หลักสูตรด้านเสียงมีประโยชน์อย่างไร
วิธีการเบื้องหลัง Pimsleur นั้นเรียบง่ายและแข็งแกร่ง ผู้บรรยายจะถามคุณในภาษาของคุณว่าจะพูดอย่างไร คุณตอบออกเสียงเป็นภาษาญี่ปุ่น เจ้าของภาษาพูดอย่างนั้น และประโยคเดียวกันนี้จะส่งกลับในเวลาไม่กี่นาที วัน และสัปดาห์ต่อมา เมื่อคุณกำลังจะลืมมัน เนื่องจากทุกอย่างเรียบร้อยดี คุณจึงสามารถเรียนรู้จังหวะและระดับเสียงของภาษาญี่ปุ่นได้ตั้งแต่เริ่มต้น โดยไม่ต้องมีนิสัยการใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษแบบโรมาจิสามารถทิ้งไว้ข้างหลังได้ และเนื่องจากคุณตอบออกมาดัง ๆ ปากของคุณจึงได้ออกกำลังกาย ซึ่งผู้เรียนแอปหลายคนไม่เคยได้ออกกำลังกายเลย
หากคุณผ่านด่านหนึ่งไปแล้ว คุณอาจมีประโยคสุภาพสองสามร้อยประโยคที่มีการออกเสียงที่ดี นั่นเป็นทรัพย์สินที่แท้จริง และไม่มีสิ่งใดด้านล่างที่ขอให้คุณหยุด ระบบจะขอให้คุณเพิ่มรูปแบบเสียงครึ่งหนึ่งออกไป
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 聞くだけでなく話したい | Kiku dake de naku hanashitai | ฉันต้องการที่จะพูดไม่ใช่แค่ฟัง |
| 発音は自信があります。 | Hatsuon wa jishin ga arimasu. | ฉันมั่นใจในการออกเสียงของฉัน |
| でも、返事が聞き取れません。 | Demo, henji ga kikitoremasen. | แต่ฉันไม่สามารถจับคำตอบได้ |
จากบรรทัดที่บันทึกไว้ไปจนถึงรายการสดในสี่ขั้นตอน
ทุกประโยคในคอร์สเสียงจะทำให้คุณสามารถสนทนาได้ด้วยการเคลื่อนไหวสี่ท่าที่เหมือนกัน พูดภาษาญี่ปุ่นกับตัวเองเป็นรายการตรวจสอบ พวกเขาคือไพ่สี่ใบด้านล่าง สองข้อแรกคือสิ่งที่หลักสูตรทำให้คุณทำอยู่แล้ว สองอันสุดท้ายคือสิ่งที่คุณเพิ่ม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| まず聞きます。 | Mazu kikimasu. | ก่อนอื่นให้ฟัง |
| 声に出して繰り返します。 | Koe ni dashite kurikaeshimasu. | พูดซ้ำออกมาดัง ๆ |
| 言葉を入れ替えます。 | Kotoba o irekaemasu. | สลับคำพูดของคุณเอง |
| 会話で使ってみます。 | Kaiwa de tsukatte mimasu. | ลองในการสนทนา. |
ขั้นตอนที่สามคือจุดเริ่มต้นของความเป็นเจ้าของ หลักสูตรนี้สอนคุณ kōhī o kudasai; เมื่อคุณสามารถพูด ocha o kudasai และ mizu o kudasai โดยไม่ต้องคิด แสดงว่าคุณเป็นเจ้าของรูปแบบ ไม่ใช่แค่ประโยค ขั้นตอนที่สี่คือจุดเริ่มต้นของการสนทนา: ต้องมีคนตอบ
ช่องว่าง: ทิศทางเดียว ไม่มีการแก้ไข หนึ่งการลงทะเบียน
มีสามสิ่งที่ขาดหายไปจากหลักสูตรด้านเสียง ไม่ใช่เพราะการออกแบบที่ไม่ดี แต่เป็นเพราะรูปแบบ ประการแรก ทิศทาง: คุณจะพูดเป็นลำดับที่สองเสมอหลังจากได้รับแจ้ง และไม่จำเป็นต้องเข้าใจคำตอบที่คุณไม่คาดคิด ประการที่สอง การแก้ไข: เจ้าของภาษาพูดประโยคตัวอย่าง แต่ไม่มีใครได้ยินประโยคของคุณ ดังนั้นความยาวของสระที่ไม่ถูกต้องหรือคำช่วยที่ตกอาจแข็งตัวได้นานหลายเดือน ประการที่สาม ลงทะเบียน: ประโยคสุภาพ ซึ่งเหมาะสำหรับคนแปลกหน้าและผิดสำหรับเพื่อน
จุดลงทะเบียนน่าชมคู่กัน ต่อไปนี้เป็นความหมายเดียวกันในรูปแบบสุภาพที่หลักสูตรสอน และในรูปแบบทั่วไปที่เพื่อนจะใช้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka. | ขอโทษค่ะ สถานีอยู่ที่ไหน? (สุภาพ) |
| 駅、どこ？ | Eki, doko? | สถานีไหน? (ไม่เป็นทางการ) |
| コーヒーをください。 | Kōhī o kudasai. | ขอกาแฟหน่อย (สุภาพ) |
| コーヒーがいい。 | Kōhī ga ii. | ฉันจะดื่มกาแฟ (ไม่เป็นทางการ) |
| 日本語が少し分かります。 | Nihongo ga sukoshi wakarimasu. | ฉันเข้าใจภาษาญี่ปุ่นได้นิดหน่อย (สุภาพ) |
| 日本語、ちょっと分かる。 | Nihongo, chotto wakaru. | ฉันเข้าใจภาษาญี่ปุ่นนิดหน่อย (ไม่เป็นทางการ) |
สลับการฝึกซ้อม: หนึ่งประโยคแน่นอน ของคุณสิบประโยค
เลือกกรอบประโยคที่หลักสูตรให้มาและเปลี่ยนทีละช่อง ด้านล่างเฟรมคือ X ga sukoshi dekimasu ฉันสามารถทำ X นิดหน่อยแล้ว X wa doko desu ka โดยที่ X พูดออกเสียงแต่ละบรรทัดแล้วประดิษฐ์ของคุณเองขึ้นมาอีกสองบรรทัดก่อนที่จะอ่านต่อ เป้าหมายคือความเร็ว: เฟรมควรหยุดนิ่งในขณะที่คำเปลี่ยน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 日本語が少しできます。 | Nihongo ga sukoshi dekimasu. | ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นได้นิดหน่อย |
| 料理が少しできます。 | Ryōri ga sukoshi dekimasu. | ฉันทำอาหารได้นิดหน่อย |
| 運転が少しできます。 | Unten ga sukoshi dekimasu. | ฉันขับได้นิดหน่อย |
| トイレはどこですか。 | Toire wa doko desu ka. | ห้องน้ำอยู่ที่ไหน? |
| 出口はどこですか。 | Deguchi wa doko desu ka. | ทางออกอยู่ที่ไหน? |
| バス停はどこですか。 | Basutei wa doko desu ka. | ป้ายรถเมล์อยู่ที่ไหน? |
จากนั้นเพิ่มคำถามกลับ หลักสูตรเสียงไม่ค่อยทำให้คุณถามอีกฝ่ายเกี่ยวกับตัวเอง แต่นั่นคือครึ่งหนึ่งของการสนทนาใดๆ: anata วะ แล้วคุณล่ะ? หรือมากกว่านั้นโดยธรรมชาติด้วยชื่อบุคคลบวกซาน
Mini บทสนทนา: คำถามของสถานีได้รับคำตอบที่แท้จริง
นี่คือช่วงเวลาที่ผู้เรียนแบบใช้เสียงรู้สึกหวาดกลัว: คุณถามคำถามได้อย่างสมบูรณ์แบบและคำตอบไม่ได้อยู่ในการบันทึก ที่นี่ผู้สัญจรผ่านไปมาจะบอกทิศทางที่แท้จริง และผู้เรียนเอาชีวิตรอดโดยพูดส่วนสำคัญกลับไปแล้วถามส่วนที่เหลืออย่างช้าๆ วิทยากรทั้งสองมีความสุภาพ ซึ่งเหมาะสำหรับคนแปลกหน้า
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka. | คุณ: ขอโทษค่ะ สถานีอยู่ที่ไหน? |
| 駅ですか。この道をまっすぐ行って、二つ目の信号を右です。 | Eki desu ka. Kono michi o massugu itte, futatsume no shingō o migi desu. | ผู้สัญจรไปมา: สถานีเหรอ? ตรงไปตามถนนสายนี้แล้วเลี้ยวขวาที่ไฟแดงที่สอง |
| 二つ目の信号を右ですね。 | Futatsume no shingō o migi desu ne. | คุณ : ตรงไฟดวงที่ 2 ใช่ไหม? |
| はい。歩いて五分くらいですよ。 | Hai. Aruite gofun kurai desu yo. | ผู้สัญจร: ใช่ ใช้เวลาประมาณห้านาทีโดยการเดิน |
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | คุณ : ขอโทษค่ะ ช้ากว่านี้อีกหน่อยนะคะ |
| 歩いて、五分くらいです。 | Aruite, gofun kurai desu. | ผู้สัญจร: เดินเท้าประมาณ 5 นาที |
| 分かりました。ありがとうございます。 | Wakarimashita. Arigatō gozaimasu. | คุณ : เข้าใจแล้ว. ขอบคุณมาก. |
เส้นย้อนกลับ futatsume no shingō o migi desu ne ทำหน้าที่สองอย่าง: ยืนยันสิ่งที่คุณเข้าใจ และซื้อเวลาให้คุณประมวลผลส่วนที่เหลือ ใช้มันอย่างไร้ยางอาย
ข้อผิดพลาดที่ผู้เรียนใช้เสียงเท่านั้นทำ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| そうですか。 | Sō desu ka. | ฉันเห็น. / เป็นอย่างนั้นเหรอ? |
| 本当ですか。 | Hontō desu ka. | จริงหรือ |
| なるほど。 | Naruhodo. | อ่า มันสมเหตุสมผลแล้ว |
| すみません、分かりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | ขออภัย ฉันไม่เข้าใจ |
- พูดประโยคเต็มตำราเรียนให้เพื่อนฟัง Watashi wa kōhī o nomimasu ถูกต้องและฟังดูคล้ายกับการบันทึก เพื่อนพูดว่า kōhī nomu หรือแค่ kōhī
- การขึ้นต้นทุกประโยคด้วย watashi wa คนญี่ปุ่นจะเลิกพูดเรื่องนี้เมื่อมันชัดเจน ซึ่งโดยส่วนใหญ่แล้ว
- ไม่โต้ตอบ. หลักสูตรเสียงไม่ค่อยสอนเสียงเล็กๆ ที่ทำให้บทสนทนามีชีวิตชีวา: hai, ē, sō desu ka, hontō desu ka หากไม่มีพวกเขา อีกคนจะคิดว่าคุณไม่เข้าใจ
- ถามคำถามแล้วตื่นตระหนกกับคำตอบ เตรียมสายกู้ภัยสามสาย: mō ichido onegai shimasu, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu และ sumimasen, wakarimasen
- ไม่เคยได้รับการแก้ไข. หากไม่มีใครได้ยินภาษาญี่ปุ่นของคุณ ลองหาสิ่งที่ใช่ เช่น ครูสอนพิเศษ คู่แลกเปลี่ยน หรือคู่ AI ที่ให้การแก้ไข
แผนรายสัปดาห์: เสียงเข้า, เสียงพูดออก
คุณไม่จำเป็นต้องเลือกระหว่างหลักสูตรและการสนทนา เก็บบทเรียนไว้หนึ่งวันและแนบผลลัพธ์สองสามนาทีไปกับบทเรียนนั้น ตารางเป็นจังหวะหนึ่งที่ผู้เรียนพบว่ายั่งยืน ปรับวันคงรูป สิ่งสำคัญคือบทเรียนเสียงจะเป็นการอุ่นเครื่องสำหรับการพูดมากกว่าทั้งเซสชัน และมีคนหรือบางสิ่งได้ยินคุณและตอบอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日のレッスンの文を三つ言い換えます。 | Kyō no ressun no bun o mittsu iikaemasu. | ฉันจะเรียบเรียงประโยคสามประโยคจากบทเรียนวันนี้ |
| 週に一回、誰かと話します。 | Shū ni ikkai, dareka to hanashimasu. | ฉันคุยกับใครสักคนสัปดาห์ละครั้ง |
| วัน | เสียง | เอาท์พุต |
|---|---|---|
| วันจันทร์ถึงวันศุกร์ | บทเรียนหนึ่งขณะเดินหรือเดินทาง | ทันทีหลังจากนั้น: สลับสามประโยค พูดประโยคธรรมดาของหนึ่งประโยค |
| วันพุธ | เล่นบทเรียนเก่าซ้ำ | สวมบทบาทฉากบทเรียนนั้นกับคู่หู AI ขอแก้ไข |
| วันเสาร์ | พักผ่อนจากบทเรียนใหม่ | บทสนทนาที่แท้จริง: คู่แลกเปลี่ยน ครูสอนพิเศษ หรือบทบาทสมมติที่ยาวนานกว่า |
| วันอาทิตย์ | ฟังบทเรียนประจำสัปดาห์ด้วยความรวดเร็วเป็นธรรมชาติ | บันทึกการแนะนำตัวเองหนึ่งนาทีและเปรียบเทียบกับสัปดาห์ที่แล้ว |