសាងសង់នៅលើដើម wakari ។ |
| すみません、分かりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | បន្ទាប់៖ សុំទោសខ្ញុំមិនយល់ទេ។ |
ការចុះឈ្មោះគួរសម : ពាក្យត្រឹមត្រូវ, បន្ទប់ខុស
កំហុសក្នុងការចុះឈ្មោះកម្រនឹងបញ្ឈប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដែលនេះជាមូលហេតុដែលពួកគេបន្ត។ គ្មាននរណាម្នាក់កែអ្នកក្នុងជីវិតពិតទេ ហើយអ្នកស្តាប់ដែលត្រូវបានគេនិយាយដោយសាមញ្ញពេកនឹងមានអារម្មណ៍ធម្មតា ហើយមិននិយាយអ្វីទាំងអស់។ អ្នកបង្រៀន AI ពិតជាមានប្រយោជន៍នៅទីនេះ ពីព្រោះមិនមានការចំណាយសង្គមក្នុងការប្រាប់ទេ ហើយអ្នកអាចស្នើសុំការកាត់ទោសដូចគ្នាក្នុងទម្រង់បីកម្រិតដោយមិនខ្មាស់អៀន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 社長、これ見て。 | Shachō, kore mite. | មុន៖ ពាក្យបញ្ជាធម្មតាសំដៅលើប្រធានក្រុមហ៊ុន។ |
| 社長、こちらをご覧ください。 | Shachō, kochira o goran kudasai. | បន្ទាប់៖ លោកប្រធាន សូមពិនិត្យមើលរឿងនេះ។ |
| 先生、ありがとう。 | Sensei, arigatō. | មុន៖ ធម្មតាពេកសម្រាប់គ្រូដែលអ្នកស្ទើរតែមិនស្គាល់។ |
| 先生、ありがとうございます。 | Sensei, arigatō gozaimasu. | បន្ទាប់៖ អរគុណច្រើនណាស់ sensei ។ |
| お客様、何が欲しいですか。 | Okyakusama, nani ga hoshii desu ka. | មុន៖ ការសួរអតិថិជននូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន ស្តាប់ទៅមិនច្បាស់។ |
| お客様、何になさいますか。 | Okyakusama, nani ni nasaimasu ka. | បន្ទាប់៖ តើអ្នកចង់បានអ្វី? |
| 部長、明日休みます。 | Buchō, ashita yasumimasu. | ពីមុន៖ វេយ្យាករណ៍ប៉ុន្តែវាប្រកាសជាជាងសួរ។ |
| 部長、明日休ませていただいてもよろしいでしょうか。 | Buchō, ashita yasumasete itadaite mo yoroshii deshō ka. | បន្ទាប់៖ តើវាមិនអីទេ បើខ្ញុំចេញនៅថ្ងៃស្អែក? |
ទម្លាប់ល្អគឺដាក់ឈ្មោះអ្នកស្តាប់មុនពេលអ្នកនិយាយ។ ដោយនិយាយទៅកាន់ខ្លួនអ្នកថានេះគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រង ជំនួយការហាង ឬមិត្តភក្តិជិតស្និទ្ធជ្រើសរើសការចុះឈ្មោះមុនពេលចាប់ផ្តើមការកាត់ទោស ដែលគួរឱ្យទុកចិត្តជាងការជួសជុលវាពាក់កណ្តាល។ មគ្គុទ្ទេសក៍គួរសម - ធៀបនឹង - ធម្មតាគ្របដណ្តប់ជណ្ដើរពេញលេញប្រសិនបើអ្នកចង់បានប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាន។
អ្វីដែលត្រូវព្រងើយកន្តើយ ខណៈពេលដែលអ្នកនៅតែបង្កើតភាពស្ទាត់ជំនាញ
មិនមែនរាល់ការកែតម្រូវសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកក្នុងខែនេះទេ។ មួយចំនួនគឺជាជម្រើសពិតប្រាកដ ហើយការដេញតាមពួកគេធ្វើឱ្យអ្នកយឺតយ៉ាវ ដោយធ្វើឱ្យរាល់ប្រយោគមានអារម្មណ៍ថាមានគ្រោះថ្នាក់។ ចំណុចនៃការអនុវត្តការនិយាយដំបូងគឺកម្រិតសំឡេងដែលមានអត្ថន័យនៅដដែល ដូច្នេះអ្វីដែលមិនគំរាមកំហែងដល់អត្ថន័យ ឬចុះឈ្មោះអាចរង់ចាំរហូតដល់មូលដ្ឋានគ្រឹះដំណើរការដោយមិនគិត។
- ការណែនាំជាជម្រើសពាក្យដែលដើមរបស់អ្នកត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនសូវឆើតឆាយ។
- ភាគល្អិតប្រធានបទដែលបានទម្លាក់ និងទម្រង់ខ្លីៗដែលអ្នកនិយាយដើមក៏ទម្លាក់នៅក្នុងការនិយាយផងដែរ។
- Kanji និងការសរសេរកំណត់ចំណាំ ប្រសិនបើវគ្គនេះនិយាយអំពីការនិយាយ។
- ការសង្កត់សំឡេងលើពាក្យនីមួយៗ មុនពេលប្រវែងស្រៈ និងចង្វាក់មានស្ថេរភាព។
- ការបំពេញម្តងម្កាលដូចជា eto ឬ ano ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងការសន្ទនាភាសាជប៉ុនពិតប្រាកដ។
- ភាគល្អិតដែលបញ្ចប់ប្រយោគដូចជា ne និង yo ដែលដោះស្រាយតាមរយៈការធ្វើត្រាប់តាម។
និយាយរឿងនេះឱ្យខ្លាំងៗទៅកាន់ខ្លួនអ្នកនៅពេលចាប់ផ្តើមវគ្គមួយ ហើយរបាយការណ៍នេះមិនសូវមានច្រើនលើសលប់ទេ៖ ថ្ងៃនេះខ្ញុំកំពុងជួសជុលអត្ថន័យ និងចុះឈ្មោះ មិនមែនប៉ូឡូញទេ។ អ្នកតែងតែអាចផ្សព្វផ្សាយប្រភេទដែលមិនអើពើទៅកាន់គោលដៅរបស់អ្នកនៅពេលក្រោយ នៅពេលដែលជួរនៅពីមុខវាទទេ។
ស្នើសុំមតិកែលម្អដែលអ្នកចង់បាន
ឥរិយាបថកែតម្រូវលំនាំដើមរបស់អ្នកបង្រៀន AI ណាមួយគឺជាការស្មាន ហើយអ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរវាពាក់កណ្តាលការសន្ទនា។ សុំភាពស្ងៀមស្ងាត់ក្នុងអំឡុងពេលវេនវែង សម្រាប់មតិកែលម្អសម្រាប់តែភាគល្អិត សម្រាប់កំណែធម្មជាតិបន្ថែមទៀតនៃប្រយោគដែលអ្នកសង្ស័យថារឹង ឬសម្រាប់ការកែតម្រូវធ្ងន់ៗនៅថ្ងៃដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថារឹងមាំ។ ការនិយាយថាសំណើទាំងនេះជាភាសាជប៉ុនគឺជាការអនុវត្តដ៏មានប្រយោជន៍ ដូច្នេះសូមប្រើបន្ទាត់ខាងក្រោមជាជាងប្តូរទៅភាសាអង់គ្លេស។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日は文法だけ直してください。 | Kyō wa bunpō dake naoshite kudasai. | សូមកែតែវេយ្យាករណ៍របស់ខ្ញុំថ្ងៃនេះ។ |
| 助詞の間違いだけ教えてください。 | Joshi no machigai dake oshiete kudasai. | សូមប្រាប់ខ្ញុំអំពីកំហុសភាគល្អិតប៉ុណ្ណោះ។ |
| 話の途中では直さないでください。 | Hanashi no tochū de wa naosanaide kudasai. | សូមកុំកែខ្ញុំនៅកណ្តាលការនិយាយ។ |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | របៀបដែលខ្ញុំទើបតែនិយាយថាធម្មជាតិ? |
| もっと丁寧な言い方はありますか。 | Motto teinei na iikata wa arimasu ka. | តើមានរបៀបនិយាយគួរសមជាងនេះទេ? |
| ネイティブなら何と言いますか。 | Neitibu nara nan to iimasu ka. | តើអ្នកនិយាយដើមគេនឹងនិយាយអ្វី? |
| 今のをもう一度言ってみます。 | Ima no o mō ichido itte mimasu. | អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំព្យាយាមនិយាយវាម្តងទៀត។ |
| 今日はたくさん直してください。 | Kyō wa takusan naoshite kudasai. | សូមកែច្រើនថ្ងៃនេះ |
ការប្រើរបាយការណ៍សម័យជាស្គ្រីប មិនមែនកាតរបាយការណ៍ទេ។
របាយការណ៍ដែលអានជាពិន្ទុប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលអ្នកបានធ្វើ ដែលជាព័ត៌មានដែលអ្នកមិនអាចធ្វើបាន។ របាយការណ៍ដែលអានជាស្គ្រីបប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលត្រូវនិយាយនៅថ្ងៃស្អែក ដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។ ភាពខុសគ្នាគឺមួយជំហាន៖ បំប្លែងការកែតម្រូវនីមួយៗទៅជាបន្ទាត់ដែលអ្នកមានបំណងផលិតក្នុងវគ្គបន្ទាប់ ហើយកត់សម្គាល់ស្ថានភាពដែលវានឹងបង្ហាញ។ ជំនួសឱ្យចំណាំ 'កំហុសភាគល្អិតជាមួយ iku' សូមសរសេរបន្ទាត់ដែលអ្នកនឹងនិយាយនៅពេលគ្រូសួរអំពីចុងសប្តាហ៍របស់អ្នក។
នេះក៏ដោះស្រាយគម្លាតគណនេយ្យភាពផងដែរ។ អ្នកបង្រៀន AI នឹងមិនចាំថានឹងសាកល្បងអ្នកអំពីភាពទន់ខ្សោយកាលពីសប្តាហ៍មុន ឬកត់សំគាល់ថាអ្នកបានជៀសវាងទម្រង់បែបបទសម្រាប់ពីរសប្តាហ៍ដោយស្ងៀមស្ងាត់នោះទេ។ ការបញ្ជូនបីជួរទៅមុខដោយខ្លួនឯងគឺជាប្រព័ន្ធតាមដានទាំងមូល ហើយវាចំណាយពេលតិចជាងមួយនាទីនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គ ខណៈពេលដែលបរិបទនៅតែស្រស់។
- សរសេរឡើងវិញនូវរាល់ការកែតម្រូវទាំងបីជាប្រយោគដែលអ្នកនឹងនិយាយពិតប្រាកដ។
- ចំណាំស្ថានភាពដែលនឹងបង្កឱ្យមានវា: ការបញ្ជាទិញ ការនិយាយតូច ការហៅទូរស័ព្ទ។
- បើកវគ្គបន្ទាប់ដោយនិយាយបន្ទាត់ទាំងបីនោះមុនពេលអ្វីផ្សេងទៀត។
- សុំឱ្យគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនឱ្យដើរតួនាទីឆ្ពោះទៅរកស្ថានភាពដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់។
- ឆ្លងកាត់បន្ទាត់បិទតែបន្ទាប់ពីអ្នកបានផលិតវាដោយគ្មានការជម្រុញក្នុងការសន្ទនា។
ដកឃ្លាឡើងវិញ ប្រើប្រយោគដែលបានកែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
| ពេលណា | អ្វីដែលអ្នកធ្វើជាមួយបន្ទាត់ដែលបានកែតម្រូវ | រយៈពេលប៉ុន្មាន |
|---|---|---|
| សម័យដូចគ្នា។ | និយាយវាពីរដង បន្ទាប់មកបង្កើតប្រយោគថ្មីពីរនៅលើស៊ុម | 40 វិនាទី |
| ថ្ងៃបន្ទាប់ | និយាយថាវាចេញពីការចងចាំនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃការឡើងកំដៅផែនដី | 10 វិនាទី |
| បីថ្ងៃក្រោយមក | ប្រើវានៅក្នុងការសន្ទនា ដោយមិនមានការសួរ | វេនមួយ។ |
| មួយសប្តាហ៍ក្រោយមក | ពិនិត្យមើលថាតើកំណែខុសចាស់នៅតែលេចឡើង | វេនមួយ។ |
| មួយខែក្រោយមក | ចូលនិវត្តន៍ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកែតម្រូវម្តងទៀត | គ្មាន |
ប្រយោគដែលបានកែដោយខ្លួនឯងបានយកឈ្នះលើការពិនិត្យឡើងវិញដែលបានបង្កើតជាមុន ពីព្រោះវាមកពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមនិយាយយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយពួកគេអនុវត្តស្ថានភាពជាមួយពួកគេ។ រក្សាបញ្ជីដោយចេតនាខ្លី។ បន្ទាត់សកម្មចំនួន 5 ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់គឺមានតម្លៃលើសពីបណ្ណសារនៃការកែតម្រូវដែលកំពុងកើនឡើងដែលអ្នកមិនដែលពិនិត្យមើលឡើងវិញ ហើយការចូលនិវត្តន៍របស់ដែលបានបញ្ចប់គឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យបញ្ជីខ្លីគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់។
ហេតុអ្វីបានជាមតិកែលម្អដែលមានសំឡេងស្ទាត់ជំនាញនៅតែត្រូវការការត្រួតពិនិត្យ
ការពន្យល់របស់ AI មានទំនុកចិត្ត និងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ ហើយភាពស្ទាត់ជំនាញមិនមែនជាភស្តុតាងនៃភាពត្រឹមត្រូវនោះទេ។ គំរូអាចកែតម្រូវការនិយាយធម្មតាតាមធម្មជាតិទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាសាជប៉ុន ចូលចិត្តឃ្លារឹងៗដែលគ្មានសហសេវិកណាម្នាក់ប្រើ ឬពន្យល់ពីច្បាប់តាមរបៀបដែលត្រឹមត្រូវជាងការពិត។ វាក៏មិនអាចមើលឃើញនូវអ្វីដែលវាមិនត្រូវបានគេប្រាប់ផងដែរ៖ ទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយអ្នកស្តាប់ បទដ្ឋាននៃកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក ឬអ្វីដែលអ្នកកំពុងដកស្រង់មានន័យពិតប្រាកដ។
ចាត់ទុកមតិកែលម្អគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលជាការនាំមុខ មិនមែនជាសាលក្រមទេ។ ប្រសិនបើការកែតម្រូវផ្ទុយនឹងអ្វីដែលអ្នកបានឮម្តងហើយម្តងទៀតពីអ្នកនិយាយដើម សូមពិនិត្យមើលវាប្រឆាំងនឹងវចនានុក្រម ប្រយោគពិត ឬមនុស្ស។ កំណត់ឃ្លា ការប្រើប្រាស់តាមតំបន់ ការលេងសើច និងការនិយាយនៅកន្លែងធ្វើការ គឺជាផ្នែកដែលការផ្ទៀងផ្ទាត់មានតម្លៃបំផុតក្នុងរយៈពេលពីរនាទីដែលវាមានតម្លៃ។
- ផ្ទៀងផ្ទាត់អ្វីដែលផ្ទុយនឹងអ្វីដែលអ្នកបានឮពីអ្នកនិយាយដើម។
- មានការសង្ស័យនៅពេលដែលការកែតម្រូវធ្វើឱ្យការនិយាយធម្មតាស្តាប់ទៅដូចជាសៀវភៅសិក្សា។
- ផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវបរិបទដែលវាខ្វះខាត៖ តើអ្នកស្តាប់ជានរណា ហើយអ្នកស្គាល់ពួកគេច្បាស់ប៉ុណ្ណា។
- សួររកហេតុផលនៅពីក្រោយការកែតម្រូវ; ការពន្យល់ខ្សោយគឺជាសញ្ញាព្រមានដ៏មានប្រយោជន៍។
ការហ្វឹកហាត់កែតម្រូវរយៈពេលប្រាំនាទី
- នាទីទី 1៖ អានរបាយការណ៍ម្តង ហើយជ្រើសរើសការកែតម្រូវចំនួនបីដែលផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់អ្នក។
- នាទីទី 2៖ និយាយប្រយោគនីមួយៗដែលបានកែពីរដងក្នុងល្បឿនធម្មតា ដោយមិនចាំបាច់មើលក្រោយលើកទីមួយ។
- នាទីទី 3៖ បង្កើតប្រយោគថ្មីៗពីរនៅលើស៊ុមនីមួយៗ ដោយប្រើខ្លឹមសារពីថ្ងៃរបស់អ្នក។
- នាទីទី 4៖ និយាយកំណែខុស និងកំណែត្រឹមត្រូវត្រឡប់ទៅក្រោយវិញ ដូច្នេះអ្នកអាចឮសម្លេងផ្ទុយ។
- នាទីទី 5៖ សរសេរបីបន្ទាត់ដែលអ្នកនឹងផលិតក្នុងវគ្គថ្ងៃស្អែក និងស្ថានភាពសម្រាប់នីមួយៗ។
ការធ្វើ 5 នាទីជារៀងរាល់ថ្ងៃនឹងផ្លាស់ប្តូរភាសាជប៉ុនកាន់តែច្រើនទៅក្នុងសុន្ទរកថាសកម្មរបស់អ្នក ជាងការចំណាយពេលមួយម៉ោងក្នុងការអានការពន្យល់វេយ្យាករណ៍ ពីព្រោះគ្រប់ជំហានរបស់វាគឺការផលិត។ សមយុទ្ធនេះក៏មានរយៈពេលខ្លីផងដែរដើម្បីធ្វើនៅថ្ងៃដែលអ្នកមិនអាចប្រឈមមុខនឹងការសន្ទនាពេញលេញ ដែលសំខាន់ជាងវាទៅទៀត៖ ការកែតម្រូវដែលអ្នករក្សាទុកគឺជាអ្វីដែលអ្នកបានបន្តត្រឡប់មកវិញ។