ජපන් කන්ජි සංයෝග ක්‍රියා කරන ආකාරය

කියවීමේ රීතිය

ජපන් කන්ජි කියවීම් වර්ග දෙකක් දරයි: එකක් චීන භාෂාවෙන් සහ එක් ස්වදේශික ජපන් භාෂාවෙන් උපුටා ගන්නා ලදී. සාමාන්‍ය රටාව නම් වචනයක් ලෙස තනිව සිටින චරිතයක් ස්වදේශීය කියවීම ලබා ගන්නා අතර අක්ෂර දෙකක සංයෝගයක් තුළ ඇති චරිතයක් චීන ව්‍යුත්පන්න එකක් ගනී.

එය නීතියකට වඩා මාපටැඟිල්ලේ රීතියක් වන අතර, නුහුරු නුපුරුදු වචනයක් අනුමාන කිරීමේදී අව්‍යාජ ලෙස ප්‍රයෝජනවත් වීමට එය බොහෝ විට ප්‍රමාණවත් වේ.

චරිත අතර සම්බන්ධතා

සංයෝග අහඹු යුගල නොවේ. චරිත දෙක කුඩා සම්බන්ධතා සංඛ්‍යාවකින් එකක පවතින අතර, කුමන එකක් අදාළ දැයි හඳුනා ගැනීම සාමාන්‍යයෙන් අනුමාන කිරීමට තරම් අර්ථය පටු කරයි.

මෙම රටා පැහැදිලිව ඉගෙනීම වටී, මන්ද ඒවා කටපාඩම් කිරීමේ කාර්යයකින් සංයුක්ත වචන මාලාව කියවීමේ කුසලතාවක් බවට පත් කරයි.

අවසාන පේළි දෙකෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ අක්ෂර තුනේ සංයෝග සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රියා කරන ආකාරයයි: අක්ෂර දෙකක වචනයක් සහ එය වෙනස් කරන උපසර්ගය හෝ උපසර්ගය.

පුනරාවර්තනය වන උපසර්ග සහ උපසර්ග

අක්ෂර අතලොස්සක් සංයෝගවලට සම්බන්ධ වන අතර ඒවා ඉගෙනීමෙන් ඔබේ වචන මාලාව වහාම ගුණ කරයි. එක් එක් වචන සිය ගණනකට අදාළ වේ.

මේවා කලින් ඉගෙන ගත යුතු ඉහළම ප්‍රතිලාභ චරිත වේ, මන්ද ඒවා එක වචනයකින් පෙනී සිටීමට වඩා සාමාන්‍යකරණය කරයි.

මේ සෑම එකක්ම වචන සිය ගණනකින් පෙනේ. සාමාන්‍ය චරිත හයක් ඉගෙන ගන්නවාට වඩා ඒ හය ඉගෙනීම වටිනවා.

අනුමාන කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

ඵලදායි පුරුද්ද නම් උඩ බැලීමට පෙර අනුමාන කිරීමයි. අක්ෂර කියවන්න, සංයෝගයේ තේරුම කුමක්දැයි තීරණය කරන්න, පසුව පරීක්ෂා කරන්න. වැරදි වීම තොරතුරු සපයන අතර නිවැරදි වීම පද්ධතිය කෙරෙහි විශ්වාසය ගොඩනඟයි.

මාස කිහිපයක් පුරා මෙය කියවීම සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් කරයි: නුහුරු වචන බාධක වීම නවත්වන අතර මෘදු ලෙස රසවත් වේ.

• චරිත දෙකම කියවා ඒවායේ තනි අර්ථයන් සිහිපත් කරන්න.
• ඔවුන් කුමන සම්බන්ධතාවයක සිටිනවාදැයි තීරණය කරන්න.
• එය බැලීමට පෙර එහි තේරුම අනුමාන කරන්න.
• පරීක්ෂා කර, කුමන රටාව යෙදුවේද යන්න සටහන් කරන්න.
• ව්යතිරේක සමඟ සටන් කිරීමට වඩා තනි තනිව ඉගෙන ගන්න.

අනාවැකිය කඩන තැන

සමහර සංයෝග අනුමාන කළ නොහැක, මන්ද ඒවා නිශ්චිත අරමුණක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති නිසා, ඒකකයක් ලෙස ණයට ගත් නිසා හෝ ඒවායේ කොටස් වලින් ගසාගෙන ගොස් ඇත. පද්ධතිය ක්‍රියා නොකරන බවට සාක්ෂි ලෙස සලකනවාට වඩා මේවා ව්‍යතිරේක ලෙස හඳුනා ගැනීම වටී.

ඒවායින් සාමාන්‍ය නඩු වලට වඩා ඉතා අඩු ප්‍රමාණයක් ඇත, එබැවින් ඒවා තිබියදීත් අනුමාන කිරීමේ පුරුද්ද ගොඩනැගීම වටී.

දෙවන සහ තුන්වන අක්ෂර අනුව චරිතයට වඩා සම්පූර්ණ වචන ලෙස අක්‍රමවත් ලෙස කියවනු ලැබේ. ඒවා ඉගෙන ගන්නේ වචන මාලාවක් ලෙස මිස විකේතනය කර නැත.

ඇයි මේ කන්ජි ගෙවන්නේ

පළමු අක්ෂර සිය ගණන සඳහා, කන්ජි පිරිවැයක් ලෙස හැඟේ: ඔබට කිසිවක් කියවීමට පෙර ඔබ කළ යුතු කාර්යය. සංයෝග යනු එය ආපසු හැරෙන තැනයි.

පොදු අක්ෂර දැනගත් පසු, සෑම නව එකක්ම එක් වචනයක් නොව එහි දිස්වන සෑම සංයෝගයක්ම අගුළු හරින අතර, නුහුරු නුපුරුදු පාඨ කියවීම දේවල් සෙවීමට වඩා අර්ථයන් එක්රැස් කිරීමේ කාරණයක් බවට පත්වේ.

මුල් අවධිය හරහා තල්ලු කිරීම සඳහා වන තර්කය එයයි. ආපසු පැමිණීම රේඛීය නොවන අතර, එය සංයෝග අනුමාන කිරීමට පටන් ගන්නා ස්ථානයට පැමිණේ.

සෑම අක්ෂරයක්ම එහි දිස්වන සංයෝග දෙකක් හෝ තුනක් සමඟින් ඉගෙන ගන්න. එය එක් චරිතයකට මඳක් වැඩි මුදලක් වැය වන අතර සංයෝජන බලපෑම ඉක්මනින් ආරම්භ කිරීමට එය හේතු වේ.